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摘要：随着科学技术水平的提升，当代教育越来越将科学意识融入到实际的教育中。物理知识几乎已经渗透到人们生活中的角角落落了，因此在初中物理教学中培养学生的创新意识，可以有效的引起学生对于物理的学习兴趣，能更好的帮助他们学习物理知识。为培养学生的创新意识，笔者将从传统课堂和课外教学两个方面进行阐述。
关键词：初中物理;物理教学;科技意识
众所周知，物理是我们生活中运用较为广泛的知识，简单的电路、生活器具都包含着物理知识，但是初中课本上的知识还是非常溃泛，难以让学生产生对物理的兴趣。将课堂教学和课外活动相结合，可以有效的帮助学生养成探究精神，激发学生对于物理的学习热情。
一、科技意识的重要性
科学技术一直都是一个国家的实力之一，我国也是尝过落后的滋味，因此要更加重视科学技术的重要性。作为我国的下一代继承者更应该主动肩负起为我国科学技术尽力的责任，作为初中物理教师能够做的就是帮助学生培养科技意识。面对自己所不知道的现象或者是不能解决的事情，能够抱着探究的精神来求知，这不仅是当代中学生应该具备的能力，也是作为社会主义接班人应该具备的能力。
二、如何在课堂中培养学生的科技意识
物理课堂是学生获取知识的主要场所，也是教师和学生沟通交流的主阵地。为了能够激发学生对于科学技术的学习热情，笔者认为作为教师不能忽视课堂教学的重要性，只有当学生在课堂上感受到科技的奥妙，才能激发学生的创新精神。
1.突出物理知识的实用性
物理本身就是一个和生活息息相关的学科，因此想要让学生清楚物理知识的重要性，教师就应该突出物理知识的实用性。可以让学生通过课堂所学的章节和生活中遇到的事情相结合。以“声音的产生与传播”课程为例，教师就可以让学生思考什么是声音，在学习了“声音的产生和传播”之后，教师就可以尝试让学生思考我们所能够听到的声音，录制和播放是通过什么方法进行的。通过这样的教学活动，学生就可以明确物理知识的实用性，更加主动的关注生活中的各种机器的原理，从而达到培养学生科技意识的目的。
2.结合物理学史
在课堂中利用高深的知识来要求学生树立科技意识，对于学生而言还是太无趣了。因此作为教师更应该主动结合学生的兴趣点，来帮助学生认识到科技的力量。在课堂中利用物理学家的小故事可以有效的激起学生对于科学的兴趣，也能培养学生严谨的探究思维。教师在讲述“牛顿运动定律的创立”的时候就可以与当今的科技进步结合起来，培养学生对于新鲜知识点的猎奇心，让学生对未知充满好奇，才能让学生主动的探索未知。
3.强化物理实验
物理实验不仅能够帮助学生巩固自己所学的知识点，还可以帮助学生养成动手、观察以及分析问题解决问题的能力。因此教师在日常实验课中不仅要做好课堂示范的实验，还应该做好分组实验，让每个学生都有亲自动手的机会。只有这样才能保证每个学生遇事都有一定的解决能力。例如在学习“测量小灯泡的电功率”的过程中，教师可以要求一组学生学员上台演示，另一名学员进行讲解。在结束之后就可以试问学生如果测量电器的电功率的话，应该要如何达到。通过这样的问题，可以帮助学生思考生活中的小知识，方便学生将课堂知识和生活实际结合，从而促进学生的科技意识。
三、如何在课外活动中培养学生的科技意识
课堂教育固然重要，但始终有限，为了能够培养学生的科技意识，教师还是应该充分利用课外活动来巩固学生在课堂中学的知识点以及扩展学生的其他能力。
1.设计有趣的课外活动
要想学生对于课外活动感兴趣而参加，教师就不得不思考一些有趣的课外活动或者课题来吸引学生的注意力。例如“喷气火箭”、“纸锅鱼”等这样的课外实验不仅能够激发学生对于物理知识的兴趣，还能帮学生拓展知识层面，让学生能够主动的参与物理相关知识的探究活动中。
