【摘 要】
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《普通高中英语课程标准》(2017年版)中对语言知识强调了语篇和语用知识的功能,且对于语法知识的学习强调要特别注意语境的创设,发展学生的语言运用能力.语法微课作为辅助语法教学的工具,能够有效利用多样化的媒体资源创设情境.本文基于一个教学案例的分析,提出主题语境下“语境导入—观察探究—品味语篇—社会写真—学以致用—导图总结”的语法微课情境教学模式,将语法知识学习运用在主题语境中,培养学生的英语学科核心素养,以期优化高中英语语法教学.
【机 构】
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江西省赣州市第三中学 江西赣州 341000
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《普通高中英语课程标准》(2017年版)中对语言知识强调了语篇和语用知识的功能,且对于语法知识的学习强调要特别注意语境的创设,发展学生的语言运用能力.语法微课作为辅助语法教学的工具,能够有效利用多样化的媒体资源创设情境.本文基于一个教学案例的分析,提出主题语境下“语境导入—观察探究—品味语篇—社会写真—学以致用—导图总结”的语法微课情境教学模式,将语法知识学习运用在主题语境中,培养学生的英语学科核心素养,以期优化高中英语语法教学.
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