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【摘要】 我国教育教学改革正在深入，新课程教学理念对全国中小学教育教学提出了更高的要求。减负是提高中小学教学质量的关键。学校领导和教师应积极转变理念，紧跟教育教学改革的步伐，以便提高学生素质和为祖国培养更多有用人才。
【关键词】 减负；质量；理念
我国教育教学改革正在深入，新课程教学理念对全国中小学教育教学提出了更高的要求，同时需要进一步落实素质教育和以人为本的思想，并在教学理念和方法上逐步与国际接轨。但是，在我国目前的教育教学中，许多学校还依然改变不了传统的教学观念，通过加大学生负担(经济负担和作业负担)来提高学生考试分数。由此可见，在很多地区和学校并没有真正落实素质教育和以人为本的思想。因此，笔者认为有必要通过减负来提高英语教学质量。现从如下两个方面加以探讨：
1 减轻学生经济负担
随着国家减免学生的学杂费和书本费政策的落实，在我国很多地区学生和家长的经济负担大大减轻了，但是仍然有许多学校逆国家给学生减负的风向而行，大量收取各种费用(各学科的报纸费、各种资料费等等)，可谓名目繁多。给学生和家长的经济负担在日益加重。
给学生订阅各种报纸和资料在老师看来是让学生从中掌握更多的知识，并由此在考试中考高分。然而，通过我国和世界其他国家在教育教学方面成功的事例可以清楚地看到学习成绩的提高并非是通过一大堆、一大堆的报纸和资料所实现的，而是通过真正提高学生素质和学习主动性来提高的。大量的资料只能给绝大多数学生增加负担并使其对学习失去信心和兴趣。所以，教师的这种想法对于提高教学质量方面是背其道而行之，违反教育教学规律的，结果给学生家长带来极大的经济和精神负担。如果任这种现象发展下去，普遍提高教学质量只能是一句空话。
2 减轻学生作业负担
学生作业负担起源于经济负担，因为学校或老师给学生订阅大量的报纸和资料目的就是要让学生多做练习、多做作业。在此要说明的是：要求学生多做作业并不错，但是要看作业布置的科学性、适当性和得体性，如果布置作业不讲究作业的科学性、适当性和得体性就会把学生整天埋在作业堆子里，苦不堪言，永远无法得到解放，何以谈得上提高学生学习兴趣呢?在减轻作业负担方面，笔者认为应从以下方面抓起：
2.1应改变管理理念。学校领导的管理理念直接影响着一所学校的教学质量和成百上千的学生的前途。教育教学改革是当今世界各国的大潮，教育教学改革如同经济改革一样，哪个国家能够跟上改革的大方向就不会落伍；反之，就要落在别的国家之后。我国近三十年的改革开放所取得的成就是一个很有力的证明。而在教育教学领域，很多中小学的领导还仍然抱着旧思想、旧理念不放，结果使其学校的教师感到工作无兴趣，学生负担繁重，教学质量低下。因此，改变学校领导的旧思想、旧理念是当今教育教学领域亟待解决的问题。
①提高领导素质目前许多学校领导只忙于行政和社交事务，却忽视了自身业务水平的提高，不了解当今教育教学改革的动向，盲目发号施令。所以，教师只好随着领导的要求去做。在很多学，校领导认为作业量越多，越能够提高教学质量，而学校教学质量仍然无法提高，领导不从自己的管理理念去找问题，而给予教师更大的压力，最终使得学校教学质量年年如此。现在教育教学手段日新月异，如何能容得旧观念的存在。并用其指挥学校教学?因此，一名真正有责任心、有事业心和创新型的学校领导应能够学会反思、学会不断更新知识和理念并不断虚心向本校教师征求意见、向书本和实践学习新知识和新理念，把握当今国际国内的教育教学改革新动向。
②改革作业布置的定性要求作业布置是教学的重要环节。教师布置作业必须讲究科学性，因为每一学科、每一课时、每一个班级的学生都各有其特点，如果盲目地、以同一尺度布置作业，只顾数量，不讲质量，作业就难以达到应有的效果，并可会阻碍学生思维能力的正常发展。例如：有一些小学教师布置的作业让学生一直做到夜间10点，甚至到11点，儿童的精力是有限的。这样不但影响了第二天的上课质量，更严重的是把学生的想象力和思维能力给谋杀了。结果把学生变成做作业的机器。
作业布置的科学性在于培养学生的思维能力和对知识的使用能力。缺少这两方面，布置作业还有什么用处呢?现以英语教学为例加以分析：
英语教学的真正目的是培养学生的交际能力，并用该语言架起沟通中外交往的桥梁。因此，英语作业的布置必须从语言的实用能力培养出发，而不是死板僵化地记忆、默写单词和语法的条条框框，英语单词和语法的学习是为了构建语言表达能力的大厦的。如：时态学习是为了让学生利用英语的各种时态来表达实际生活中的各种动作和现象，词汇学习是为了通过词汇学习为英语的句子表达提供更多的内容，句型学习是为了使学生能够用更灵活的方式来表达思想内容或与外国朋友进行交流。当然英语学习包括该语言的方方面面，在此不一一列举。现仅以英语中动词不定式和写作练习的作业布置来说明：
