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近20年来，心理学专家陈默接触了8000多个家庭案例后发现，如今的孩子已和过去大不一样。如果我们不了解这些变化，不从本质上去把握，教育就很难取得成功。因为——
陈默是华东师范大学心理咨询中心特聘高级咨询师、上海心理学会基础教育专委会秘书长，长期从事心理健康教学和儿童青少年心理咨询工作。
日前，她结合自己多年来接触的案例，深入分析了当今孩子们的特点。她认为，当今的孩子有几个和父辈、祖辈完全不同的心理特征。如果家长不能从本质上把握这些心理特征，家庭教育就很难教育到点儿上。
1993年，中国取缔了粮票，这意味着吃饭不愁了，也意味着从此以后人们的需求发生了根本性的改变
笔者：中国家长非常重视家庭教育，但重视和做好是两回事。如今，家长教育孩子尽心尽力，效果却不如人意，教育之难有目共睹。有道是“有付出就有回报”，为什么家长付出了很多心血，回报却寥寥？
陈默：“有付出就有回报”的前提是，你了解对方，知道对方需求，然后满足对方。如果你不了解对方，盲目付出，除感动自己外，没有回报是大概率的事。
中国家长望子成龙，然而真正了解孩子的并不多。
近20年来，我接触了8000多个家庭案例后发现，如今的孩子和过去已大不一样。如果我们不了解这些变化，不从本质上去把握，教育孩子就很难教育到点儿上。
欲了解孩子的改变，要从1993年说起。1993年，中国取缔了粮票，这意味着吃饭不愁了，也意味着从此以后人们的需求发生了根本性的改变。1993年以后出生的孩子，在吃饱肚子之后，有了更多精神上的追求。同时，由于当时国家的独生子女政策，他们又多是家里唯一的孩子，带着与生俱来的孤独，在人生需求上更是不同于在多子女家庭中长大的父辈。
当今的孩子和过去的孩子相比，更善良、知识面更广、要求个性化、敢于直言，同时又背负着巨大的精神压力，现实感很弱
笔者：现在的孩子，总体来说，生活条件好，但同龄伙伴少。这样的孩子和过去的孩子相比，在心理特征上到底有哪些不同？
陈默：第一，当今孩子背负着沉重的情感负担。
在多子女家庭，父母很难过多地关注某一个孩子。但现在的孩子一出生，就有六个大人围着他，且都会把最好的给他。孩子小时候享受了大人们对他的好，本能地想长大后报恩。可等他渐渐长大，发现他报不了这个恩。为什么？因为大人们对他好，目的是让他进名牌大学。可名牌大学就这么几个，他未必能进得去。
有个高三的学生向我吐槽：无法投入地学习，每天忍不住地刷手机短视频。我问他想不想考大学？他说，想，还要考好的。那为什么不投入学习呢？因为他太焦虑，只能用刷短视频来缓解焦虑。我说：“你这样肯定是考不上理想大学的。但考不上，你又会觉得对不起家长，因为他们对你实在太好了。是不是？”孩子一听，眼泪就淌了下来。
孩子想让家长满意——这种想法让他背负着沉重的情感压力。
我对这个孩子说：“在这个世界上，没有一个人可以对另外一个人的幸福负责。所以家长的幸福，也不用你来负责。”
有个妈妈养育了一个博士后儿子，儿子后来当了外交官，但这个妈妈天天吃抗抑郁的药。还有个妈妈，儿子是普通工人，但她天天乐呵呵地跳广场舞。这两个妈妈，谁更幸福？当然是后者。所以，家长不要把自己的幸福押在孩子身上，你的幸福不是别人给的，而是自己的主观体验。要让孩子不背包袱，轻装前进，这才是给孩子的正能量。
现在的孩子，学业压力只是显性压力，而危害更大的隐性压力是孩子整天跟焦虑高危人群在一起，比如父母。你想想，孩子在学校，老师不停地强调考试、学习;孩子回到家，家长还强调考试、学习，孩子怎能不疲惫？如今，中国孩子的压力之大是前所未有的。
第二，当今孩子对话语权的要求很高。
