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摘要：每个人都知道，学习语文可以提高学生的综合素质，培养学生的综合能力。语文的学习离不开生活，生活中的点点滴滴都和语文有着密切的联系。作为语文老师，在教学时就要把语文知识和生活实际结合在一起，只有这样，才能让学生觉得语文离我们并不遥远，才能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。所以，小学语文老师在教学过程中，应根据不同的情况选择适当的教学方法，才能使学生更好的学习，在一定程度上使学生的学习效果有所提升。
关键词：小学语文;课堂气氛;策略
在小学语文教学过程中，如果没有良好的学习氛围，学生就会对学习失去兴趣，无聊乏味的语文知识会让学生觉得压抑、沉闷，甚至在课堂上睡觉，这种现象的出现不仅影响了学生的学习，教学质量也会下降;良好的学习氛围可以促进学生的学习，让学生感受学习的乐趣，有利于学习成绩的提高。随着社会的不断发展，教育也在不断改革，根据目前社会需求，小学语文老师要改变传统的教学方式，采用新型的教学方式进行教学，不断的培养学生的自主学习能力和创新能力，从而提高语文教学质量。
一、营造良好课堂氛围应遵循的原则
在教学过程中，作为小学语文老师，要想给学生营造良好的学习氛围，可以做到以下几点：老师在教学过程中要把学生作为主体，从多方面满足学生需求，对不同的学生采取相应的教学方式，从整体上提高学生的综合能力和素质。所以，作为老师就要把学生放在第一位，在教学时，要尊重学生的个性和特性，全方位教学才能提高课堂教学质量。（2）强调课堂的灵活性：对于语文老师来说，在教学中不能采用单一的教学方式，死板的教学方式不利于学生的学习，要采用课内外结合的方式灵活的教学，可以让学生觉得学习是一件很轻松的事，给予良好的学习氛围，可以提高教学效率。（3）联系生活。语文知识体现在生活的点点滴滴中，所以，语文老师在教学过程中，要充分的把所学知识和生活相结合，从而感受到学习语文的乐趣，不仅可以让学生学到更多的知识，还可以发现生活的美妙之处。
二、营造良好课堂氛围的策略
（一）完善课堂导入，激起学习欲望
俗话说：“好的开始是成功的一半。”在课堂教学过程中，学生能否把精力投入到学习中，关键在于老师的引导，显而易见，课堂导入可以激发学生的学习兴趣，对其学习起着很大的作用。一般来说，一个好的课堂导入，可以引发学生的思考，使学生对即将学习的知识产生兴趣，满怀好奇的去迎接新知识，有利于学习成绩的提高。所以，对于语文老师而言，课堂导入尤为重要，当然不能固定不变，根据具体内容采取相应措施，这种教学方式可以让学生感受到学习的重要性，如果失去了学习兴趣，就会觉得学习是个很艰难的过程。
例如老师在教学《荷花》这篇课文时，可以通过多媒体给学生展示一幅美丽动人的荷花图，图片和《荷塘月色》音乐相融合，播放完毕之后让同学们说说在这幅图中看到了什么。在激發学生学习兴趣的同时，从而导入《荷花》这篇课文的学习。图片和音乐的有效结合，无论是从视觉还是听觉都触动了学生的情感，使学生感受到了学习的快乐，通过课堂导入让学生身临其境，充分感受到作者对大自然的热爱之情。由此可见，老师通过看图片以及播放音乐的方式引导学生进入学习主题，这种课堂导入的教学方法可以营造良好的课堂氛围，激起学生的好奇心，让学生觉得语文知识和生活中的事物密不可分。
（二）角色扮演，提高学生参与热情
角色扮演，就是让学生根据课文内容扮演文中的角色，把课文内容编成一个故事，通过这个故事也可以不断深化教材内容，可以提高学生的学习热情。对于小学生而言，他们年纪还小，爱玩的天性依然存在，所以，老师在上课过程中，要把学生当作主体，从学生的角度教学，既能满足他们的天性，又能促进其学习，从而提高了学习效果。角色扮演是一种很好的教学方式，让学生与学生之间可以更好的互动，对所学知识有着更加深刻的理解。
