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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 近几年来，我国高校体育教育事业发展迅速，体育武术在教学中的应用不断增加，并且受到了许多大学生的欢迎，越来越多的人爱上了这一健康的中华民族传统文化。在当前高中体育武术教学实践中，关于教学的思考越来越多，更多人参与到改进体育武术教学中来，体育武术教学改革持续在进行中。本文主要就体育武术教学改革浅谈了几点建议，旨在提高我国高校体育武术教学的水平，让更多的人参与到这种健康的运动当中。
关键词 高校体育 武术 教学 改革
体育武术教学已经成为了现在高校体育课堂锻炼大学生体质和毅力的重要手段。由于当前我国高校大学生的身体素质参差不齐，所以怎样更好地发挥高校体育课堂教学效果就成为了需要解决的重要问题。教师应该认真研究教材，服务于学生，让学生更加扎实掌握武术教学的相关理论实践知识，同时改变教学策略，让学生对于体育武术教学更加感兴趣，从而使我国高校学生素质进一步提高，使我国高校整体教学水平上升到一个新的层次。
一、提高备课效率，增加教学教研
当前，在我国普通高校体育教学中，学生所学习的武术知识基本都是一些简单的动作和招数，所以许多非专业从事武术教学的教师只要对教材认真研究，做好充分的备课准备，抓住教学过程中的重点和难点就能够把教学任务很好地完成，保证基本的教学任务。这就对教师教学准备提出了更高的要求，无论教师是否专业，都应该认真研究教材，掌握其中的要领，能够把每个动作和套路完整地教给学生，合理安排每节课，让学生能够有效接收新的知识，提高体育教学质量。
二、加强引导，适时教育
把学习武术作为一个防身的本领并没有错，但这绝不是学习武术最重要的目的。教师应该在教授武术知识的时候对学生进行正确的引导，让学生明确学习武术的最重要的目的是强身健体、弘扬我国传统文化。对于高校生来说，他们学习武术的时候都会更加看重起防身的作用，教师要更正学生这一观念，让他们知道，学习武术是为了强身健体，让自己能有一个强健的体魄，同时能够陶冶情操和保持自己的身心健康。比如教师在进行体育武术教学的时候，可以简单介绍一些在中国比较有名气的武术学家，通过他们的亲身案例给学生讲授一下学习武术对自身带来的好处，让他们能够明白武术对于人身体带来的重要价值和作用。在了解清楚的前提下，学生明确了学习的基本目的，有了正确的学习动机，就能够在学习的过程中更加积极和主动，克服遇到的困难，提高学习的质量。
三、对教学方法的改革
（一）加强基本功的练习
教师在进行武术教学的过程中，应该向学生讲述一下武术基本功练习的重要性。学生在之后学习武术的过程中，都需要以基本功作为铺垫，因此基本功掌握的好坏直接影响到学生日后的武术学习效果。所以，为了能够让学生在武术教学中更好地掌握武术学习的要领，教师应该加强对于学生基本功的练习，让学生能够从掌握好一个基本的动作开始，逐漸掌握武术学习的方法。教师应该通过自己生动的讲述和正确的演示，督促学生勤加练习，这样武术教学的效果定会非常明显。学生了解并正确掌握了武术基本功，才能够为日后的实战奠定牢靠的基础。
（二）重视思想教育，提高学生积极性
教师在进行武术教学的时候应该注重对于学生的思想教育，应该对学生灌输一些中华传统武术的知识，讲述关于武术的经典案例，帮助学生能够对于武术的学习产生浓厚的兴趣。同时教师应该对于武术的特点进行简要的介绍，让学生能够自觉主动地去接受武术知识的熏陶。在遇到问题的时候，教师应该及时予以指导，让学生能够及时纠正不正确的动作，但是教师应该注意自己在进行指导的时候的态度和方法，通过指导，教师应该让学生更有信心去学习武术，而不是失去对于学习武术的兴趣。教师也应该针对每个学生的不同，采用不同的教法，让不同层次的学生都能够接受武术，这样才能够有效保证整体的教学质量。
