论文部分内容阅读
摘 要：本文以赏识教育理念为指导，对现阶段小学后进生转化工作进行了有益探索。内容主要分为两部分：一是运用赏识教育法转化后进生的可行性；二是运用赏识教育法转化后进生的策略。
关键词：赏识教育法；后进生转化；运用
“宁欺生须公，莫欺三岁鼻涕虫。”这句话的意思是学生是富有潜力的发展中的人，长大了可能很有出息，令人刮目相看。因此，对于小学里的后进生，我们可不能轻忽他们。《中国教育改革和发展纲要》提出“树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。”为了贯彻落实党的教育方针，教师必须做好后进生的转化教育，把他们培养成社会有用之人。
一、 运用赏识教育法转化后进生的可行性
后进生主要分两大类，一类是智商不错，但情商低，纪律性差，学习成绩落后。他们胆大妄为，批评教育法不管用，他们不听大道理，不怕批评，自暴自弃，破罐破摔。一类是智力不好，没有学习天赋，学习成绩落后，自卑内向，沉默寡言。如果对他们批评责备，恐怕雪上加霜更加退缩。后进生问题多，表面上看没优点，不受欢迎，遭人嫌弃，但作为一个人，他们的本性需求还是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
赏识教育法是尊重生命，热爱生命，理解接纳生命的教育。它的特点是注重学生的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势让学生在“我是好学生”“我能行”的美好状态中成长成才的教育。运用赏识教育法教学的首要条件是老师要有仁爱之心。如果教师不爱后进生，就不会发现后进生的优点。如果教师不热爱学生，就不会开口夸奖学生。上帝造的一根草都有用，何况一个人？每一个孩子都是独特的、有价值的，都应当得到热爱和关注。后进生的心灵更加脆弱和敏感，适当的赏识是一种正确的爱，学生活在爱里的时候，才会有所领受。正如高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
二、 运用赏识教育法转化后进生的策略
有老师说，后进生常常给班级制造麻烦，称赞他们什么呢？发现后进生的优点是赏识教育的关键。我们可以从后进生的一个优点、一个特长或美好品质来夸奖他们。
（一） 抓住学习上的一个优点来表扬学生
每一位学生都有自尊心，都有上进的美好愿望，都希望得到老师的鼓励和表扬，尤其是后进生。后进生大多是调皮好动的学生，但他们反应快，书写速度也快，做作业很快就写完了。老师要是发现他们有这个优点就可以常常夸他们。至于他们的诸多问题，就不要去强调。常常夸奖他们，让他们觉得自己很能行，对学习就渐渐喜欢了，其他的缺点自然就渐渐少了。我班有一个同学，上课爱讲话，总是东张西望扰乱别人，一直以来只能坐教室的四角。后来，我把他调到中间就座，经常有同学投诉。我就寻找机会向他竖起大拇指，称赞他是个好孩子，夸他写作业很快。他的堂上作业总是最快写完，拿来给我批改。我改他的作业就特别细心，把错字圈出来，一笔一画教他写，和蔼地对他说：“你写得真快！你一定要做作业，你不写的话，老师怎么知道你不会，怎么能教你呢。”他听了点点头，回座位乐滋滋地改正错题。在教学中关注后进生，注意发现并肯定他们的学习热情和进取精神是好的。在我每天衷心地赞美之下，他可以坐在中间座位而不影响同学上课了，不做家庭作业的现象也渐渐消失了。
有的后进生书写美观，我们可以称赞他，展示他的作业，让他体验到学习的成功和快乐。有的读书声音响亮，可以常常夸奖他，让他受到激励，信心满满愉悦地学习。
（二） 抓住特长来夸奖学生