例如在学习《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文时，老师在上课的时候可以让学生进行角色扮演。首先，老师把学生分组，每一组要七个人，小组成员根据课文内容自己编剧情、写台词，其实很多在课文中都可以找到，只要稍微发挥自己的想象力，就可以编一个很好的剧本，老师可以对存在缺陷的地方进行补充。为了不混淆角色，可以在自己身上贴一个有代表性的符号，每个学生要认清自己的角色，确保在对话时不出现错误。这种角色扮演教学方式，可以培养学生的想象力，让学生在快乐中学习。
（三）多媒体教学，创设教学情境
随着教育的不断改革，学校的教学设备逐渐完善，很多学校都已经使用多媒体进行教学。总的来说，多媒体技术在教学方面存在很多优势，相比之下，传统的教学方式就比较落后，因为多媒体的使用可以很好的把各种图片、声音相结合，因此，在教学方面给老师带来很多便利。通过多媒体可以设立教学情景，可以吸引学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。所以，语文老师在上课过程中，可以借助多媒体把抽象的内容具体化，把枯燥乏味的课文内容变得更加生动、形象，通过视频和图片的展示可以让学生更好的学习，体会到学习的乐趣。
例如在学习《桂林山水》这篇课文时，单凭老师的讲解学生感受不到桂林山水的美丽景象，更感受不到桂林山水的气势以及作者那种身临其境的感觉。那么，老师可以在多媒体上展示关于桂林山水的图片、视频，让学生充分感受桂林山水的独特之美，极大的吸引了学生的注意力，使学生对课文内容也有着更加深刻的理解，同时也能感受到作者对祖国大好河山的热爱。
总而言之，在教学过程中，小学语文老师要不断地提高自身的教学水平，采用新型的教学方式进行教学，不断给小学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，使其认识到学习语文的重要性。
参考文献：
[1]刘晓伟. 浅谈如何营造小学语文教学中的课堂氛围[C]// 全国教育科学学术交流会2016年1月. 2016.
[2]李丽. 分析在小学语文教学中怎样有效营造良好的课堂气氛[J]. 中华少年， 2018（28）：81-81.
关键词：小学语文;课堂气氛;策略
在小学语文教学过程中，如果没有良好的学习氛围，学生就会对学习失去兴趣，无聊乏味的语文知识会让学生觉得压抑、沉闷，甚至在课堂上睡觉，这种现象的出现不仅影响了学生的学习，教学质量也会下降;良好的学习氛围可以促进学生的学习，让学生感受学习的乐趣，有利于学习成绩的提高。随着社会的不断发展，教育也在不断改革，根据目前社会需求，小学语文老师要改变传统的教学方式，采用新型的教学方式进行教学，不断的培养学生的自主学习能力和创新能力，从而提高语文教学质量。
一、营造良好课堂氛围应遵循的原则
在教学过程中，作为小学语文老师，要想给学生营造良好的学习氛围，可以做到以下几点：老师在教学过程中要把学生作为主体，从多方面满足学生需求，对不同的学生采取相应的教学方式，从整体上提高学生的综合能力和素质。所以，作为老师就要把学生放在第一位，在教学时，要尊重学生的个性和特性，全方位教学才能提高课堂教学质量。（2）强调课堂的灵活性：对于语文老师来说，在教学中不能采用单一的教学方式，死板的教学方式不利于学生的学习，要采用课内外结合的方式灵活的教学，可以让学生觉得学习是一件很轻松的事，给予良好的学习氛围，可以提高教学效率。（3）联系生活。语文知识体现在生活的点点滴滴中，所以，语文老师在教学过程中，要充分的把所学知识和生活相结合，从而感受到学习语文的乐趣，不仅可以让学生学到更多的知识，还可以发现生活的美妙之处。
二、营造良好课堂氛围的策略
（一）完善课堂导入，激起学习欲望