这在中国几千年的历史中是从来没有过的。我常想，独生子女政策虽有很多弊端，但它一定会推动民主进程。为什么？因为环境不一样了。我们小时候被教育“大人说话，小孩别插嘴”，认为这是天经地义的。現在的孩子，没有兄弟姐妹，有什么会直接跟大人说。他们有天然的平等要求，认为你能说，我也能说。但是在这方面，我们现在的教育没有跟上，还是老一套。有的学生被家长、老师教育，根本不听，为什么？因为你不尊重他的话语权，不给他平等的对话机会，他打心眼儿里就不会听从你的教育。而且，你不给他话语权，不让他在生活中说，他会到网上说，你堵不住。
第三，当今孩子的知识面广。
过去，老师是百科全书，说的话是金科玉律。如今，老师已经没有这么高的地位了。孩子有不懂的更喜欢上网百度。这是时代的特征。北上广的孩子读初中时，很多人已经走过了半个地球。老师在课堂上讲加拿大，学生已经在加拿大待过一段时间，而老师尚未去过。
第四，当今孩子都很善良。
现在的孩子有这样那样的缺点，但有一个共同的优点，就是非常善良。在路上，看到乞丐，他会拖住妈妈慢点走，想让妈妈给这个乞丐一点钱。他在爱与丰厚物质的环境中长大，善良，有同情心，道德水平也更高。
第五，当今孩子现实感非常弱。
如今的孩子，从小到大一切生活事务都被家长包办了，只知道学习，而学校也没有给孩子提供处理事务的机会。孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟世界里体会真实，在真实世界里有虚拟感。比如，现在学生玩“手办”的比例大概是1/4。“手办”是以日本动漫为模板制作的玩偶。孩子跟这些玩偶玩，有的甚至会爱上某个玩偶，这就属于在虚拟世界里追求真实感。孩子与孩子之间更习惯于网上交流。两个人在网上聊得很好，便相约线下见面。结果发现，两人坐在一起，无话可说，“我们还去网上说吧，再见”。
当几个孩子在一间没有大人的房间里，依据以往经验，我们会以为这个房间一定闹翻天了。但现实是，推门一看，里面鸦雀无声，每个孩子都抱着手机各玩各的。
陈默是华东师范大学心理咨询中心特聘高级咨询师、上海心理学会基础教育专委会秘书长，长期从事心理健康教学和儿童青少年心理咨询工作。
日前，她结合自己多年来接触的案例，深入分析了当今孩子们的特点。她认为，当今的孩子有几个和父辈、祖辈完全不同的心理特征。如果家长不能从本质上把握这些心理特征，家庭教育就很难教育到点儿上。
1993年，中国取缔了粮票，这意味着吃饭不愁了，也意味着从此以后人们的需求发生了根本性的改变
笔者：中国家长非常重视家庭教育，但重视和做好是两回事。如今，家长教育孩子尽心尽力，效果却不如人意，教育之难有目共睹。有道是“有付出就有回报”，为什么家长付出了很多心血，回报却寥寥？
陈默：“有付出就有回报”的前提是，你了解对方，知道对方需求，然后满足对方。如果你不了解对方，盲目付出，除感动自己外，没有回报是大概率的事。
中国家长望子成龙，然而真正了解孩子的并不多。
近20年来，我接触了8000多个家庭案例后发现，如今的孩子和过去已大不一样。如果我们不了解这些变化，不从本质上去把握，教育孩子就很难教育到点儿上。
欲了解孩子的改变，要从1993年说起。1993年，中国取缔了粮票，这意味着吃饭不愁了，也意味着从此以后人们的需求发生了根本性的改变。1993年以后出生的孩子，在吃饱肚子之后，有了更多精神上的追求。同时，由于当时国家的独生子女政策，他们又多是家里唯一的孩子，带着与生俱来的孤独，在人生需求上更是不同于在多子女家庭中长大的父辈。
当今的孩子和过去的孩子相比，更善良、知识面更广、要求个性化、敢于直言，同时又背负着巨大的精神压力，现实感很弱
笔者：现在的孩子，总体来说，生活条件好，但同龄伙伴少。这样的孩子和过去的孩子相比，在心理特征上到底有哪些不同？