①动词不定式在最初阶段的课堂上，教师必须向学生说明动词不定式的基本使用功能，特别是动词不定式在句中表示将来和目的的功能，因为这两种功能是最常见、最普遍的。所以，课后必须要求学生做好如何表达目的和将来的作业。
例：根据课堂例句，准备谈：“为了某种目的而做某事”
(课堂例句)a，I study English hard t0 read English books，
b，To make a good kite，we must have paper and line，
教师可在课堂上让学生举更多的例子，以便课后学生能够轻而易举地把说话练习完成。课后练习可以是单个表达，也可以是小组练习，这样学生根本不会因作业而感到学习枯燥无味，并能够轻松完成；同时，在学生能够表达的基础上提高英语学习的兴趣。
②写作作业英语写作是多数学生感到非常困难的问题。课堂上教师如果能够给予适当引导，学生就不会感到写作作业的压力。
例：人教版高中英语课本，选修(7P，1 Unitl Warming up有四幅图画，分别说明图中残疾人的成就，但是在结构方面都是训练英语写作的良好范例，所以教师应把握段落结构和句型的使用指导学生模仿段落写出类似的段落来，如：段落1谈到：Rosa·lynloves sports，Sheis proudt0 havetaken partin……，
课堂指导后，布置作业：说明：Jack现年17岁，爱好音乐，曾多次获各种奖项。准备参加该年度中学生歌手大赛。根据以上说明写一篇100字左右的短文。
由于课堂教师的说明和指导，学生可以对课本中的段落结构和句型使用有明确的了解，根据所给材料写出一篇短文来就不会有任何困难了。
综上所述，随着教育教学的改革，减负的重要性越来越重要和必要，因为素质教育就是要提高学生对所学知识的实际运用能力并逐步开发学生智力。在教育教学改革中，学校是前沿阵地，如果失去前沿阵地应该发挥的作用，学校的教育教学就要落后，并阻碍我国教育教学的改革和人才的培养。因此，学校领导和教师应积极把握当今教育教学的改革方向，紧跟改革潮流，把学生从经济和作业负担中解放出来，给学生更多的时间和精力去养成良好的学习习惯、培养自觉学习的兴趣，以便为祖国造就和培养大批有用人才。
【关键词】 减负；质量；理念
我国教育教学改革正在深入，新课程教学理念对全国中小学教育教学提出了更高的要求，同时需要进一步落实素质教育和以人为本的思想，并在教学理念和方法上逐步与国际接轨。但是，在我国目前的教育教学中，许多学校还依然改变不了传统的教学观念，通过加大学生负担(经济负担和作业负担)来提高学生考试分数。由此可见，在很多地区和学校并没有真正落实素质教育和以人为本的思想。因此，笔者认为有必要通过减负来提高英语教学质量。现从如下两个方面加以探讨：
1 减轻学生经济负担
随着国家减免学生的学杂费和书本费政策的落实，在我国很多地区学生和家长的经济负担大大减轻了，但是仍然有许多学校逆国家给学生减负的风向而行，大量收取各种费用(各学科的报纸费、各种资料费等等)，可谓名目繁多。给学生和家长的经济负担在日益加重。
给学生订阅各种报纸和资料在老师看来是让学生从中掌握更多的知识，并由此在考试中考高分。然而，通过我国和世界其他国家在教育教学方面成功的事例可以清楚地看到学习成绩的提高并非是通过一大堆、一大堆的报纸和资料所实现的，而是通过真正提高学生素质和学习主动性来提高的。大量的资料只能给绝大多数学生增加负担并使其对学习失去信心和兴趣。所以，教师的这种想法对于提高教学质量方面是背其道而行之，违反教育教学规律的，结果给学生家长带来极大的经济和精神负担。如果任这种现象发展下去，普遍提高教学质量只能是一句空话。
2 减轻学生作业负担
学生作业负担起源于经济负担，因为学校或老师给学生订阅大量的报纸和资料目的就是要让学生多做练习、多做作业。在此要说明的是：要求学生多做作业并不错，但是要看作业布置的科学性、适当性和得体性，如果布置作业不讲究作业的科学性、适当性和得体性就会把学生整天埋在作业堆子里，苦不堪言，永远无法得到解放，何以谈得上提高学生学习兴趣呢?在减轻作业负担方面，笔者认为应从以下方面抓起：