不是每個学生都能考高分，学习成绩好需要天赋。有的学生没有学习的天赋，但他们有自己的长处。多数后进生家里没有学习的氛围，整天在外跑，身强力壮，热爱劳动，不怕苦不怕累。班里的话儿：扫地、倒垃圾、擦门窗、搬东西，老师一声吩咐，他们立马抢着干，老师可以夸奖他们爱劳动。有的学生手艺好，在劳作课补衣服，针脚又直又匀；有的喜欢拆装器械，可以鼓励他们长大做机修师傅或机械工程师。但他们在学校里可能不受欢迎，不爱学习，成绩差，好动惹事。海纳百川，有容乃大。如果老师能包容学生的缺点，如果犯了错，心平气和地告诉他为什么这是错，怎样做才对，不唾骂，不宣扬。时时提点他们的优点，在教室里夸奖他们，在办公室里传扬他们。日日叹，天天赞。后进生会得到转化，他们会尊敬老师，减少惹事，对学习也不反感。他们虽然不是一个学习的佼佼者，但对知识有兴趣，将来一样可以上班工作，成为社会的有用人才。
（三） 抓住美好品质赞美学生
一个不自律的学生，会纪律差或成绩差，但他也会不计较，很快忘记跟老师或同学的过节，有乐观的品质。有的学生刚刚被老师管教了，但过了一会儿，又走近讲坛，美滋滋地看老师跟同学交谈。或者上课时，马上又举手答问，他们承受挫折的能力多么强啊！我不禁感叹，向同学述说他们的事情，赞美他们乐观的精神，鼓励大家向他们学习。教导大家做人一定要乐观，每个人都会犯错，无论是小孩或老师或社会上的伟大人物都有做错事的时候。做错事要虚心接受批评，也感恩老师的教育，透过这件错事让你成长了。老师原谅了你，你也应该原谅自己，忘记背后，努力面前，做个开心快乐的人。扶贫济困日，他们捐得最多；劳作课，他们带的饺子皮和肉馅最多，赞美他们有爱心，善良大方。《三字经》里说：“人之初，性本善。”教育要抓住学生的本善来表扬他们，顺着这个本善，把孩子的一些行为慢慢地矫正回来。
赏识你的学生，认识到学生是发展中的人，每一个学生蕴藏着巨大的潜能，欣赏学生的长处，肯定他们的每一个细微的进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信；相信每一个学生都是本善的，赞美他们的美德，让他们品味人生的意义，珍惜生命，热爱学习，身心健康，茁壮成长，你就是一位优秀的人民教师啦。
参考文献：
[1]李润洲.走出赏识教育的误区[J].江苏教育，2003（17）.
[2]李进庆.浅谈如何赏识你的学生[J].中国教师，2009（S1）.
[3]谭菊妹.感悟赏识教育[J].江西教育，2010（9）.
作者简介：
周月梅，广东省肇庆市，广宁县南街镇新城小学。
关键词：赏识教育法；后进生转化；运用
“宁欺生须公，莫欺三岁鼻涕虫。”这句话的意思是学生是富有潜力的发展中的人，长大了可能很有出息，令人刮目相看。因此，对于小学里的后进生，我们可不能轻忽他们。《中国教育改革和发展纲要》提出“树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。”为了贯彻落实党的教育方针，教师必须做好后进生的转化教育，把他们培养成社会有用之人。
一、 运用赏识教育法转化后进生的可行性
后进生主要分两大类，一类是智商不错，但情商低，纪律性差，学习成绩落后。他们胆大妄为，批评教育法不管用，他们不听大道理，不怕批评，自暴自弃，破罐破摔。一类是智力不好，没有学习天赋，学习成绩落后，自卑内向，沉默寡言。如果对他们批评责备，恐怕雪上加霜更加退缩。后进生问题多，表面上看没优点，不受欢迎，遭人嫌弃，但作为一个人，他们的本性需求还是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
赏识教育法是尊重生命，热爱生命，理解接纳生命的教育。它的特点是注重学生的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势让学生在“我是好学生”“我能行”的美好状态中成长成才的教育。运用赏识教育法教学的首要条件是老师要有仁爱之心。如果教师不爱后进生，就不会发现后进生的优点。如果教师不热爱学生，就不会开口夸奖学生。上帝造的一根草都有用，何况一个人？每一个孩子都是独特的、有价值的，都应当得到热爱和关注。后进生的心灵更加脆弱和敏感，适当的赏识是一种正确的爱，学生活在爱里的时候，才会有所领受。正如高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
二、 运用赏识教育法转化后进生的策略
