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摘 要：数学是小学教育阶段的主要教学内容，随着时代和社会的发展，对我们的数学教学工作也提出了越来越多的要求，我们在对小学生进行教学的过程中，要注重掌握相应的教学方法，开展综合应用教学，本文也正是据此进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：小学数学教学;综合应用教学
引言：
小学教育是整个教育过程中的基础部分，从某种意义上说，小学教育的质量和水平决定着整个教育阶段的成败。新课程改革要求我们对学生开展素质教育，培育学生的综合素质能力，所以我们在对小学生进行教学的过程中，就应当注重提升我们的教学效率，掌握相应的教学方法，开展综合应用教学。
一、培育小学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，我们想要开展综合应用教学，来提升我们的教学效率，最为关键的部分就是应当培育小学生的学习兴趣。小学生在拥有了一定的学习兴趣之后，就能够主动进行数学知识的学习，并且在学习的过程中感受到乐趣，进行深入的理解和分析。但是遗憾的是，大多数的教师在实际的教学过程中，并没有注重培育小学生的数学学习兴趣，而是更加注重小学生的学习成绩，没有按照新课程改革的要求，及时转变自身的教育观念。在对小学生进行教学的过程中，往往会将数学知识进行自己的理解，然后让小学生进行记忆，并且带领小学生进行数学习题的解答。在这个过程中，小学生并没有足够的课堂参与度，并且也不能在学习的过程中感受到乐趣，所以也就自然没有学习兴趣。我们在教学的过程中，应当学会使用相应的方法，将这种现状进行转变。
首先，我们应当注重提升小学生在课堂当中的参与度，对小学生开展合作学习模式。我们需要在实际的教学之前，根据小学生的数学学习水平以及学习能力，将小学生分成不同的学习小组，并且在教学的过程中发挥学生的主体作用，让学生通过讨论来解决相关的问题。例如我们在带领学生进行“认识图形”的教学过程中，就可以让学生通过讨论的方式来分析各个图形之间的不同之处，以及每个图形独特的特点，让小学生参与到学习的过程中来，我们在这个过程中主要起到一个辅助和帮助的作用，从而培育学生的学习兴趣。
其次，对于小学生来讲，游戏是他们十分喜爱的一种活动形式，我们在教学的过程中，如若能够将游戏和教学进行结合，那么就能够有效地增添教学的趣味性，让小学生将游戏和学习联系起来，从而在愉悦的氛围当中掌握相关的知识。我们在进行图形部分的教学过程中，可以事先准备好多种图形的模型，并且放在一个盒子里，然后使用语言进行描述，让学生来选择我们所描述的是哪一个图形，从而帮助学生掌握相关的知识内容，并且培养学生的学习兴趣。
二、培育学生的学习习惯
除了兴趣之外，良好的学习习惯也是一个重要的部分，并且往往能够起到事半功倍的作用。我们在对学生进行教学的过程中，想要开展综合应用教学，就应当注重培育学生的学习习惯，将一部分的教学内容转移到课余时间来进行，从而提升我们的课堂利用率。
我们可以在平时的教学过程中，通过布置课后作业的形式来培养学生的学习习惯。比如让学生将即将学习的课文内容进行阅读和理解，有一个大致上的印象，这样我们在教学的过程中就能够节省一部分的时间，从而开展更多的教学内容。我们也可以将互联网技术进行应用，让学生利用好自己的课余时间，使用校讯通交流平台或微信平台对所学内容进行观看和学习，并且我们也可以利用提出问题抢答以及课后练习的方式，来对学生的学习状态进行检测，从而逐渐培养学生的学习习惯。
除了学校教育之外，家庭教育也是一个十分重要的部分，我们也可以积极和学生家长进行交流沟通，让学生家长能够抽出一些时间，来辅导学生的数学学习，并且和学生一起进行数学知识的学习，为学生创造一个良好的数学学习氛围，让学生在学习的过程中能够感受到来自家人的陪伴，这样学生也能够乐于进行数学知识的学习，养成良好的学习习惯。
三、将数学教学和生活进行结合
数学本质上是一门应用性学科，所以我们在对学生进行数学教学的过程中，最重要的是应当将数学教学进行实际上的应用，和我们的实际生活进行结合。我们在教学的过程中，应当注重引入一些生活化的例子，并且带领学生进行动手操作，让学生自己深入进行感受和学习。
例如我们在进行长方形面积部分的学习过程中，可以将生活中我们经常接触到的长方形进行展示，例如桌子、橡皮等等，让学生进行动手操作的学习，将桌子的面积进行计算，在这个过程中，学生能够更加深入地感受数学知识的内容，并且进行实际的应用。
结束语：
数学是小学教育阶段的主要教学内容之一，我们在对小学生进行数学教学的过程中，应当注重开展综合应用教学，满足新课程改革对我们提出的全新要求。在教学的过程中，培育小学生的学习兴趣以及学习习惯，将数学教学和生活实际进行结合，开展动手操作的教学活动，从而提升我们的教学效率，帮助小学生更加全面、高效地学习和成长。
参考文献：
[1]高祯祯.浅谈小學数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，3003：162-164.