（三）注重教学步骤，同时保持整体性
对于武术教学来说，与普通的文化课的学习并不一样。教师在进行教授的时候，应该同其他体育项目区分开来。武术本是一整套动作的连续结合，但是在教授的时候又不能一直连贯地演示，这样对于学生的记忆和动作的掌握都没有帮助。所以在学习武术的时候应该分为两个基本的步骤。第一个就是在教授动作的时候应该采取分解动作的讲解，让学生对于所学内容的每一部分都能够有所记忆，然后教师采用整体教法，让动作能够连贯起来，起到基本的教学效果。
（四）重视动作规范性，增加示范
教师在讲授武术知识的时候，应该特别注意对于武术知识动作规范性的要求，让学生以最规范的动作标准来要求自己，否则对于学习武术来说非但没有帮助，反而会给学生造成身体部位的损伤。这就要求教师在教学的时候，应该对于学生的细节动作及时进行指导，以标准要求每个学生，然后增加自己的示范次数，让学生能够有标准来参考，这样对于学生规范武术动作有很大帮助。
四、结语
综上所述，提升高校武术教学水平不是一朝一夕的事情，是一个长期并且不断研究改进的过程。在高校体育武术教学过程中，教师需要在课前认真钻研教材，做好备课，在课堂上认真示范，做足榜样。学生也应该积极配合教师，为了自己强健的体魄而认真练习武术。高校体育武术教学改革任重而道远，需要所有人的共同努力，只有这样，才会发扬我国传统武术文化，让我国高校体育教学水平上升到一个新的台阶，教学质量稳步提升。
参考文献：
[1] 王有基，王爱林.高校公共体育武术课程的教学改革与实践研究[J].搏击（武术科学）.2011.10：86-87，90.
[2] 王静，崔宪彬.中学武术的教学现状与发展对策研究[J].体育科技文献通报.2012.01：70-71.
[3] 花家涛.从终身体育思想论大学体育武术套路教学改革[J].四川体育科学.2008.01：138-141.
[4] 赵学功.高校公共体育武术课程教学的探析[J].科技信息（学术研究）.2007.05：188，190.
摘 要 近几年来，我国高校体育教育事业发展迅速，体育武术在教学中的应用不断增加，并且受到了许多大学生的欢迎，越来越多的人爱上了这一健康的中华民族传统文化。在当前高中体育武术教学实践中，关于教学的思考越来越多，更多人参与到改进体育武术教学中来，体育武术教学改革持续在进行中。本文主要就体育武术教学改革浅谈了几点建议，旨在提高我国高校体育武术教学的水平，让更多的人参与到这种健康的运动当中。
关键词 高校体育 武术 教学 改革
体育武术教学已经成为了现在高校体育课堂锻炼大学生体质和毅力的重要手段。由于当前我国高校大学生的身体素质参差不齐，所以怎样更好地发挥高校体育课堂教学效果就成为了需要解决的重要问题。教师应该认真研究教材，服务于学生，让学生更加扎实掌握武术教学的相关理论实践知识，同时改变教学策略，让学生对于体育武术教学更加感兴趣，从而使我国高校学生素质进一步提高，使我国高校整体教学水平上升到一个新的层次。
一、提高备课效率，增加教学教研
当前，在我国普通高校体育教学中，学生所学习的武术知识基本都是一些简单的动作和招数，所以许多非专业从事武术教学的教师只要对教材认真研究，做好充分的备课准备，抓住教学过程中的重点和难点就能够把教学任务很好地完成，保证基本的教学任务。这就对教师教学准备提出了更高的要求，无论教师是否专业，都应该认真研究教材，掌握其中的要领，能够把每个动作和套路完整地教给学生，合理安排每节课，让学生能够有效接收新的知识，提高体育教学质量。
二、加强引导，适时教育
