论文部分内容阅读
摘 要：信息技术的迅速发展让大学生在新媒体技术的使用上更加地多元化，并广泛使用新媒体技术，成为新媒体技术使用的主力军。而在此过程中，大学生的心理问题也逐渐显现出来，引发了外界的广泛关注。针对新媒体环境下高校大学生心理健康教育教学，展开了探究，旨在探索在新媒体技术的使用中出现的大学生心理问题的解决办法，以促进大学生身心健康发展。
关键词：新时代;新媒体;大学生心理健康;教育课程
引言：
新时代下新媒体得到了迅猛的发展，而新媒体有别于传统意义上的媒体，其利用了数字技术以及互联网等技术，呈现方式更多元更综合，传播速度更快，使用更便捷，体验更良好。在当下大学生的信息交流以及信息获取方面，新媒体起到了主要的作用，也深受大学生的欢迎，为心理健康教育带来了压力，也提供了机遇。新媒体新技术的出现，加快生活节奏，将大学生的时间碎片化，影响了大学生的正常心态，滋养了浮躁心理，因此，要理性分析，综合思考，正确辨别信息技术带来的优势和弊端，全面分析新时代新媒体所具有的特点，研究探索新媒体对教育的影响，将促进大学生心理健康教育课程提升日程。
一、新媒体环境下大学生心理健康问题显现
1.认知水平减弱
大学阶段本是埋头苦学的重要时期，而新媒体给大学生带来了诸多不利的影响，一方面为大学生获得便利的信息提供方便，另一方面也让大学生过早过多地感知社会信息，造成了思想上的麻痹。据相关调查显示，大学生在网上所花费的时间要比自己想象的长得多，因为浏览信息或者在新媒体上汲取一些低端的内容，造成了大学生学习能力和思考能力下降，甚至影响正常的上课时间，过多的信息让大学生“消化不良”，形成了精神和心理的双重负担。潜在的影响和干扰了大学生的学习思考以及价值取向，不利于大学生的思维跳跃式发展，甚至阻碍了大学生全面健康成长。
2.价值取向偏功利化
新媒体时代最主要特征短频快，大学生在爆炸性的信息当中，让人生活观和价值观与理想主义发生了冲突、碰撞，产生了过于庸俗化、功利性的价值目标，新媒体传播的公开性、透明性，以及不可控制性等特点，合理化了大学生功利化的价值取向。在互联网高速发展进程中，大学生也受到了西方制度文化的影响，产生了个人主义至上、金钱至上、唯利是图等价值取向，阻碍了青年人崇高的理想追求和爱国情怀，以及集体意识的弘扬与发展。
3.人际交往虚拟化
在新媒体环境下，人际交往由线下变成了线上，人们在交往中单凭依靠文字和声音来判断或想象对方，造成了一定的困惑，甚至会受到对方的牵制和影响，大学生被欺骗成为了一种现象，甚至是常态，人际交往简单化和片面化，让大学生在人际交往中出现了诸多问题。尤其大学生在虚拟的环境之下与人交往，获得心理上的满足与安慰，并不利于现实人事关系当中的成长，对其个人心理的发展毫无益处。
4.情感脆弱冷淡
大学生在虚拟的环境之下进行情感交流，必然与现实中的情感交流相距甚大。虚拟的符号无法代替真实的表情，枯燥的文字，更无法包含所有的情感，因此丧失了人与人面对面交流的情感色彩。情感的冷淡和匮乏，很大程度上在情感受到挫伤后，再无法进入情感世界，导致情感的脆弱化。长时间的虚拟的交流，无法适應正常的人际交往，对情感输出产生了抵制，或陷入到情感的迷失状态中。
二、新时代新媒体环境下大学生心理健康问题的应对方案
1.树立正确的价值观和心理健康观
价值取向是一个人发展的重要支撑，也是心理健康的有力保证。因此，不管是心理健康教育课程还是其他教育领域，都需要帮助大学生建立正确的价值观，唯有价值观正确才能促进心理健康观的树立。在此基础上，逐步养成大学生健康的使用新媒体技术手段的习惯。为大学生提供更多的社团活动、集体活动、社会实践活动，进一步引导大学生在实际的交际生活中如何面对人群，消除相关的心理障碍，为大学生树立正确的价值取向、心理健康观，提供良好的环境。在实践活动中，有计划地促进大学生艰苦奋斗以及坚韧不拔意志品质的培养，消除大学生的心理障碍，鼓励大学生多参加户外运动，以科学的生活姿态抵抗不健康的心理问题。