俗话说：“好的开始是成功的一半。”在课堂教学过程中，学生能否把精力投入到学习中，关键在于老师的引导，显而易见，课堂导入可以激发学生的学习兴趣，对其学习起着很大的作用。一般来说，一个好的课堂导入，可以引发学生的思考，使学生对即将学习的知识产生兴趣，满怀好奇的去迎接新知识，有利于学习成绩的提高。所以，对于语文老师而言，课堂导入尤为重要，当然不能固定不变，根据具体内容采取相应措施，这种教学方式可以让学生感受到学习的重要性，如果失去了学习兴趣，就会觉得学习是个很艰难的过程。
例如老师在教学《荷花》这篇课文时，可以通过多媒体给学生展示一幅美丽动人的荷花图，图片和《荷塘月色》音乐相融合，播放完毕之后让同学们说说在这幅图中看到了什么。在激發学生学习兴趣的同时，从而导入《荷花》这篇课文的学习。图片和音乐的有效结合，无论是从视觉还是听觉都触动了学生的情感，使学生感受到了学习的快乐，通过课堂导入让学生身临其境，充分感受到作者对大自然的热爱之情。由此可见，老师通过看图片以及播放音乐的方式引导学生进入学习主题，这种课堂导入的教学方法可以营造良好的课堂氛围，激起学生的好奇心，让学生觉得语文知识和生活中的事物密不可分。
（二）角色扮演，提高学生参与热情
角色扮演，就是让学生根据课文内容扮演文中的角色，把课文内容编成一个故事，通过这个故事也可以不断深化教材内容，可以提高学生的学习热情。对于小学生而言，他们年纪还小，爱玩的天性依然存在，所以，老师在上课过程中，要把学生当作主体，从学生的角度教学，既能满足他们的天性，又能促进其学习，从而提高了学习效果。角色扮演是一种很好的教学方式，让学生与学生之间可以更好的互动，对所学知识有着更加深刻的理解。
例如在学习《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文时，老师在上课的时候可以让学生进行角色扮演。首先，老师把学生分组，每一组要七个人，小组成员根据课文内容自己编剧情、写台词，其实很多在课文中都可以找到，只要稍微发挥自己的想象力，就可以编一个很好的剧本，老师可以对存在缺陷的地方进行补充。为了不混淆角色，可以在自己身上贴一个有代表性的符号，每个学生要认清自己的角色，确保在对话时不出现错误。这种角色扮演教学方式，可以培养学生的想象力，让学生在快乐中学习。
（三）多媒体教学，创设教学情境
随着教育的不断改革，学校的教学设备逐渐完善，很多学校都已经使用多媒体进行教学。总的来说，多媒体技术在教学方面存在很多优势，相比之下，传统的教学方式就比较落后，因为多媒体的使用可以很好的把各种图片、声音相结合，因此，在教学方面给老师带来很多便利。通过多媒体可以设立教学情景，可以吸引学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。所以，语文老师在上课过程中，可以借助多媒体把抽象的内容具体化，把枯燥乏味的课文内容变得更加生动、形象，通过视频和图片的展示可以让学生更好的学习，体会到学习的乐趣。
例如在学习《桂林山水》这篇课文时，单凭老师的讲解学生感受不到桂林山水的美丽景象，更感受不到桂林山水的气势以及作者那种身临其境的感觉。那么，老师可以在多媒体上展示关于桂林山水的图片、视频，让学生充分感受桂林山水的独特之美，极大的吸引了学生的注意力，使学生对课文内容也有着更加深刻的理解，同时也能感受到作者对祖国大好河山的热爱。
总而言之，在教学过程中，小学语文老师要不断地提高自身的教学水平，采用新型的教学方式进行教学，不断给小学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，使其认识到学习语文的重要性。
参考文献：
[1]刘晓伟. 浅谈如何营造小学语文教学中的课堂氛围[C]// 全国教育科学学术交流会2016年1月. 2016.
[2]李丽. 分析在小学语文教学中怎样有效营造良好的课堂气氛[J]. 中华少年， 2018（28）：81-81.