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摘要：当今社会进入数字时代。大数据、人工智能等现代信息技术构建了一个相对独立的数字世界，催生了人的数字化生存方式。网随着现代信息技术的不断飞跃，人类传播开启了全新的“数字化生存模式”，进入了“信息无处不在、无所不及、无人不用”的新媒体时代。面对新情况、新挑战，高校思想政治教育工作要因势而谋、应势而动、顺势而为，通过凝聚价值共识、培育话语主体、推动媒体融合，占领利用新媒体、新技术开展高校思政工作的先机。
关键词：新媒体;高校思想政治教育;实效性
2019年1月25日，习近平在中共中央政治局第十二次集体学习时指出：“网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”新媒体时代内容生产和传播结构的重组，必然会为高校思想政治工作的改革创新提出新要求。面对新情况、新挑战，高校思想政治教育工作要因势而谋、应势而动、顺势而为，通过凝聚价值共识、培育话语主体、推动媒体融合，占领利用新媒体、新技术开展高校思政工作的先机。概括说来，新媒体时代背景下高校思想政治教育实效性工作的新要求即“三个全面”。
1.高校思想政治教育参与者要全面
思想政治教育不是思政课教师的单纯授课、辅导员的单一辅导，新媒体时代无论是教师和学生都是思想政治教育的参与者。因为，无论外部环境如何变迁，高校思想政治教育立德树人的根本不能变：要围绕学生、关照学生、服务学生，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。而对新媒体环境下各种社会思潮的侵袭与影响、各种价值观念的冲击与对抗，高校更应该以立德树人为根本，理直气壮地开好思想政治课;要坚持以马克思主义理论为指导，以社会主义核心价值观为引领，以新时代中国特色社会主义思想为遵循，在激烈的意识形态交锋中讲好中国故事、亮出中国名片。具体措施包括：第一，要把握好新媒体融合的契机。在立足中华优秀传统文化的基础上融入更多新时代的多元化价值追求，正视思想政治教育中的新需求，在开放、包容中传承与创新，引导学生增强“四个自信”，使学生自觉地凝聚价值共识，生爱国情、展强国志、付报国行。第二，要在人人都是传播者的时代顺应网络传播规律。变师生之间“主体-客体”的关系为“主体-主体”的关系，改变单向度的传播方式，积极调动学生的能动性与创造性，增强学生的互动性与参与性，使思想政治教育变“独奏”为“合奏”，实现思政教育理念的新突破。
2.高校思想政治教育传播者要全面
在新媒体时代，媒介融合带来的“脱域化”“无界化”“去中心化”既为高校思想政治建设带来了新的表达方式，也提出了新的更高的要求。构建高校思想政治宣传新阵地，只有在学校党委的领导下，通过多部门协作、多领域覆盖、多渠道创新，形成全方位、多层次、宽领域的大思政格局，才能不断提高广大学生的参与度和认同感。具体措施包括：第一，应充分发掘校级宣传部门、党委团委下设社团组织以及马克思主义研究会等机构在思想政治教育方面的积极作用，扩展包括高校思想政治教育教师、学生工作队伍辅导员、学校媒体专职人员以及大学生社团干部等在内的校园思想政治教育专兼职人才，注重队伍建设与专业人才培养一体发展，着力提高媒体融合背景下人才的媒介素养，打造一支政治觉悟高、业务工作精、宣传意识强且写作水平高的一专多能思政人才队伍。第二，应适时打造完善的人才制度管理体系，建立以思想品德、政治素质、专业技能和新媒体运用能为聚焦层面的人才选拔机制;制定科学合理的评价考核与培训交流制度，营造有利于提高队伍质量、激发队伍活力的良性竞争机制。
3.高校思想政治教育形式要全面
在新媒体时代，面对媒介生态、传播格局的深刻变革，推动媒体融合发展、打造新型主流媒体已迫在眉睫。可以看到，目前很多高校开展思政课教育都借助了报纸、广播、电视、网络、微博、微信和抖音等媒介;除校级“主流媒体”之外，各学院、研究会和团学部门等均设有独立的媒体平台。。这就需要做到：第一，要改变传统媒体与新兴媒体各自为政的模式，树立“大传媒观”，组建以“中央厨房”为运营模式的高校融媒体中心，实行统一策划、统一采编，再根据不同媒体的传播特点进行声、像、图、文的多样化加工、多元化传播、全面性覆盖，从而优化资源整合，实现从可读到可视听、从静态到动态、从一维到多维的升级融合，使校园新闻报道立起来、动起来，使报告内容更貼近、形式更灵活、传播更广泛、影响更深远。第二，要加强与校外传播平台的合作，在增进校内媒体多维互融的基础上，对接有影响力的校外传播平台，如百度贴吧等商业平台、报纸电视等社会平台、校友企业等关联平台，以期借助更广泛的辐射力与传播力，彰显高校思想政治教育工作开展的专业性与规范性、树立权威性与影响性、突出连贯性与系统性，从而为构筑全员育人、全程育人、全方位育人的环境提供强有力的支持。
参考文献：
[1]胡菊华.思想政治教育文化生态研究的实践逻辑与现实向度[J].马克思主义研究，2020，（2）.
[2]习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.（9）.