2.增强新媒体从业人员思想素养
在现实生活中新时代新媒体从业者，为了博取关注，获取利益，虚假报道以及过分夸大事实，影响了大学生的心理和价值选择，也造成了社会浮躁因素增多。新媒体从业人员一定要增强自己的职业素养和思想，努力营建积极的正面的职业心态和社会心态，创造利于社会发展的价值需要，为新媒体传播带去正能量，为大学生心理健康提供动力支持。
3.利用新媒体资源互补效应
新媒体的类型多种多样，分布在生活的各个方面，新媒体技术都具备自身的特点，受众也有所不同，功用也各异，存在优势和劣势，因此应该利用各个新媒体进行资源互补，为大学生心理健康提供重要的保障，积极的结合起来解决大学生心理问题以及社会问题为社会发展作出应有贡献，承担必要的社会责任。
4.开展自我教育活动
大学生已经成为心智成熟的成年人，势必有应对健康问题以及其他障碍的能力，要鼓励大学生积极开展自我教育，努力摆脱不良的心理障碍，向优秀的长辈学习，主动对自己心理做出健康维护，成长为具有积极的正面心态的社会青年。
5.实现新媒体立法规范
要强化新媒体管理立法，减少大学生犯罪，新媒体的应用已成为大学生的必然选择，而部分大学生的自我控制能力差，法制观念淡薄，缺乏基本常识，容易走上犯罪道路，同时，新媒体行业存在乱象，缺乏制度约束，相关法律对个人隐私及安全的保护也不足，势必会给大学生心理健康带来压力，应实现媒体立法，进一步规范新媒体产业健康发展。
结语：
新时代新媒体产业对大学生的影响，利弊并存。对于新媒体的产业存在，我们应该带有批判性的眼光，要承认其对于社会的推动作用，对于大学生发展的有利之处，而且要防止其对大学生的心理健康造成的不良影响，努力采取积极的手段应对其带来不良社会影响，为大学生树立正确的人生观、价值观、世界观提供保障，积极维护大学生身心健康发展，培养社会栋梁。
参考文献
[1] 刘芳，于婷，郭靖. 新时代新媒体环境下高校大学生心理健康教育课程教学模式探析[J]. 智库时代，2019.
[2] 黄鹏宇. 新媒体环境下高校大学生心理健康教育路径探析[J]. 课程教育研究，2018（12）.
关键词：新时代;新媒体;大学生心理健康;教育课程
引言：
新时代下新媒体得到了迅猛的发展，而新媒体有别于传统意义上的媒体，其利用了数字技术以及互联网等技术，呈现方式更多元更综合，传播速度更快，使用更便捷，体验更良好。在当下大学生的信息交流以及信息获取方面，新媒体起到了主要的作用，也深受大学生的欢迎，为心理健康教育带来了压力，也提供了机遇。新媒体新技术的出现，加快生活节奏，将大学生的时间碎片化，影响了大学生的正常心态，滋养了浮躁心理，因此，要理性分析，综合思考，正确辨别信息技术带来的优势和弊端，全面分析新时代新媒体所具有的特点，研究探索新媒体对教育的影响，将促进大学生心理健康教育课程提升日程。
一、新媒体环境下大学生心理健康问题显现
1.认知水平减弱
大学阶段本是埋头苦学的重要时期，而新媒体给大学生带来了诸多不利的影响，一方面为大学生获得便利的信息提供方便，另一方面也让大学生过早过多地感知社会信息，造成了思想上的麻痹。据相关调查显示，大学生在网上所花费的时间要比自己想象的长得多，因为浏览信息或者在新媒体上汲取一些低端的内容，造成了大学生学习能力和思考能力下降，甚至影响正常的上课时间，过多的信息让大学生“消化不良”，形成了精神和心理的双重负担。潜在的影响和干扰了大学生的学习思考以及价值取向，不利于大学生的思维跳跃式发展，甚至阻碍了大学生全面健康成长。
2.价值取向偏功利化
新媒体时代最主要特征短频快，大学生在爆炸性的信息当中，让人生活观和价值观与理想主义发生了冲突、碰撞，产生了过于庸俗化、功利性的价值目标，新媒体传播的公开性、透明性，以及不可控制性等特点，合理化了大学生功利化的价值取向。在互联网高速发展进程中，大学生也受到了西方制度文化的影响，产生了个人主义至上、金钱至上、唯利是图等价值取向，阻碍了青年人崇高的理想追求和爱国情怀，以及集体意识的弘扬与发展。