2.促进学生阅读科普文本
在学生参与课外活动的过程中，学生或多或少会意识到课本上的知识还是太少了。作为物理教师就应该肩负起促进学生阅读科普文本或者是推荐学生对于物理相关课外书的责任，引导学生遇事多阅读科普课文，多积累物理知识的习惯。教师可以定期在班级读书角放置科普文献或者是定期推荐适合学生阅读的书单，这样学生才会主动阅读。只有当学生积累了一定的课外知识之后，学生面对新开的课题才会更加从容。
3.开展物理竞赛
开展物理竞赛的活动不仅是来测试学生的课外物理知识涉猎层面，也可以在某种程度上促进学生的科技意识，检验学生更主动的参与文本阅读和课外活动。教师可以以小发明作为主题，让学生展现自己的小发明。或者是采取竞答的模式来考验学生的应答能力。学生可以在这些竞赛的过程中培养一定的动手能力和对于科技的理解。在这样的小发明的制作过程中，学生不仅能够明确科技所带来的便利，也能够理解小发明的原理。
4.定期科普知识
教师除了引导学生制作小发明或者阅读课外知识之外，还可以定期的科普最新的发明原理。只有这样，学生才会养成对于最新发明的触感，才会主动掌握了解新科技。当然要求教师每次都随着最新发明还是不太现实，教师其实也可以在学生养成这样的习惯之后，要求学生定期准备相关资料来进行专题交流，這样的方式更加让学生主动参与，又能培养学生的能力，何乐而不为呢？
总之，培养学生科技意识不仅是因为科学技术对于我们的生活已经有了决定性的改变，更是为了学生不会在日后落后于其他人。因此教师应该在学生还小的时候就养成敢于探究，敢于创新，敢于实践的精神。物理教师能够利用的时间不多，但笔者还是坚信只要在能够渗透的时机渗透科技意识，学生就会逐渐养成这样的意识。
参考文献：
[1]毕纯金. 刍议如何在初中物理教学中培养学生的问题意识[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：360-361.
[2]冯同顺. 在初中物理教学中培养学生的环保意识[C]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：379.
关键词：初中物理;物理教学;科技意识
众所周知，物理是我们生活中运用较为广泛的知识，简单的电路、生活器具都包含着物理知识，但是初中课本上的知识还是非常溃泛，难以让学生产生对物理的兴趣。将课堂教学和课外活动相结合，可以有效的帮助学生养成探究精神，激发学生对于物理的学习热情。
一、科技意识的重要性
科学技术一直都是一个国家的实力之一，我国也是尝过落后的滋味，因此要更加重视科学技术的重要性。作为我国的下一代继承者更应该主动肩负起为我国科学技术尽力的责任，作为初中物理教师能够做的就是帮助学生培养科技意识。面对自己所不知道的现象或者是不能解决的事情，能够抱着探究的精神来求知，这不仅是当代中学生应该具备的能力，也是作为社会主义接班人应该具备的能力。
二、如何在课堂中培养学生的科技意识
物理课堂是学生获取知识的主要场所，也是教师和学生沟通交流的主阵地。为了能够激发学生对于科学技术的学习热情，笔者认为作为教师不能忽视课堂教学的重要性，只有当学生在课堂上感受到科技的奥妙，才能激发学生的创新精神。
1.突出物理知识的实用性
物理本身就是一个和生活息息相关的学科，因此想要让学生清楚物理知识的重要性，教师就应该突出物理知识的实用性。可以让学生通过课堂所学的章节和生活中遇到的事情相结合。以“声音的产生与传播”课程为例，教师就可以让学生思考什么是声音，在学习了“声音的产生和传播”之后，教师就可以尝试让学生思考我们所能够听到的声音，录制和播放是通过什么方法进行的。通过这样的教学活动，学生就可以明确物理知识的实用性，更加主动的关注生活中的各种机器的原理，从而达到培养学生科技意识的目的。
2.结合物理学史
