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摘 要：数学教学是素质教育的重要内容，也是学生学习和成长以及各方面能力锻炼的关键途径。数学是一门理论与实践并存的学科，数学应用能力的培养是数学教学的重要内容，也是对学生进行数学学科核心素养培养各个方面能力培养的核心。本文首先讨论了现阶段数学教学中应用能力培养存在的问题及策略探索的意义，其次，就数学应用能力的教学方法展开了讨论。
关键词：数学教学;应用能力;培养研究
我们知道，不论是哪一个阶段的数学教学，都和数学应用实践息息相关，也都离不开对学生应用能力的培养。随着新时代的发展和数学学科教学改革的不断推进，数学应用能力的培养现状和培养策略逐渐受到人们的关注，成为数学教学改革和对学生数学学科核心素养进行培养的突破点。
一、数学教学中对学生数学应用能力培养存在的问题及意义
（一）数学教学中对学生应用能力培养存在的问题
在数学教学中对学生应用能力的培养仍然存在一定的问题，在很大程度上限制了学生数学学习的进步和数学学习相关能力的发展。数学教师往往对学生的解题能力比较注重，在日常数学教学中，教师经常会安排学生进行大量的数学练习，反而忽略了学生在数学方面实践应用能力的培养，不利于学生对数学知识的深层次理解，也不利于学生的长足进步。这些情况都是影响数学教学质量提高的因素。
（二）数学教学中对学生数学学习应用能力培养的重要意义
数学教学是学生知识积累和能力锻炼的重要途径，也是学生综合素质与核心素养培养的重要内容。在数学教学中，有针对性地对学生进行数学应用能力的培养，既可以加深学生对数学知识的理解，使学生在实践应用中得到知识的进一步深化，又能够锻炼学生的实践应用能力与逻辑思维能力。数学教学中对学生进行数学应用能力的培养还是当今时代发展下素质教育的要求，也是学生未来发展的必备素质。
（三）数学教学中对学生进行数学应用能力培养的原则和要求
在数学教学中对学生进行数学应用能力培养也有一定的原则和要求。在数学教学改革的过程中，数学教师一定要遵守数学应用能力培养的要求，在一定原则的支持下，进行多样化、高效性的数学教学改革。数学教师一定要善于从教学内容出发，进行主题应用实践活动的组织，使学生在实践活动的参与中得到应用能力的锻煉与培养，帮助学生在数学知识的学习中得到实践应用能力的有效培养。
二、数学教学中对学生进行数学应用能力培养的策略研究
（一）以学生为主体，将数学教学与生活实践结合在一起，开展多样化的创新性教学实践活动
第一，在数学教学中对学生进行数学应用能力培养的策略研究的时候，教师一定要注重生活实践在数学教学中的重要性。数学教师要结合数学教学内容与教学环境和地区特点，组织学生开展数学实践活动，适时地向学生布置一些生活化数学实践问题，帮助学生在实践活动参与的过程中得到数学应用能力的锻炼。数学教学活动中实践活动的开展是培养学生数学应用能力的有效教学策略。
第二，多样性的实践创新活动也是数学教学中对学生应用能力培养的关键创新措施。数学教师在进行数学教学实践的过程中，要紧跟时代的发展，抓住班级学生的个性特点，将数学教学内容与时代发展特点结合在一起。如数学教师在课堂教学的时候，可以利用投影仪或者网络电视等，将数学教学内容与时代发展典型事例结合。此外，创新性教学活动的开展也需要教师与学生的共同努力，教师在日常数学教学过程中要有意识地培养学生的创新意识。
（二）思维导图在数学课堂教学中的应用与新情境创设教学策略的实践
第一，思维导图也是数学课堂教学中对学生应用能力培养的关键方法。数学是一门逻辑性非常强的学科，思维导图在数学教学和数学学习中的应用都可以帮助学生理解抽象的数学知识，使学生在数学学习的过程中逐步形成更加全面完整的数学知识体系。数学教师在进行数学应用能力教学策略实践的过程中，要注重思维导图的应用，帮助学生在学习的过程中形成属于自己的数学知识网络结构。
第二，新情境创设方式在近年来越来越受到人们的重视，它在学生实践应用中具有十分重要的作用。数学教师在进行数学应用能力培养教学策略实践的过程中，要注重新情境的创设。创设新情境能够为学生提供一种参与实践活动和感知数学世界的机会。数学教师要根据数学教学内容进行新情境的创设，可以是数学课前和课堂时的情境创设，也可以是学生在课后的实践课题开展。教师一定要注重数学课堂教学中新情境的创设，使学生在情境的参与过程中得到数学实践应用能力的锻炼。
三、结束语：
综上所述，数学教学中对学生数学应用能力的锻炼是数学教学在素质教育教学下的重要内容。数学教师在教学改革过程中，教师一定要以学生为主体，注重实践活动的组织和开展，提升学生在数学实践活动中的参与度，使学生在实践活动和新情境体验中得到数学应用能力的锻炼。数学应用能力的培养是数学教学在素质教育发展下的重要内容。
参考文献：
[1]孟祥领.初中数学教学中学生数学应用能力的培养 [J].2014（9）.