[2]林子枫.浅谈小学数学实践与综合应用的教学研究分析[J].课程教育研究，2017，28：134-135.
关键词：小学数学教学;综合应用教学
引言：
小学教育是整个教育过程中的基础部分，从某种意义上说，小学教育的质量和水平决定着整个教育阶段的成败。新课程改革要求我们对学生开展素质教育，培育学生的综合素质能力，所以我们在对小学生进行教学的过程中，就应当注重提升我们的教学效率，掌握相应的教学方法，开展综合应用教学。
一、培育小学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，我们想要开展综合应用教学，来提升我们的教学效率，最为关键的部分就是应当培育小学生的学习兴趣。小学生在拥有了一定的学习兴趣之后，就能够主动进行数学知识的学习，并且在学习的过程中感受到乐趣，进行深入的理解和分析。但是遗憾的是，大多数的教师在实际的教学过程中，并没有注重培育小学生的数学学习兴趣，而是更加注重小学生的学习成绩，没有按照新课程改革的要求，及时转变自身的教育观念。在对小学生进行教学的过程中，往往会将数学知识进行自己的理解，然后让小学生进行记忆，并且带领小学生进行数学习题的解答。在这个过程中，小学生并没有足够的课堂参与度，并且也不能在学习的过程中感受到乐趣，所以也就自然没有学习兴趣。我们在教学的过程中，应当学会使用相应的方法，将这种现状进行转变。
首先，我们应当注重提升小学生在课堂当中的参与度，对小学生开展合作学习模式。我们需要在实际的教学之前，根据小学生的数学学习水平以及学习能力，将小学生分成不同的学习小组，并且在教学的过程中发挥学生的主体作用，让学生通过讨论来解决相关的问题。例如我们在带领学生进行“认识图形”的教学过程中，就可以让学生通过讨论的方式来分析各个图形之间的不同之处，以及每个图形独特的特点，让小学生参与到学习的过程中来，我们在这个过程中主要起到一个辅助和帮助的作用，从而培育学生的学习兴趣。
其次，对于小学生来讲，游戏是他们十分喜爱的一种活动形式，我们在教学的过程中，如若能够将游戏和教学进行结合，那么就能够有效地增添教学的趣味性，让小学生将游戏和学习联系起来，从而在愉悦的氛围当中掌握相关的知识。我们在进行图形部分的教学过程中，可以事先准备好多种图形的模型，并且放在一个盒子里，然后使用语言进行描述，让学生来选择我们所描述的是哪一个图形，从而帮助学生掌握相关的知识内容，并且培养学生的学习兴趣。
二、培育学生的学习习惯
除了兴趣之外，良好的学习习惯也是一个重要的部分，并且往往能够起到事半功倍的作用。我们在对学生进行教学的过程中，想要开展综合应用教学，就应当注重培育学生的学习习惯，将一部分的教学内容转移到课余时间来进行，从而提升我们的课堂利用率。
我们可以在平时的教学过程中，通过布置课后作业的形式来培养学生的学习习惯。比如让学生将即将学习的课文内容进行阅读和理解，有一个大致上的印象，这样我们在教学的过程中就能够节省一部分的时间，从而开展更多的教学内容。我们也可以将互联网技术进行应用，让学生利用好自己的课余时间，使用校讯通交流平台或微信平台对所学内容进行观看和学习，并且我们也可以利用提出问题抢答以及课后练习的方式，来对学生的学习状态进行检测，从而逐渐培养学生的学习习惯。
除了学校教育之外，家庭教育也是一个十分重要的部分，我们也可以积极和学生家长进行交流沟通，让学生家长能够抽出一些时间，来辅导学生的数学学习，并且和学生一起进行数学知识的学习，为学生创造一个良好的数学学习氛围，让学生在学习的过程中能够感受到来自家人的陪伴，这样学生也能够乐于进行数学知识的学习，养成良好的学习习惯。
三、将数学教学和生活进行结合
数学本质上是一门应用性学科，所以我们在对学生进行数学教学的过程中，最重要的是应当将数学教学进行实际上的应用，和我们的实际生活进行结合。我们在教学的过程中，应当注重引入一些生活化的例子，并且带领学生进行动手操作，让学生自己深入进行感受和学习。
例如我们在进行长方形面积部分的学习过程中，可以将生活中我们经常接触到的长方形进行展示，例如桌子、橡皮等等，让学生进行动手操作的学习，将桌子的面积进行计算，在这个过程中，学生能够更加深入地感受数学知识的内容，并且进行实际的应用。
结束语：
数学是小学教育阶段的主要教学内容之一，我们在对小学生进行数学教学的过程中，应当注重开展综合应用教学，满足新课程改革对我们提出的全新要求。在教学的过程中，培育小学生的学习兴趣以及学习习惯，将数学教学和生活实际进行结合，开展动手操作的教学活动，从而提升我们的教学效率，帮助小学生更加全面、高效地学习和成长。
参考文献：
[1]高祯祯.浅谈小學数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，3003：162-164.
[2]林子枫.浅谈小学数学实践与综合应用的教学研究分析[J].课程教育研究，2017，28：134-135.