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摘要：在当前的小学美术教学中，具有多元化的美术教学方式。而采用基于微课的小学美术分层教学分式，可将微课教学与分层教学这两种教学方式进行有机结合。让学生既能通过微课进行直观形象地学习，还能够让教师立足于学生所处于的不同美术学习层次，开展有针对性的分层教学，从而更加高效合理地开展美术教学，仅能够有效地拓展学生的美术学习的知识领域，还能够培养学生的美术创新思维，进一步提升学生的美术学习水平。
关键词：小学美术;微课;分层教学;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学美术教学中，微课教学与分层教学是两种常用的教学方式，而将这两种教学方式相融一体。开展基于微课的小学美术分层教学，可充分应用微课学习法，直观化、动态化地展现美术学习知识，营造出一个轻松愉悦的美术学习环境。而通过分层教学方式，能够让教师对学生进行因材施教，让各个学习层次的学生都能够在美术学习过程当中能够做到学有所获。学习与掌握更多的美术知识内容，在培养学生的美术核心素养的同时，有利于班级学生获得整体性提升与发展。
一、应用微课教学方式，开展美术分层学习
在小学美术教学当中，教师可充分应用微课教学方式，开展美术分层教学。从而真正的实现基于微课的小学美术分层教学，通过美术分层学习，可让处于不同学习层次的学生，能够有效地提升自我的美术学习水平。
例如，在教《中国民间美术 皮影》一课时，如果应用传统的理论式的教学方式，学生会感到难以理解与掌握所学的美术知识，而应用微课学习法，可生动有趣、直观形象地展现美术知识内容。第一、教师可充分应用微课教学法，展现我国古代皮影戏传统剧目的表演视频片断，让学生通过观看微课学习视频。可深切地感悟到这些皮影戏美术剧目当中，所蕴含的唯美的美术意境，这些皮影戏可从美术的艺术表现形式、皮影戏“皮靠”的美术构思、美术绘画技法、演出剧目的光影影像等美术的各个方面，充分展现出中国传统美术之美。第二、教师可采用分层教学方式，布置给处于不同学习层次学生的美术学习任务。例如，对于处于优秀学习层次的学生，布置鉴赏学习任务。让学生能够去把握皮影戏美术形式的主题与内涵，如何去鉴赏皮影戏所蕴含的丰富的美术元素。对于处于中等学习层次的学生，布置讲述皮影戏美术表现形式的任务，对于处于后进学习层次的学生，布置给学生制作皮影戏“皮靠”“竹棍”等方式，在充分激发起这些学生的美术学习兴趣，促进学生的学习积极性的同时，可让学生学习与掌握更多的美术学习知识。
二、开展微课式分层教学，让学生更好地内化美术知识
在开展小学美术教学时，充分应用微课的教学方式，可直观化的展现美术知识，构建起动态化的美术教学情境，让学生能够有效地融入到其中，让学生能够逐渐构建起美术知识体系，在理解的基础之上，深入地进行美术学习。
例如，在教《珍爱国宝-古代陶瓷艺术》一课时，通过应用微课教学法，可使学生立足于美术视角，理解与掌握美术知识。第一、教师可应用微课教学课件，播放我国各个历史时期的陶瓷艺术珍品的视频与图片。学生在观看微课教学视频时，让学生能够有效地融入到学习情境中。第二、教师可开展分层教学，安排全体学生通过观看微课视频当中的图片，《孔雀绿釉碗》《黄釉碗》《祭红梅瓶》可让学习优等生讲述这些瓷器的艺术内涵是什么？可让学习中等生讲述这些瓷器具有什么样的瓷器艺术特点？可让学习后进生分别说出这些瓷器分别属于什么朝代？让学生以学习小组的形式，进行探究式、体验式学习。借助于微课美术学习，可让学生对我国传统美术具有直观化的认知与了解。并能够取得良好的美术学习效果。
三、深入剖析美术知识，提升学生美术审美水平