有老师说，后进生常常给班级制造麻烦，称赞他们什么呢？发现后进生的优点是赏识教育的关键。我们可以从后进生的一个优点、一个特长或美好品质来夸奖他们。
（一） 抓住学习上的一个优点来表扬学生
每一位学生都有自尊心，都有上进的美好愿望，都希望得到老师的鼓励和表扬，尤其是后进生。后进生大多是调皮好动的学生，但他们反应快，书写速度也快，做作业很快就写完了。老师要是发现他们有这个优点就可以常常夸他们。至于他们的诸多问题，就不要去强调。常常夸奖他们，让他们觉得自己很能行，对学习就渐渐喜欢了，其他的缺点自然就渐渐少了。我班有一个同学，上课爱讲话，总是东张西望扰乱别人，一直以来只能坐教室的四角。后来，我把他调到中间就座，经常有同学投诉。我就寻找机会向他竖起大拇指，称赞他是个好孩子，夸他写作业很快。他的堂上作业总是最快写完，拿来给我批改。我改他的作业就特别细心，把错字圈出来，一笔一画教他写，和蔼地对他说：“你写得真快！你一定要做作业，你不写的话，老师怎么知道你不会，怎么能教你呢。”他听了点点头，回座位乐滋滋地改正错题。在教学中关注后进生，注意发现并肯定他们的学习热情和进取精神是好的。在我每天衷心地赞美之下，他可以坐在中间座位而不影响同学上课了，不做家庭作业的现象也渐渐消失了。
有的后进生书写美观，我们可以称赞他，展示他的作业，让他体验到学习的成功和快乐。有的读书声音响亮，可以常常夸奖他，让他受到激励，信心满满愉悦地学习。
（二） 抓住特长来夸奖学生
不是每個学生都能考高分，学习成绩好需要天赋。有的学生没有学习的天赋，但他们有自己的长处。多数后进生家里没有学习的氛围，整天在外跑，身强力壮，热爱劳动，不怕苦不怕累。班里的话儿：扫地、倒垃圾、擦门窗、搬东西，老师一声吩咐，他们立马抢着干，老师可以夸奖他们爱劳动。有的学生手艺好，在劳作课补衣服，针脚又直又匀；有的喜欢拆装器械，可以鼓励他们长大做机修师傅或机械工程师。但他们在学校里可能不受欢迎，不爱学习，成绩差，好动惹事。海纳百川，有容乃大。如果老师能包容学生的缺点，如果犯了错，心平气和地告诉他为什么这是错，怎样做才对，不唾骂，不宣扬。时时提点他们的优点，在教室里夸奖他们，在办公室里传扬他们。日日叹，天天赞。后进生会得到转化，他们会尊敬老师，减少惹事，对学习也不反感。他们虽然不是一个学习的佼佼者，但对知识有兴趣，将来一样可以上班工作，成为社会的有用人才。
（三） 抓住美好品质赞美学生
一个不自律的学生，会纪律差或成绩差，但他也会不计较，很快忘记跟老师或同学的过节，有乐观的品质。有的学生刚刚被老师管教了，但过了一会儿，又走近讲坛，美滋滋地看老师跟同学交谈。或者上课时，马上又举手答问，他们承受挫折的能力多么强啊！我不禁感叹，向同学述说他们的事情，赞美他们乐观的精神，鼓励大家向他们学习。教导大家做人一定要乐观，每个人都会犯错，无论是小孩或老师或社会上的伟大人物都有做错事的时候。做错事要虚心接受批评，也感恩老师的教育，透过这件错事让你成长了。老师原谅了你，你也应该原谅自己，忘记背后，努力面前，做个开心快乐的人。扶贫济困日，他们捐得最多；劳作课，他们带的饺子皮和肉馅最多，赞美他们有爱心，善良大方。《三字经》里说：“人之初，性本善。”教育要抓住学生的本善来表扬他们，顺着这个本善，把孩子的一些行为慢慢地矫正回来。
赏识你的学生，认识到学生是发展中的人，每一个学生蕴藏着巨大的潜能，欣赏学生的长处，肯定他们的每一个细微的进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信；相信每一个学生都是本善的，赞美他们的美德，让他们品味人生的意义，珍惜生命，热爱学习，身心健康，茁壮成长，你就是一位优秀的人民教师啦。
参考文献：
[1]李润洲.走出赏识教育的误区[J].江苏教育，2003（17）.
[2]李进庆.浅谈如何赏识你的学生[J].中国教师，2009（S1）.
[3]谭菊妹.感悟赏识教育[J].江西教育，2010（9）.
作者简介：
周月梅，广东省肇庆市，广宁县南街镇新城小学。