[2]李锦松.数学教学中学生数学能力的培养与发展[J].2011（08）.
关键词：数学教学;应用能力;培养研究
我们知道，不论是哪一个阶段的数学教学，都和数学应用实践息息相关，也都离不开对学生应用能力的培养。随着新时代的发展和数学学科教学改革的不断推进，数学应用能力的培养现状和培养策略逐渐受到人们的关注，成为数学教学改革和对学生数学学科核心素养进行培养的突破点。
一、数学教学中对学生数学应用能力培养存在的问题及意义
（一）数学教学中对学生应用能力培养存在的问题
在数学教学中对学生应用能力的培养仍然存在一定的问题，在很大程度上限制了学生数学学习的进步和数学学习相关能力的发展。数学教师往往对学生的解题能力比较注重，在日常数学教学中，教师经常会安排学生进行大量的数学练习，反而忽略了学生在数学方面实践应用能力的培养，不利于学生对数学知识的深层次理解，也不利于学生的长足进步。这些情况都是影响数学教学质量提高的因素。
（二）数学教学中对学生数学学习应用能力培养的重要意义
数学教学是学生知识积累和能力锻炼的重要途径，也是学生综合素质与核心素养培养的重要内容。在数学教学中，有针对性地对学生进行数学应用能力的培养，既可以加深学生对数学知识的理解，使学生在实践应用中得到知识的进一步深化，又能够锻炼学生的实践应用能力与逻辑思维能力。数学教学中对学生进行数学应用能力的培养还是当今时代发展下素质教育的要求，也是学生未来发展的必备素质。
（三）数学教学中对学生进行数学应用能力培养的原则和要求
在数学教学中对学生进行数学应用能力培养也有一定的原则和要求。在数学教学改革的过程中，数学教师一定要遵守数学应用能力培养的要求，在一定原则的支持下，进行多样化、高效性的数学教学改革。数学教师一定要善于从教学内容出发，进行主题应用实践活动的组织，使学生在实践活动的参与中得到应用能力的锻煉与培养，帮助学生在数学知识的学习中得到实践应用能力的有效培养。
二、数学教学中对学生进行数学应用能力培养的策略研究
（一）以学生为主体，将数学教学与生活实践结合在一起，开展多样化的创新性教学实践活动
第一，在数学教学中对学生进行数学应用能力培养的策略研究的时候，教师一定要注重生活实践在数学教学中的重要性。数学教师要结合数学教学内容与教学环境和地区特点，组织学生开展数学实践活动，适时地向学生布置一些生活化数学实践问题，帮助学生在实践活动参与的过程中得到数学应用能力的锻炼。数学教学活动中实践活动的开展是培养学生数学应用能力的有效教学策略。
第二，多样性的实践创新活动也是数学教学中对学生应用能力培养的关键创新措施。数学教师在进行数学教学实践的过程中，要紧跟时代的发展，抓住班级学生的个性特点，将数学教学内容与时代发展特点结合在一起。如数学教师在课堂教学的时候，可以利用投影仪或者网络电视等，将数学教学内容与时代发展典型事例结合。此外，创新性教学活动的开展也需要教师与学生的共同努力，教师在日常数学教学过程中要有意识地培养学生的创新意识。
（二）思维导图在数学课堂教学中的应用与新情境创设教学策略的实践
第一，思维导图也是数学课堂教学中对学生应用能力培养的关键方法。数学是一门逻辑性非常强的学科，思维导图在数学教学和数学学习中的应用都可以帮助学生理解抽象的数学知识，使学生在数学学习的过程中逐步形成更加全面完整的数学知识体系。数学教师在进行数学应用能力教学策略实践的过程中，要注重思维导图的应用，帮助学生在学习的过程中形成属于自己的数学知识网络结构。
第二，新情境创设方式在近年来越来越受到人们的重视，它在学生实践应用中具有十分重要的作用。数学教师在进行数学应用能力培养教学策略实践的过程中，要注重新情境的创设。创设新情境能够为学生提供一种参与实践活动和感知数学世界的机会。数学教师要根据数学教学内容进行新情境的创设，可以是数学课前和课堂时的情境创设，也可以是学生在课后的实践课题开展。教师一定要注重数学课堂教学中新情境的创设，使学生在情境的参与过程中得到数学实践应用能力的锻炼。
三、结束语：
综上所述，数学教学中对学生数学应用能力的锻炼是数学教学在素质教育教学下的重要内容。数学教师在教学改革过程中，教师一定要以学生为主体，注重实践活动的组织和开展，提升学生在数学实践活动中的参与度，使学生在实践活动和新情境体验中得到数学应用能力的锻炼。数学应用能力的培养是数学教学在素质教育发展下的重要内容。
参考文献：
[1]孟祥领.初中数学教学中学生数学应用能力的培养 [J].2014（9）.
[2]李锦松.数学教学中学生数学能力的培养与发展[J].2011（08）.