把学习武术作为一个防身的本领并没有错，但这绝不是学习武术最重要的目的。教师应该在教授武术知识的时候对学生进行正确的引导，让学生明确学习武术的最重要的目的是强身健体、弘扬我国传统文化。对于高校生来说，他们学习武术的时候都会更加看重起防身的作用，教师要更正学生这一观念，让他们知道，学习武术是为了强身健体，让自己能有一个强健的体魄，同时能够陶冶情操和保持自己的身心健康。比如教师在进行体育武术教学的时候，可以简单介绍一些在中国比较有名气的武术学家，通过他们的亲身案例给学生讲授一下学习武术对自身带来的好处，让他们能够明白武术对于人身体带来的重要价值和作用。在了解清楚的前提下，学生明确了学习的基本目的，有了正确的学习动机，就能够在学习的过程中更加积极和主动，克服遇到的困难，提高学习的质量。
三、对教学方法的改革
（一）加强基本功的练习
教师在进行武术教学的过程中，应该向学生讲述一下武术基本功练习的重要性。学生在之后学习武术的过程中，都需要以基本功作为铺垫，因此基本功掌握的好坏直接影响到学生日后的武术学习效果。所以，为了能够让学生在武术教学中更好地掌握武术学习的要领，教师应该加强对于学生基本功的练习，让学生能够从掌握好一个基本的动作开始，逐漸掌握武术学习的方法。教师应该通过自己生动的讲述和正确的演示，督促学生勤加练习，这样武术教学的效果定会非常明显。学生了解并正确掌握了武术基本功，才能够为日后的实战奠定牢靠的基础。
（二）重视思想教育，提高学生积极性
教师在进行武术教学的时候应该注重对于学生的思想教育，应该对学生灌输一些中华传统武术的知识，讲述关于武术的经典案例，帮助学生能够对于武术的学习产生浓厚的兴趣。同时教师应该对于武术的特点进行简要的介绍，让学生能够自觉主动地去接受武术知识的熏陶。在遇到问题的时候，教师应该及时予以指导，让学生能够及时纠正不正确的动作，但是教师应该注意自己在进行指导的时候的态度和方法，通过指导，教师应该让学生更有信心去学习武术，而不是失去对于学习武术的兴趣。教师也应该针对每个学生的不同，采用不同的教法，让不同层次的学生都能够接受武术，这样才能够有效保证整体的教学质量。
（三）注重教学步骤，同时保持整体性
对于武术教学来说，与普通的文化课的学习并不一样。教师在进行教授的时候，应该同其他体育项目区分开来。武术本是一整套动作的连续结合，但是在教授的时候又不能一直连贯地演示，这样对于学生的记忆和动作的掌握都没有帮助。所以在学习武术的时候应该分为两个基本的步骤。第一个就是在教授动作的时候应该采取分解动作的讲解，让学生对于所学内容的每一部分都能够有所记忆，然后教师采用整体教法，让动作能够连贯起来，起到基本的教学效果。
（四）重视动作规范性，增加示范
教师在讲授武术知识的时候，应该特别注意对于武术知识动作规范性的要求，让学生以最规范的动作标准来要求自己，否则对于学习武术来说非但没有帮助，反而会给学生造成身体部位的损伤。这就要求教师在教学的时候，应该对于学生的细节动作及时进行指导，以标准要求每个学生，然后增加自己的示范次数，让学生能够有标准来参考，这样对于学生规范武术动作有很大帮助。
四、结语
综上所述，提升高校武术教学水平不是一朝一夕的事情，是一个长期并且不断研究改进的过程。在高校体育武术教学过程中，教师需要在课前认真钻研教材，做好备课，在课堂上认真示范，做足榜样。学生也应该积极配合教师，为了自己强健的体魄而认真练习武术。高校体育武术教学改革任重而道远，需要所有人的共同努力，只有这样，才会发扬我国传统武术文化，让我国高校体育教学水平上升到一个新的台阶，教学质量稳步提升。
参考文献：
[1] 王有基，王爱林.高校公共体育武术课程的教学改革与实践研究[J].搏击（武术科学）.2011.10：86-87，90.
[2] 王静，崔宪彬.中学武术的教学现状与发展对策研究[J].体育科技文献通报.2012.01：70-71.
[3] 花家涛.从终身体育思想论大学体育武术套路教学改革[J].四川体育科学.2008.01：138-141.
[4] 赵学功.高校公共体育武术课程教学的探析[J].科技信息（学术研究）.2007.05：188，190.