【摘 要】
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教师知识观贯穿于即时评价过程的始终,影响着即时评价内外部关系的平衡。教师知识观对即时评价的影响机制是教师知识观对即时评价产生规律性作用的模式及原理,它主要表现为教
【基金项目】
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2016年度渤海大学研究生创新基金项目“基于核心素养的教师知识观转型对小学课堂即时评价的影响研究”(071502224-01)的阶段性成果
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教师知识观贯穿于即时评价过程的始终,影响着即时评价内外部关系的平衡。教师知识观对即时评价的影响机制是教师知识观对即时评价产生规律性作用的模式及原理,它主要表现为教师知识观对即时评价的外部影响机制和内部影响机制。外部影响机制是指教师群体知识观作为外部环境因素对教师即时评价的作用原理,通过群体知识信息的传递、选择、重构来实现;内部影响机制是指教师个体知识观对即时评价内部各维度的作用原理,通过教师个体知识观对即时评价内部各要素的导向、预设、建构、检视来实现。内外部影响机制共同作用于即时评价,构成其向前发展的推动力,对我国教师提升即时评价水平具有重要的启发意义。
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