3.人际交往虚拟化
在新媒体环境下，人际交往由线下变成了线上，人们在交往中单凭依靠文字和声音来判断或想象对方，造成了一定的困惑，甚至会受到对方的牵制和影响，大学生被欺骗成为了一种现象，甚至是常态，人际交往简单化和片面化，让大学生在人际交往中出现了诸多问题。尤其大学生在虚拟的环境之下与人交往，获得心理上的满足与安慰，并不利于现实人事关系当中的成长，对其个人心理的发展毫无益处。
4.情感脆弱冷淡
大学生在虚拟的环境之下进行情感交流，必然与现实中的情感交流相距甚大。虚拟的符号无法代替真实的表情，枯燥的文字，更无法包含所有的情感，因此丧失了人与人面对面交流的情感色彩。情感的冷淡和匮乏，很大程度上在情感受到挫伤后，再无法进入情感世界，导致情感的脆弱化。长时间的虚拟的交流，无法适應正常的人际交往，对情感输出产生了抵制，或陷入到情感的迷失状态中。
二、新时代新媒体环境下大学生心理健康问题的应对方案
1.树立正确的价值观和心理健康观
价值取向是一个人发展的重要支撑，也是心理健康的有力保证。因此，不管是心理健康教育课程还是其他教育领域，都需要帮助大学生建立正确的价值观，唯有价值观正确才能促进心理健康观的树立。在此基础上，逐步养成大学生健康的使用新媒体技术手段的习惯。为大学生提供更多的社团活动、集体活动、社会实践活动，进一步引导大学生在实际的交际生活中如何面对人群，消除相关的心理障碍，为大学生树立正确的价值取向、心理健康观，提供良好的环境。在实践活动中，有计划地促进大学生艰苦奋斗以及坚韧不拔意志品质的培养，消除大学生的心理障碍，鼓励大学生多参加户外运动，以科学的生活姿态抵抗不健康的心理问题。
2.增强新媒体从业人员思想素养
在现实生活中新时代新媒体从业者，为了博取关注，获取利益，虚假报道以及过分夸大事实，影响了大学生的心理和价值选择，也造成了社会浮躁因素增多。新媒体从业人员一定要增强自己的职业素养和思想，努力营建积极的正面的职业心态和社会心态，创造利于社会发展的价值需要，为新媒体传播带去正能量，为大学生心理健康提供动力支持。
3.利用新媒体资源互补效应
新媒体的类型多种多样，分布在生活的各个方面，新媒体技术都具备自身的特点，受众也有所不同，功用也各异，存在优势和劣势，因此应该利用各个新媒体进行资源互补，为大学生心理健康提供重要的保障，积极的结合起来解决大学生心理问题以及社会问题为社会发展作出应有贡献，承担必要的社会责任。
4.开展自我教育活动
大学生已经成为心智成熟的成年人，势必有应对健康问题以及其他障碍的能力，要鼓励大学生积极开展自我教育，努力摆脱不良的心理障碍，向优秀的长辈学习，主动对自己心理做出健康维护，成长为具有积极的正面心态的社会青年。
5.实现新媒体立法规范
要强化新媒体管理立法，减少大学生犯罪，新媒体的应用已成为大学生的必然选择，而部分大学生的自我控制能力差，法制观念淡薄，缺乏基本常识，容易走上犯罪道路，同时，新媒体行业存在乱象，缺乏制度约束，相关法律对个人隐私及安全的保护也不足，势必会给大学生心理健康带来压力，应实现媒体立法，进一步规范新媒体产业健康发展。
结语：
新时代新媒体产业对大学生的影响，利弊并存。对于新媒体的产业存在，我们应该带有批判性的眼光，要承认其对于社会的推动作用，对于大学生发展的有利之处，而且要防止其对大学生的心理健康造成的不良影响，努力采取积极的手段应对其带来不良社会影响，为大学生树立正确的人生观、价值观、世界观提供保障，积极维护大学生身心健康发展，培养社会栋梁。
参考文献
[1] 刘芳，于婷，郭靖. 新时代新媒体环境下高校大学生心理健康教育课程教学模式探析[J]. 智库时代，2019.
[2] 黄鹏宇. 新媒体环境下高校大学生心理健康教育路径探析[J]. 课程教育研究，2018（12）.