2.1应改变管理理念。学校领导的管理理念直接影响着一所学校的教学质量和成百上千的学生的前途。教育教学改革是当今世界各国的大潮，教育教学改革如同经济改革一样，哪个国家能够跟上改革的大方向就不会落伍；反之，就要落在别的国家之后。我国近三十年的改革开放所取得的成就是一个很有力的证明。而在教育教学领域，很多中小学的领导还仍然抱着旧思想、旧理念不放，结果使其学校的教师感到工作无兴趣，学生负担繁重，教学质量低下。因此，改变学校领导的旧思想、旧理念是当今教育教学领域亟待解决的问题。
①提高领导素质目前许多学校领导只忙于行政和社交事务，却忽视了自身业务水平的提高，不了解当今教育教学改革的动向，盲目发号施令。所以，教师只好随着领导的要求去做。在很多学，校领导认为作业量越多，越能够提高教学质量，而学校教学质量仍然无法提高，领导不从自己的管理理念去找问题，而给予教师更大的压力，最终使得学校教学质量年年如此。现在教育教学手段日新月异，如何能容得旧观念的存在。并用其指挥学校教学?因此，一名真正有责任心、有事业心和创新型的学校领导应能够学会反思、学会不断更新知识和理念并不断虚心向本校教师征求意见、向书本和实践学习新知识和新理念，把握当今国际国内的教育教学改革新动向。
②改革作业布置的定性要求作业布置是教学的重要环节。教师布置作业必须讲究科学性，因为每一学科、每一课时、每一个班级的学生都各有其特点，如果盲目地、以同一尺度布置作业，只顾数量，不讲质量，作业就难以达到应有的效果，并可会阻碍学生思维能力的正常发展。例如：有一些小学教师布置的作业让学生一直做到夜间10点，甚至到11点，儿童的精力是有限的。这样不但影响了第二天的上课质量，更严重的是把学生的想象力和思维能力给谋杀了。结果把学生变成做作业的机器。
作业布置的科学性在于培养学生的思维能力和对知识的使用能力。缺少这两方面，布置作业还有什么用处呢?现以英语教学为例加以分析：
英语教学的真正目的是培养学生的交际能力，并用该语言架起沟通中外交往的桥梁。因此，英语作业的布置必须从语言的实用能力培养出发，而不是死板僵化地记忆、默写单词和语法的条条框框，英语单词和语法的学习是为了构建语言表达能力的大厦的。如：时态学习是为了让学生利用英语的各种时态来表达实际生活中的各种动作和现象，词汇学习是为了通过词汇学习为英语的句子表达提供更多的内容，句型学习是为了使学生能够用更灵活的方式来表达思想内容或与外国朋友进行交流。当然英语学习包括该语言的方方面面，在此不一一列举。现仅以英语中动词不定式和写作练习的作业布置来说明：
①动词不定式在最初阶段的课堂上，教师必须向学生说明动词不定式的基本使用功能，特别是动词不定式在句中表示将来和目的的功能，因为这两种功能是最常见、最普遍的。所以，课后必须要求学生做好如何表达目的和将来的作业。
例：根据课堂例句，准备谈：“为了某种目的而做某事”
(课堂例句)a，I study English hard t0 read English books，
b，To make a good kite，we must have paper and line，
教师可在课堂上让学生举更多的例子，以便课后学生能够轻而易举地把说话练习完成。课后练习可以是单个表达，也可以是小组练习，这样学生根本不会因作业而感到学习枯燥无味，并能够轻松完成；同时，在学生能够表达的基础上提高英语学习的兴趣。
②写作作业英语写作是多数学生感到非常困难的问题。课堂上教师如果能够给予适当引导，学生就不会感到写作作业的压力。
例：人教版高中英语课本，选修(7P，1 Unitl Warming up有四幅图画，分别说明图中残疾人的成就，但是在结构方面都是训练英语写作的良好范例，所以教师应把握段落结构和句型的使用指导学生模仿段落写出类似的段落来，如：段落1谈到：Rosa·lynloves sports，Sheis proudt0 havetaken partin……，
课堂指导后，布置作业：说明：Jack现年17岁，爱好音乐，曾多次获各种奖项。准备参加该年度中学生歌手大赛。根据以上说明写一篇100字左右的短文。
由于课堂教师的说明和指导，学生可以对课本中的段落结构和句型使用有明确的了解，根据所给材料写出一篇短文来就不会有任何困难了。
综上所述，随着教育教学的改革，减负的重要性越来越重要和必要，因为素质教育就是要提高学生对所学知识的实际运用能力并逐步开发学生智力。在教育教学改革中，学校是前沿阵地，如果失去前沿阵地应该发挥的作用，学校的教育教学就要落后，并阻碍我国教育教学的改革和人才的培养。因此，学校领导和教师应积极把握当今教育教学的改革方向，紧跟改革潮流，把学生从经济和作业负担中解放出来，给学生更多的时间和精力去养成良好的学习习惯、培养自觉学习的兴趣，以便为祖国造就和培养大批有用人才。