在小学美术教学当中，由于小学生美术鉴赏水平相对较低，难以有效地拓展学生的美术视野。因此，教师可通过 基于微课的小学美术分层教学方式，让学生能够深入地学习与掌握所学的美术知识。
例如，在教《静物写生》一课时，在开展美术鉴赏学习时，教师可充分利用多媒体播放微课课件，展现西方绘画当中具有代表性的静物画。教师可重点展现梵高这一“向日葵”世界名画，让学生通过鉴赏学习的方式，深入全面地学习静物画美术知识。教师可指导学生进行美术鉴赏学习，通过对梵高的艺术创作思想、艺术创作手法进行鉴赏学习。学生能够通过静物画学习，能够逐渐地懂得在“向日葵”這幅世界名画当中，梵高的绘画笔触体现出大胆用色、坚实有力，淋漓尽致地展现出向日葵所具有的绚丽多彩的光泽、较为饱满的绘图轮廓。采用简练的艺术笔法，充分展现出向日葵的勃勃生机。教师可应用的分层教学方式，对于处于优秀学习层次的学生，布置相应的鉴赏学习任务。并让学生通过临摹“向日葵”整幅画，让学生能够更好地把握其中所展现出德 艺术主题思想与丰富内涵。对于处于中等学习层次的学生，可安排其临摹“向日葵”局部。使其能够更好地理解与掌握所学的静物画美术知识。对于处于后进学习层次的学生，可安排临摹向日葵的花瓣，让其学习静物画的基础知识。通过这样的教学方式，能够有效地提升学生的美术学习水平。
总之，在当前的小学美术教学当中，基于微课的小学美术分层教学研究，可通过微课这一宏观性的视域，更加深入全面地开展分层美术教学，让学生能够借助微课学习方式，高效合理地进行美术学习，有效地提升小学美术课堂的教学能够促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周崇国.微课在小学美术教学中的优势及价值[J].启迪与智慧（中），2021（06）：64.
[2]王茜.小学美术课堂教学中微课的实践方法[J].启迪与智慧（中），2021（05）：64.
[3]夏艳丽.“微课”在小学美术教学中的应用探究[J].中小学电教，2021（04）：95-96.
[4]王易.如何进行小学美术课的分层教学[J].高考，2016（12）：272.
关键词：小学美术;微课;分层教学;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学美术教学中，微课教学与分层教学是两种常用的教学方式，而将这两种教学方式相融一体。开展基于微课的小学美术分层教学，可充分应用微课学习法，直观化、动态化地展现美术学习知识，营造出一个轻松愉悦的美术学习环境。而通过分层教学方式，能够让教师对学生进行因材施教，让各个学习层次的学生都能够在美术学习过程当中能够做到学有所获。学习与掌握更多的美术知识内容，在培养学生的美术核心素养的同时，有利于班级学生获得整体性提升与发展。
一、应用微课教学方式，开展美术分层学习
在小学美术教学当中，教师可充分应用微课教学方式，开展美术分层教学。从而真正的实现基于微课的小学美术分层教学，通过美术分层学习，可让处于不同学习层次的学生，能够有效地提升自我的美术学习水平。
例如，在教《中国民间美术 皮影》一课时，如果应用传统的理论式的教学方式，学生会感到难以理解与掌握所学的美术知识，而应用微课学习法，可生动有趣、直观形象地展现美术知识内容。第一、教师可充分应用微课教学法，展现我国古代皮影戏传统剧目的表演视频片断，让学生通过观看微课学习视频。可深切地感悟到这些皮影戏美术剧目当中，所蕴含的唯美的美术意境，这些皮影戏可从美术的艺术表现形式、皮影戏“皮靠”的美术构思、美术绘画技法、演出剧目的光影影像等美术的各个方面，充分展现出中国传统美术之美。第二、教师可采用分层教学方式，布置给处于不同学习层次学生的美术学习任务。例如，对于处于优秀学习层次的学生，布置鉴赏学习任务。让学生能够去把握皮影戏美术形式的主题与内涵，如何去鉴赏皮影戏所蕴含的丰富的美术元素。对于处于中等学习层次的学生，布置讲述皮影戏美术表现形式的任务，对于处于后进学习层次的学生，布置给学生制作皮影戏“皮靠”“竹棍”等方式，在充分激发起这些学生的美术学习兴趣，促进学生的学习积极性的同时，可让学生学习与掌握更多的美术学习知识。
