摘要：进一步夯实高职机器人专业特色化发展方向，加强机器人学科基础性研究，通过人才资源整合，充分利用“互联网+”等专业技术，传统实体行业与机器人技术进行有机融合，利用大数据海量技术，使用机器人专业更具特色化。
　　关键词：特色化；互联网+；大数据
　　1明确机器人专业特色化的发展要求，紧跟专业方向主流
　　机器人专业方向设置需要进行大量基础性的调查研究工作，市场与社会需要什么样的或哪方面机器人专业的应用性人才，由于早期我国缺乏这方面经验，在没有创新意识的情况下跟在部分发达国家的后面；其实，我们没有跑，我们也走得还很不稳，主要原因是没有创新能力，所以创新是机器人专业特色化重要的手段。
　　机器人专业特色化发展的主流方向体现在：第一是传统数字化业务进一步网络化，各网络实体的信息控制进一步细化或微型化，大数据业务技术进一步提升，且时代特点非常明显；第二是网络化与实體行业的深度结合，表现为数据进一步网络化或虚拟化，呈现网络多态化发展趋势；第三是智能化发展方向进一步得到体现，各种终端业务与其它非机器人业务结合得更加顺畅，这让许多非机器人人士运用得更加得心应手。
　　2提高实践教学理念，力求实践教学发展
　　国家主席习近平同志多次强调高职职业教育基础性的重要作用，高职教育在国家产业升级方面取得较大的发展，但与国家的发展要求还是有一定距离的；因而国家对职业教育提出了更高要求，需要大力培养“双师型”有道有才之教师，结合职业市场、机器人技术更新的特点及每个时代学生学习的自主性进行探讨和研究，找到符合社会发展需要的教学模式，这就要求我们更新现有的教学理念，我们更加自信的自适应社会发展的要求。
　　更新教学理念的具体要求，就是通过教师实践教学活动带学生学习的实践活动，两者互动有益影响、共同提高；传统教授方式不能完全使教师放下高傲的架子，解决教师的问题后，学生被动学习的苦恼也将成为历史，使学生成为真正学习、实践活动的能动者，教师和学生才有可能真正做到“产、教和学”的理解统一。
　　3逐步建立软、硬件实训基地，拓展校企合作模式
　　由于机器人技术的特点与要求，相对其它学科体系，其硬、软件条件相对固定，只需提供固定的场所、配置师资资源等；逐步改造为机器人实训软、硬件基地，其原因有四点：一是既有利于机器人实训室的集中管理，也有利于機器人专业实训室、普通实训室的建设与使用，更有利于理论与实践教学的统一管理与实施；二是专人负责学生上机的管理工作，加强机器人类课程教学工作的管理；三是逐步完善机器人软件实训室的条件，优化教师资源，将实践能力较强的教师组织起来；四是通过校企合作，让有技术能力的教师到企业一线进行实践教学，通过较长时间的实践锻炼，逐渐使这些教师能带动机器人专业特色化的进一步发展，突出核心专业的特色。
　　机器人专业特色化过程中校企合作的模式：（1）企业是主体，为学生提供顶岗实习所需硬件设施，与企业实现生产技术零对接；（2）学院是主体，企业配合学院完成各教学环节的管理工作，实现企业与学院共赢；（3）学院完全独立开展各个环节的教学工作，实现学生充分就业，逐步形成具有自己专业特色化的就业方式。
　　4加强“一线”教学，逐步开发出满足市场要求的教学产品
　　表1中数据表明，高职类学生动手能力明显得到加强，随着知识阅历的增加，原理性知识也得到加强，进一步说明高职类学院培养目标进一步得到提升。
　　5合理的专业顶层设计是机器人专业特色化的必由之路
　　长期以来，由于机器人应用技术更新换代快等特点，客观上要求教师长期进行新知识的学习，这是机器人专业特色化的必备条件；教师为之付出艰苦的努力，当然这是应该的；通过专业顶层设计，让教师、学生成为专业特色化的主角，学生充当专业特色化的实践者，教师成为专业特色化的引领者，共同实现机器人专业的特色化，让学生成为有尊严的、富有创新能力的劳动者，进而扩大特色化专业的影响力；满足机器人专业特色化的顶层设计模式和要求。