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班主任工作是一项责任重大而辛苦的工作！青少年是祖国未来之栋梁和希望！他们的思想行为习惯将影响到整个国家、民族、家庭的前途和命运！因此，班主任需要付出辛勤的劳动，用心用情去培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合素质得到充分的发展！为实现这一目标，需要班主任讲究管理艺术。我从教二十多年来，年年担任小学班主任工作，这些年来，学生在进步，我也在成长。下面谈谈我做班主任工作的点滴体会：
一、对学生有仁爱之心
习近平在《做党和人民满意的好老师》中指出：“做好老师，要有仁爱之心。教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”
只要有仁爱之心，班主任工作将会取得成功。因为爱可以把最坚固的冰雪融化。班级管理，同样离不开仁爱之心，只要你全身心去关心班级、呵护班级，你就会有所收获的。对学生的管理，就像父母对待自己的孩子一样地去关心，有严父慈母的心肠，他们就会感到家庭般的温暖，这样，他们就能够认真踏实地去学习，严格要求自己。如我教过的一位四年级学生曾艺同学。他经常旷课、打架、骂人、闹事，没有一个同学喜欢他。刚开学的第一周上体育课，他就偷偷溜到校外的一片山坡上去捉蝴蝶，弄得自己全身红肿，痒得乱抓……正当我想帮他处理一下时，他却一点也不领我的情，气冲冲地对我说：“不关你的事，不用你管！”听了他的话，我不再靠近他，只是温和地说：“好呀，真是个有担当的男子汉，那你就跟阿拓（我儿子，和他同班）到我房间去冲洗一下吧。不然的话你会皮肤过敏，越抓越痒的。”说着我就吩咐儿子带他去冲凉。之后，我找一盒清凉油给他，让他擦在患处……。从那以后，他经常来找我儿子玩耍，我没有反对，只是告诉他们要注意安全。一个学期下来，他没有缺一节课，还经常热心地帮助同学，期末考试成绩总分排全班第六名。看着他改变了，我心里乐开了花！
二、对学生要理解、尊重和宽容
师生相互间的理解在现实生活中是非常重要的，尤其是后进生更渴望得到教师的理解和尊重。許多后进生因成绩不佳而自暴自弃，精神萎靡不振……这时候，得不到教师、家长、同学的关心而郁郁寡欢。无意的一句话，他会认为你揭他的短，跟他过不去，从而引起强烈的冲动和憎恨。这就需要教师能理解和体谅他们，不轻易在同学或家长面前提及他们所犯的过失。作为班主任应鼓励他们看到自己的“闪光点”，激发他们的上进心。我记得有一个叫陈国喜的学生，五年级时他迷上了网络游戏，经常迟到、旷课。因此，家长常常打骂他，老师批评、处罚他，同学讨厌他。结果没有令其改过，反而使他对老师产生了怨恨，给老师起花名、破坏学校公物……陈国喜上六年级那年，我恰好做他的班主任。对他，我除了耐心教育外，还允许他有犯错误。我对他进行耐心而反复的教育，不厌其烦，从来不当面批评他，时时注意不伤他的自尊心，还时刻注意发现他的闪光点，并抓住适当时机在同学的面前表扬他。过了不久，他很乐意接受我对他的批评教育。一年过去了，陈国喜进步了，他成了一个自觉守纪、勤奋学习、尊敬老师的好学生，六年级第二学期还被学校推荐为市优秀学生。
美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人的最基本的需要之一。只有自尊的需要得到满足，才能产生最旺盛的创造力，实现自我，获得成功。教师一定要尊重后进生的人格与感情，尊重其兴趣与爱好。对学生应在尊重的基础上，通过循循善诱的柔言慢语，促其领悟开窍。教师粗暴的训斥，频繁的批评，甚至错误的判断，不正当的处理都会损伤学生的自尊心，形成师生对立。一旦师生对立，那么任何教育措施都是难以奏效的。
三、注重培养良好的班风、学风
班风是一个班集体同学共同的愿望 、向往所形成的一致行动。只有形成优良的班风才能使班中的每一位同学自觉地遵守校规校纪。因此在日常教育工作中，班主任应注意引导学生学习身边的榜样，调动学生积极模仿 、学习。班主任应以身作则，言传身教。如我要求“学生按时作息”，那么自己就以身示范，做到闻声即起，准时检查晨读情况。这样持之以恒，使一些拖拉 、迟到的现象迅速得到控制，良好习惯逐渐形成了。
同时还要教育学生要有感恩之心，知道学校是一个大家庭，班级是一个小家庭，每位同学都要相互关心、相互爱护。对于学习和生活有困难的同学要伸出友谊之手，使学困生、贫困生感到自己生活在集体的温暖之中。另外，要教育学生常怀一颗感恩之心。学生懂得了感恩，他们才会更尊重他人，聆听老师和先辈的教诲！优秀的班集体就随之而形成！
四、教师、家长、社会形成教育学生的合力
班主任是全班学生的总负责人，是领头雁，起主导作用。学生是主体，是班级管理的对象。加强班级的管理，就要加强对学生的管理，家长则是师生间的联络站，是桥梁。为了全面了解和掌握学生，每当接到一个新的班级之后，我都充分利用家长会 、家庭访问 、接待家长来访等形式，与家长相互交流教育孩子的方法及做法。密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。这样双向沟通更有利于学生的发展。