陈默：第一，当今孩子背负着沉重的情感负担。
在多子女家庭，父母很难过多地关注某一个孩子。但现在的孩子一出生，就有六个大人围着他，且都会把最好的给他。孩子小时候享受了大人们对他的好，本能地想长大后报恩。可等他渐渐长大，发现他报不了这个恩。为什么？因为大人们对他好，目的是让他进名牌大学。可名牌大学就这么几个，他未必能进得去。
有个高三的学生向我吐槽：无法投入地学习，每天忍不住地刷手机短视频。我问他想不想考大学？他说，想，还要考好的。那为什么不投入学习呢？因为他太焦虑，只能用刷短视频来缓解焦虑。我说：“你这样肯定是考不上理想大学的。但考不上，你又会觉得对不起家长，因为他们对你实在太好了。是不是？”孩子一听，眼泪就淌了下来。
孩子想让家长满意——这种想法让他背负着沉重的情感压力。
我对这个孩子说：“在这个世界上，没有一个人可以对另外一个人的幸福负责。所以家长的幸福，也不用你来负责。”
有个妈妈养育了一个博士后儿子，儿子后来当了外交官，但这个妈妈天天吃抗抑郁的药。还有个妈妈，儿子是普通工人，但她天天乐呵呵地跳广场舞。这两个妈妈，谁更幸福？当然是后者。所以，家长不要把自己的幸福押在孩子身上，你的幸福不是别人给的，而是自己的主观体验。要让孩子不背包袱，轻装前进，这才是给孩子的正能量。
现在的孩子，学业压力只是显性压力，而危害更大的隐性压力是孩子整天跟焦虑高危人群在一起，比如父母。你想想，孩子在学校，老师不停地强调考试、学习;孩子回到家，家长还强调考试、学习，孩子怎能不疲惫？如今，中国孩子的压力之大是前所未有的。
第二，当今孩子对话语权的要求很高。
这在中国几千年的历史中是从来没有过的。我常想，独生子女政策虽有很多弊端，但它一定会推动民主进程。为什么？因为环境不一样了。我们小时候被教育“大人说话，小孩别插嘴”，认为这是天经地义的。現在的孩子，没有兄弟姐妹，有什么会直接跟大人说。他们有天然的平等要求，认为你能说，我也能说。但是在这方面，我们现在的教育没有跟上，还是老一套。有的学生被家长、老师教育，根本不听，为什么？因为你不尊重他的话语权，不给他平等的对话机会，他打心眼儿里就不会听从你的教育。而且，你不给他话语权，不让他在生活中说，他会到网上说，你堵不住。
第三，当今孩子的知识面广。
过去，老师是百科全书，说的话是金科玉律。如今，老师已经没有这么高的地位了。孩子有不懂的更喜欢上网百度。这是时代的特征。北上广的孩子读初中时，很多人已经走过了半个地球。老师在课堂上讲加拿大，学生已经在加拿大待过一段时间，而老师尚未去过。
第四，当今孩子都很善良。
现在的孩子有这样那样的缺点，但有一个共同的优点，就是非常善良。在路上，看到乞丐，他会拖住妈妈慢点走，想让妈妈给这个乞丐一点钱。他在爱与丰厚物质的环境中长大，善良，有同情心，道德水平也更高。
第五，当今孩子现实感非常弱。
如今的孩子，从小到大一切生活事务都被家长包办了，只知道学习，而学校也没有给孩子提供处理事务的机会。孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟世界里体会真实，在真实世界里有虚拟感。比如，现在学生玩“手办”的比例大概是1/4。“手办”是以日本动漫为模板制作的玩偶。孩子跟这些玩偶玩，有的甚至会爱上某个玩偶，这就属于在虚拟世界里追求真实感。孩子与孩子之间更习惯于网上交流。两个人在网上聊得很好，便相约线下见面。结果发现，两人坐在一起，无话可说，“我们还去网上说吧，再见”。
当几个孩子在一间没有大人的房间里，依据以往经验，我们会以为这个房间一定闹翻天了。但现实是，推门一看，里面鸦雀无声，每个孩子都抱着手机各玩各的。