二、开展微课式分层教学，让学生更好地内化美术知识
在开展小学美术教学时，充分应用微课的教学方式，可直观化的展现美术知识，构建起动态化的美术教学情境，让学生能够有效地融入到其中，让学生能够逐渐构建起美术知识体系，在理解的基础之上，深入地进行美术学习。
例如，在教《珍爱国宝-古代陶瓷艺术》一课时，通过应用微课教学法，可使学生立足于美术视角，理解与掌握美术知识。第一、教师可应用微课教学课件，播放我国各个历史时期的陶瓷艺术珍品的视频与图片。学生在观看微课教学视频时，让学生能够有效地融入到学习情境中。第二、教师可开展分层教学，安排全体学生通过观看微课视频当中的图片，《孔雀绿釉碗》《黄釉碗》《祭红梅瓶》可让学习优等生讲述这些瓷器的艺术内涵是什么？可让学习中等生讲述这些瓷器具有什么样的瓷器艺术特点？可让学习后进生分别说出这些瓷器分别属于什么朝代？让学生以学习小组的形式，进行探究式、体验式学习。借助于微课美术学习，可让学生对我国传统美术具有直观化的认知与了解。并能够取得良好的美术学习效果。
三、深入剖析美术知识，提升学生美术审美水平
在小学美术教学当中，由于小学生美术鉴赏水平相对较低，难以有效地拓展学生的美术视野。因此，教师可通过 基于微课的小学美术分层教学方式，让学生能够深入地学习与掌握所学的美术知识。
例如，在教《静物写生》一课时，在开展美术鉴赏学习时，教师可充分利用多媒体播放微课课件，展现西方绘画当中具有代表性的静物画。教师可重点展现梵高这一“向日葵”世界名画，让学生通过鉴赏学习的方式，深入全面地学习静物画美术知识。教师可指导学生进行美术鉴赏学习，通过对梵高的艺术创作思想、艺术创作手法进行鉴赏学习。学生能够通过静物画学习，能够逐渐地懂得在“向日葵”這幅世界名画当中，梵高的绘画笔触体现出大胆用色、坚实有力，淋漓尽致地展现出向日葵所具有的绚丽多彩的光泽、较为饱满的绘图轮廓。采用简练的艺术笔法，充分展现出向日葵的勃勃生机。教师可应用的分层教学方式，对于处于优秀学习层次的学生，布置相应的鉴赏学习任务。并让学生通过临摹“向日葵”整幅画，让学生能够更好地把握其中所展现出德 艺术主题思想与丰富内涵。对于处于中等学习层次的学生，可安排其临摹“向日葵”局部。使其能够更好地理解与掌握所学的静物画美术知识。对于处于后进学习层次的学生，可安排临摹向日葵的花瓣，让其学习静物画的基础知识。通过这样的教学方式，能够有效地提升学生的美术学习水平。
总之，在当前的小学美术教学当中，基于微课的小学美术分层教学研究，可通过微课这一宏观性的视域，更加深入全面地开展分层美术教学，让学生能够借助微课学习方式，高效合理地进行美术学习，有效地提升小学美术课堂的教学能够促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周崇国.微课在小学美术教学中的优势及价值[J].启迪与智慧（中），2021（06）：64.
[2]王茜.小学美术课堂教学中微课的实践方法[J].启迪与智慧（中），2021（05）：64.
[3]夏艳丽.“微课”在小学美术教学中的应用探究[J].中小学电教，2021（04）：95-96.
[4]王易.如何进行小学美术课的分层教学[J].高考，2016（12）：272.