教育需要我们充满智慧、充满爱心，并具有恒心和耐心，以自己的一言一行，一举一动潜移默化地去影响学生，以周围的人或事作为师生共同学习的榜样，及时用师生集体的智慧分析并解决班级或学生个人出现的问题，并把社会主义核心价值观逐渐渗透到他们的思想与灵魂之中，教育学生懂得感恩，与家长形成一股教育合力，我们的班主任工作将干得更好！
一、对学生有仁爱之心
习近平在《做党和人民满意的好老师》中指出：“做好老师，要有仁爱之心。教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”
只要有仁爱之心，班主任工作将会取得成功。因为爱可以把最坚固的冰雪融化。班级管理，同样离不开仁爱之心，只要你全身心去关心班级、呵护班级，你就会有所收获的。对学生的管理，就像父母对待自己的孩子一样地去关心，有严父慈母的心肠，他们就会感到家庭般的温暖，这样，他们就能够认真踏实地去学习，严格要求自己。如我教过的一位四年级学生曾艺同学。他经常旷课、打架、骂人、闹事，没有一个同学喜欢他。刚开学的第一周上体育课，他就偷偷溜到校外的一片山坡上去捉蝴蝶，弄得自己全身红肿，痒得乱抓……正当我想帮他处理一下时，他却一点也不领我的情，气冲冲地对我说：“不关你的事，不用你管！”听了他的话，我不再靠近他，只是温和地说：“好呀，真是个有担当的男子汉，那你就跟阿拓（我儿子，和他同班）到我房间去冲洗一下吧。不然的话你会皮肤过敏，越抓越痒的。”说着我就吩咐儿子带他去冲凉。之后，我找一盒清凉油给他，让他擦在患处……。从那以后，他经常来找我儿子玩耍，我没有反对，只是告诉他们要注意安全。一个学期下来，他没有缺一节课，还经常热心地帮助同学，期末考试成绩总分排全班第六名。看着他改变了，我心里乐开了花！
二、对学生要理解、尊重和宽容
师生相互间的理解在现实生活中是非常重要的，尤其是后进生更渴望得到教师的理解和尊重。許多后进生因成绩不佳而自暴自弃，精神萎靡不振……这时候，得不到教师、家长、同学的关心而郁郁寡欢。无意的一句话，他会认为你揭他的短，跟他过不去，从而引起强烈的冲动和憎恨。这就需要教师能理解和体谅他们，不轻易在同学或家长面前提及他们所犯的过失。作为班主任应鼓励他们看到自己的“闪光点”，激发他们的上进心。我记得有一个叫陈国喜的学生，五年级时他迷上了网络游戏，经常迟到、旷课。因此，家长常常打骂他，老师批评、处罚他，同学讨厌他。结果没有令其改过，反而使他对老师产生了怨恨，给老师起花名、破坏学校公物……陈国喜上六年级那年，我恰好做他的班主任。对他，我除了耐心教育外，还允许他有犯错误。我对他进行耐心而反复的教育，不厌其烦，从来不当面批评他，时时注意不伤他的自尊心，还时刻注意发现他的闪光点，并抓住适当时机在同学的面前表扬他。过了不久，他很乐意接受我对他的批评教育。一年过去了，陈国喜进步了，他成了一个自觉守纪、勤奋学习、尊敬老师的好学生，六年级第二学期还被学校推荐为市优秀学生。
美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人的最基本的需要之一。只有自尊的需要得到满足，才能产生最旺盛的创造力，实现自我，获得成功。教师一定要尊重后进生的人格与感情，尊重其兴趣与爱好。对学生应在尊重的基础上，通过循循善诱的柔言慢语，促其领悟开窍。教师粗暴的训斥，频繁的批评，甚至错误的判断，不正当的处理都会损伤学生的自尊心，形成师生对立。一旦师生对立，那么任何教育措施都是难以奏效的。
三、注重培养良好的班风、学风
班风是一个班集体同学共同的愿望 、向往所形成的一致行动。只有形成优良的班风才能使班中的每一位同学自觉地遵守校规校纪。因此在日常教育工作中，班主任应注意引导学生学习身边的榜样，调动学生积极模仿 、学习。班主任应以身作则，言传身教。如我要求“学生按时作息”，那么自己就以身示范，做到闻声即起，准时检查晨读情况。这样持之以恒，使一些拖拉 、迟到的现象迅速得到控制，良好习惯逐渐形成了。
同时还要教育学生要有感恩之心，知道学校是一个大家庭，班级是一个小家庭，每位同学都要相互关心、相互爱护。对于学习和生活有困难的同学要伸出友谊之手，使学困生、贫困生感到自己生活在集体的温暖之中。另外，要教育学生常怀一颗感恩之心。学生懂得了感恩，他们才会更尊重他人，聆听老师和先辈的教诲！优秀的班集体就随之而形成！
四、教师、家长、社会形成教育学生的合力
班主任是全班学生的总负责人，是领头雁，起主导作用。学生是主体，是班级管理的对象。加强班级的管理，就要加强对学生的管理，家长则是师生间的联络站，是桥梁。为了全面了解和掌握学生，每当接到一个新的班级之后，我都充分利用家长会 、家庭访问 、接待家长来访等形式，与家长相互交流教育孩子的方法及做法。密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。这样双向沟通更有利于学生的发展。
教育需要我们充满智慧、充满爱心，并具有恒心和耐心，以自己的一言一行，一举一动潜移默化地去影响学生，以周围的人或事作为师生共同学习的榜样，及时用师生集体的智慧分析并解决班级或学生个人出现的问题，并把社会主义核心价值观逐渐渗透到他们的思想与灵魂之中，教育学生懂得感恩，与家长形成一股教育合力，我们的班主任工作将干得更好！