坐飞机时要嚼口香糖吗?

来源 :百科探秘·航空航天 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lilanlan999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  坐飞机时,随着飞机不断升高,我们的耳朵会出现堵塞感,甚至产生短暂的听力障碍及耳道疼痛。这是因为随着飞机在空中不断攀升,空气越来越稀薄,机舱内外的气压都会越来越低。这时,我们中耳内的气压会高于机舱内的气压,中耳隔壁的鼓膜就会向外耳道膨胀,使我们感到不适。
  人的中耳与外耳道之间由鼓膜封闭,中耳通过咽鼓管与咽部相通,中耳内空气的压力是通过咽鼓管和大气压力保持平衡的。而咽鼓管平时只做“备用通道”,一般不会打开。
  当鼓室内外压力差达到2000帕时,咽鼓管会被动打开,中耳内的空气就会流向鼻咽部,此時,鼓膜内外的压力就能保持平衡,耳朵的不适感就会消失。

  当飞机下降时,机舱中的压力逐渐回升,而刚和低压“磨合”好的耳朵又和机舱中的高压产生了压力差,出现反向失衡,再次引起耳朵的不适。此时,由于外界的高压气体更难冲开咽鼓管进入鼓室,因此人耳的不适感会更为明显。
  那我们要怎样减轻耳朵的不适呢?这就要说到嚼口香糖了。其实,嚼东西、咽口水、打哈欠这些都是促进咽鼓管打开的动作。当我们增加了咽鼓管打开的次数后,中耳内的空气就可以与外界的空气进行“交流”,使耳朵内外的气压保持平衡,减缓不适。
  除了增加嘴部动作,我们还可以使用航空耳塞。这种耳塞可以减缓空气冲入耳朵的速度,平衡耳朵内外强烈的气压差。
其他文献
【摘要】 数学学困生的问题已成为社会关注的焦点和不容忽视的社会问题,成为摆在数学教师面前的一个重要现实课题. 从学生因素、教材因素和教师因素三个方面对学生数学学习困难的原因进行了论述,并在此基础上形成了具体的高考复习阶段的成绩转化策略.   【关键词】 数学教学 中学数学 教学策略    智力正常,在正常的教学环境中学习,由于基础、意志、环境等原因造成的数学学习水平较低下,达不到国家规定的相应数学
[摘要]如何激发高职学生学习数学的兴趣,让我们的学生去学数学、学好数学,提高数学课堂教学的质量,进而培养学生良好的数学素养,是每个高职数学教师一直在探索的问题,我校结合自身的实际情况,从教材的选用和处理、授课方式到教育效果的评价做了一点改革的尝试,取得了良好的教学效果。  [关键词]教材改革;按需而学;分层走班;愉快教学    一、数学在中等职业教育中的作用和当前的现状    数学课在高职教学中的
晴朗的夜晚,经常陪伴我们的是一轮皎洁的明月,这轮明月时而弯弯,时而圆圆。小时候我们经常会依偎在奶奶爷爷的怀里听“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”等神州故事。月亮上面到底是什么?它为何会有圆缺变化?它为何总是那一面儿朝着我们?这些问题始终围绕着我们。现在让我们揭垂它的面纱,了解一下月亮的真实面目吧!  月球俗称月亮,在我国又叫太阴。它是地球唯一的一颗天然卫星,与地球之间的平均距离约为38万千米,半径比1/4个
随着教师队伍日趋年轻化,青年教师的素质也越来越高,有越来越多的青年教师加入到高三复习教学工作中来. 第一次参加高三毕业班的教学工作,对于许多青年教师而言,都是一件让人即紧张而又十分激动的事. 如何能使自己的教学任务圆满完成、自己所教学的班级成绩优异,怎样做才能高质高效地完成高三教学是困扰许多青年教师的问题之一. 结合我多年教学体会,从以下两方面对青年教师提出几点不成熟的建议.     一、心态方面
2010年7月6日上午,我有幸听了著名特级教师王凌执教的《两位数加两位数的口算》计算教学课,我被工凌老师扎实的教学基本功,先进的教学理念,对教材的深度研读、把握,独具匠心的教学设计深深地折服和吸引了,尤其是王凌老师选上的是一节计算教学课,要知道要想把计算课上“出彩”很难,然而,王凌老师做到了,感叹、钦佩之余,心生许多感悟。    教学片段    师:你们在超市买过东西吗?买过的举手,生活中买很多东
天问  “天问”是中国行星探测任务的总称,它也是浪漫主义诗人屈原所作的一首长诗。诗中探讨了日月星辰和天地万物的变迁,“遂古之初,谁传道之?上下未形,何由考之……”面对未知的天地,屈原提出了自己的疑问,表达了追求真理、不断探索的精神。用“天问”来命名行星探测任务也表达了中华民族对真理的执着,对自然和宇宙空间探索的文化传承,寓意探求科学真理征途漫漫,追求科技创新的道路永无止境。  在《天问》一诗中,屈
目前,我国正在实施新一轮课程与教学改革。要想使课程改革与教学改革取得良好的成效,我们必须更新观念,积极尝试新的教学方法来实行有效教学。实行有效教学的其中一个关键环节就是课堂教学设计。数学学习具有人类一般学习的特征,也有它自身的规律。数学学习既遵循数学认知结构发展变化的普遍规律,也会因为其具体的学习内容的不同而有所差异。美国心理学家安德森(John R.Anderson.1947-)对知识在人的头脑
有效的课堂来自于学生的积极参与. 学生,作为教学活动的行为主体,在课堂教学活动中有着不可替代的作用. 学生的数学学习活动既是一个获取知识的过程,更是一个发现问题、提出问题和解决问题的过程. 综观当前的课堂教学,由于学科的特点,一般的数学教师很难把数学课上得生动活泼. 究其原因,课堂上的提问均是“打乒乓”式的一问一答,由学生发现问题,提出疑问的课很少很少,提问只是教师的专利,学生最多是在教师的指导下
最常说的一句话是:  “对,是的。”  一开始我见到他,正碰上他要去机场接一只猫。这样的活儿可不常有,一年也只能遇到10次左右。我请他带我跑腿一天,他欣然接受。接猫之前,他还要跑两单别的任务,分别是去取电信证明、商标证明,接猫之后还得去医院取个DNA证明。我向他一一确认今天的跑腿工作内容,他不断地回答我:“对,是的。”  这是他的一种职业习惯,但也与我有一种距离感。后来,我们熟稔了,这句话他跟我说
夜幕降临,当你抬头仰望满天繁星时,是否想过,在浩瀚的宇宙中,也许有一个星球和地球一样存在著生命?此刻,那颗星球上的生命,是否也在仰望宇宙呢?  除了太阳系内的行星,夜空中我们看到的数不尽的繁星几乎都是恒星。整个银河系约有3000亿颗恒星,这些恒星大多都像太阳一样发光发热,有的甚至比太阳大几十倍、几百倍,只不过它们距离我们非常遥远,所以传到地球上的光就显得非常微弱了。  行星本身并不具备发光能力,金