[3]高文珺.基于青年视角的网络直播：参与的盛宴，多元的融合[J].中国青年研究，2019，（4）.
作者简介：刘伟（1983-）男，籍贯：蒙古，辽宁喀左人，辽宁大学马克思主义哲学研究生毕业，硕士，副教授，研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：新媒体;高校思想政治教育;实效性
2019年1月25日，习近平在中共中央政治局第十二次集体学习时指出：“网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”新媒体时代内容生产和传播结构的重组，必然会为高校思想政治工作的改革创新提出新要求。面对新情况、新挑战，高校思想政治教育工作要因势而谋、应势而动、顺势而为，通过凝聚价值共识、培育话语主体、推动媒体融合，占领利用新媒体、新技术开展高校思政工作的先机。概括说来，新媒体时代背景下高校思想政治教育实效性工作的新要求即“三个全面”。
1.高校思想政治教育参与者要全面
思想政治教育不是思政课教师的单纯授课、辅导员的单一辅导，新媒体时代无论是教师和学生都是思想政治教育的参与者。因为，无论外部环境如何变迁，高校思想政治教育立德树人的根本不能变：要围绕学生、关照学生、服务学生，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。而对新媒体环境下各种社会思潮的侵袭与影响、各种价值观念的冲击与对抗，高校更应该以立德树人为根本，理直气壮地开好思想政治课;要坚持以马克思主义理论为指导，以社会主义核心价值观为引领，以新时代中国特色社会主义思想为遵循，在激烈的意识形态交锋中讲好中国故事、亮出中国名片。具体措施包括：第一，要把握好新媒体融合的契机。在立足中华优秀传统文化的基础上融入更多新时代的多元化价值追求，正视思想政治教育中的新需求，在开放、包容中传承与创新，引导学生增强“四个自信”，使学生自觉地凝聚价值共识，生爱国情、展强国志、付报国行。第二，要在人人都是传播者的时代顺应网络传播规律。变师生之间“主体-客体”的关系为“主体-主体”的关系，改变单向度的传播方式，积极调动学生的能动性与创造性，增强学生的互动性与参与性，使思想政治教育变“独奏”为“合奏”，实现思政教育理念的新突破。
2.高校思想政治教育传播者要全面
在新媒体时代，媒介融合带来的“脱域化”“无界化”“去中心化”既为高校思想政治建设带来了新的表达方式，也提出了新的更高的要求。构建高校思想政治宣传新阵地，只有在学校党委的领导下，通过多部门协作、多领域覆盖、多渠道创新，形成全方位、多层次、宽领域的大思政格局，才能不断提高广大学生的参与度和认同感。具体措施包括：第一，应充分发掘校级宣传部门、党委团委下设社团组织以及马克思主义研究会等机构在思想政治教育方面的积极作用，扩展包括高校思想政治教育教师、学生工作队伍辅导员、学校媒体专职人员以及大学生社团干部等在内的校园思想政治教育专兼职人才，注重队伍建设与专业人才培养一体发展，着力提高媒体融合背景下人才的媒介素养，打造一支政治觉悟高、业务工作精、宣传意识强且写作水平高的一专多能思政人才队伍。第二，应适时打造完善的人才制度管理体系，建立以思想品德、政治素质、专业技能和新媒体运用能为聚焦层面的人才选拔机制;制定科学合理的评价考核与培训交流制度，营造有利于提高队伍质量、激发队伍活力的良性竞争机制。
3.高校思想政治教育形式要全面
在新媒体时代，面对媒介生态、传播格局的深刻变革，推动媒体融合发展、打造新型主流媒体已迫在眉睫。可以看到，目前很多高校开展思政课教育都借助了报纸、广播、电视、网络、微博、微信和抖音等媒介;除校级“主流媒体”之外，各学院、研究会和团学部门等均设有独立的媒体平台。。这就需要做到：第一，要改变传统媒体与新兴媒体各自为政的模式，树立“大传媒观”，组建以“中央厨房”为运营模式的高校融媒体中心，实行统一策划、统一采编，再根据不同媒体的传播特点进行声、像、图、文的多样化加工、多元化传播、全面性覆盖，从而优化资源整合，实现从可读到可视听、从静态到动态、从一维到多维的升级融合，使校园新闻报道立起来、动起来，使报告内容更貼近、形式更灵活、传播更广泛、影响更深远。第二，要加强与校外传播平台的合作，在增进校内媒体多维互融的基础上，对接有影响力的校外传播平台，如百度贴吧等商业平台、报纸电视等社会平台、校友企业等关联平台，以期借助更广泛的辐射力与传播力，彰显高校思想政治教育工作开展的专业性与规范性、树立权威性与影响性、突出连贯性与系统性，从而为构筑全员育人、全程育人、全方位育人的环境提供强有力的支持。
参考文献：
[1]胡菊华.思想政治教育文化生态研究的实践逻辑与现实向度[J].马克思主义研究，2020，（2）.
[2]习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.（9）.
[3]高文珺.基于青年视角的网络直播：参与的盛宴，多元的融合[J].中国青年研究，2019，（4）.
作者简介：刘伟（1983-）男，籍贯：蒙古，辽宁喀左人，辽宁大学马克思主义哲学研究生毕业，硕士，副教授，研究方向：大学生思想政治教育。