在课堂中利用高深的知识来要求学生树立科技意识，对于学生而言还是太无趣了。因此作为教师更应该主动结合学生的兴趣点，来帮助学生认识到科技的力量。在课堂中利用物理学家的小故事可以有效的激起学生对于科学的兴趣，也能培养学生严谨的探究思维。教师在讲述“牛顿运动定律的创立”的时候就可以与当今的科技进步结合起来，培养学生对于新鲜知识点的猎奇心，让学生对未知充满好奇，才能让学生主动的探索未知。
3.强化物理实验
物理实验不仅能够帮助学生巩固自己所学的知识点，还可以帮助学生养成动手、观察以及分析问题解决问题的能力。因此教师在日常实验课中不仅要做好课堂示范的实验，还应该做好分组实验，让每个学生都有亲自动手的机会。只有这样才能保证每个学生遇事都有一定的解决能力。例如在学习“测量小灯泡的电功率”的过程中，教师可以要求一组学生学员上台演示，另一名学员进行讲解。在结束之后就可以试问学生如果测量电器的电功率的话，应该要如何达到。通过这样的问题，可以帮助学生思考生活中的小知识，方便学生将课堂知识和生活实际结合，从而促进学生的科技意识。
三、如何在课外活动中培养学生的科技意识
课堂教育固然重要，但始终有限，为了能够培养学生的科技意识，教师还是应该充分利用课外活动来巩固学生在课堂中学的知识点以及扩展学生的其他能力。
1.设计有趣的课外活动
要想学生对于课外活动感兴趣而参加，教师就不得不思考一些有趣的课外活动或者课题来吸引学生的注意力。例如“喷气火箭”、“纸锅鱼”等这样的课外实验不仅能够激发学生对于物理知识的兴趣，还能帮学生拓展知识层面，让学生能够主动的参与物理相关知识的探究活动中。
2.促进学生阅读科普文本
在学生参与课外活动的过程中，学生或多或少会意识到课本上的知识还是太少了。作为物理教师就应该肩负起促进学生阅读科普文本或者是推荐学生对于物理相关课外书的责任，引导学生遇事多阅读科普课文，多积累物理知识的习惯。教师可以定期在班级读书角放置科普文献或者是定期推荐适合学生阅读的书单，这样学生才会主动阅读。只有当学生积累了一定的课外知识之后，学生面对新开的课题才会更加从容。
3.开展物理竞赛
开展物理竞赛的活动不仅是来测试学生的课外物理知识涉猎层面，也可以在某种程度上促进学生的科技意识，检验学生更主动的参与文本阅读和课外活动。教师可以以小发明作为主题，让学生展现自己的小发明。或者是采取竞答的模式来考验学生的应答能力。学生可以在这些竞赛的过程中培养一定的动手能力和对于科技的理解。在这样的小发明的制作过程中，学生不仅能够明确科技所带来的便利，也能够理解小发明的原理。
4.定期科普知识
教师除了引导学生制作小发明或者阅读课外知识之外，还可以定期的科普最新的发明原理。只有这样，学生才会养成对于最新发明的触感，才会主动掌握了解新科技。当然要求教师每次都随着最新发明还是不太现实，教师其实也可以在学生养成这样的习惯之后，要求学生定期准备相关资料来进行专题交流，這样的方式更加让学生主动参与，又能培养学生的能力，何乐而不为呢？
总之，培养学生科技意识不仅是因为科学技术对于我们的生活已经有了决定性的改变，更是为了学生不会在日后落后于其他人。因此教师应该在学生还小的时候就养成敢于探究，敢于创新，敢于实践的精神。物理教师能够利用的时间不多，但笔者还是坚信只要在能够渗透的时机渗透科技意识，学生就会逐渐养成这样的意识。
参考文献：
[1]毕纯金. 刍议如何在初中物理教学中培养学生的问题意识[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：360-361.
[2]冯同顺. 在初中物理教学中培养学生的环保意识[C]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：379.