论文部分内容阅读
【摘要】“信息技术”既归属高中教学科目的一种，又是直接参与教学的“教学手段”。让信息技术充分服务于高中语文教学，既是提升课堂教学效率的需要，也是提升高中语文教学质量，提升教学效率的需要。
【关键词】信息技术 高中语文 应用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0024-01
在高中语文教学过程中，“新颖、生动、直观”为特点的信息技术，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习效率。实践证明，信息技术能够丰富高中语文教学资源的收集，有效提升语文教学质量。此外，信息技术的应用为学生拓展了新的学习平台，学生获取知识的途径更加多样。技术信息的应用，也为广大教师拓展了教学平台，构建起以教师为主导、学生为主体的教学新模式。
一、信息技术服务于高中语文教学模式的构建
1.教师务必熟练掌握信息化教学手段。若想构建实践语文现代化教学模式，则务必首先由教师入手。教师需要转变传统的教学理念，将现代化的信息教学平台引入课堂。要求学校定期对教师进行信息技术方面的相关培训，具体由两个方面入手：其一，转变教师教学理念；其二，灌输信息化教学思想。教师务必能够熟练操作“投影仪、多媒体、电脑”等信息技术工具，实现和语文教学内容有机结合。
2.由“细节”入手，创设信息化教学氛围。课堂上要侧重于学生兴趣的培养，采取“声、像、视频”等方法，调动学生的学习热情。
3.丰富课外阅读，创设知识架构。采取信息教学模式，能将教材散乱的知识系统化，便于学生查阅学习。
4.重视增进师生之间的交流。语文本质是交流的语言，再高端的信息化教学手段，都无法替代师生之间的情感交流，教师在信息化教学模式的应用中，务必关注与学生的感情互动。
二、信息技术在高中语文教学中的应用
（一）采取信息技术手段，让文本与生活接轨
怎样让高中语文课内的静态文字变得鲜活生动，把本已离我们现实生活非常久远的文本内容和实际生活相接轨，是我们高中语文教师所需探索的问题。随着时代的发展，信息技术的普及恰好解决了这一难题。
（二）采取“信息技术”手段，导入语文课的内容
比如，我在讲授《伊豆的舞女》一课之时，将舞女与伊豆相结合，包括了形形色色的男女老少，制作成多媒体课件进行播放，画面的内容有“一个二十岁的高中学生、一个十四岁左右的美貌舞女、一队乡村巡回演出的艺人”等，然后演绎了一个性情孤僻的高中生，在一次去伊豆的旅行途中，遇到一队乡村巡回演出的艺人，并与之结伴同行。他认识了一个十四岁左右的美貌舞女，对她产生了爱慕之情。当学生看到这里时，皆好奇地问：“他们两个后面怎样了？舞女是不是也喜欢这个高中生？高中生父母是不是反对？”只是几张小小的课件图片，就激活了课堂气氛，学生的求知欲被激发起来，对文本充分了好奇心。让被动的接受学习，一下子转变为主动学习。学生们还一边看课件，一边主动看课文。此外，我在讲授《伊豆的舞女》一课时，把我在网络上采集到的日本大正时代歌舞伎的那些极其婀娜的装束形象在课堂上进行播放。然后，我问学生：“这舞蹈好看不？这服装好看不？”学生回答：“好看！”“想知道高中生和歌舞伎后面怎么样了吗？”“想！”“那我们接着往下看。”信息技术手段的形象直观，才令导入的语文内容更加易于营造教学氛围，擂响奏响了学习进行曲。
（三）利用信息技术手段，拓展教学内容
如何在有限的40分钟里，让内容繁杂丰富的语文课所有内容最大限度地展现于学生面前，实现教学效能的提升，这便需要采取相应的措施拓展阅读。网络的便利，带给我们大量信息，网络信息技术的应用，既增加了阅读机会，又可让阅读的信息量成倍增加。故此，教师在教学过程中，采取制作多媒体课件的模式，以加快教学进程，尽量节省教学时间，以便开展拓展式教学。例如：在讲授《杀人者》一课时，我采取多媒体对作者海明威的信息进行展示，学生在熟知这个具有创作个性的作家的同时，还熟识了同期的其它国外作家。进而促使学生自行利用网络搜索所有获得过“诺贝尔文学奖”作家的相关信息，并让学生课后主动去了解那些帮助作者获奖的文章。如此极大地丰富了学生的课外知识，弥补了课堂教学的不足。
（四）利用信息技术手段，提升学生写作能力
培育训练学生的“读、写”能力，为语文教学的主要目标。若是写作指导空洞，学生便会感到无所适从。信息技术在作文课指导课中的应用较好地解决了这一难题。比如：在讲解“如何才能写好人物”的写作指导时，我给出一些未抓住人物特征的“败笔描写”；利用网络技术手段展示了杨丽萍跳孔雀舞的瞬间照片，让学生对着照片展开人物写作训练，让本来比较抽象的作文课变得生动有趣。
总之，信息技术在高中语文教学中的应用，为我们提供了一个全新的教学手段。高中语文教师应该与时俱进，不断提升自身应用信息化技术的能力，学校也应该加大培训力度，给予必要的资金支持。值得强调的是，信息化技术仅仅是众多教学手段中的一种，我们应该善于把其他先进的教学法与信息化技术有机结合，多管齐下，不断提升高中语文教学的品质。
参考文献：
[1]陈容.信息技术与高中语文教学整的思考[J].教师.2011，6（10）：11
[2]刘忠华.信息技术如何服务于高中语文教学[J].现代阅读.2012，10（10）：130
[3]孙姚同.信息技术与高中语文教学整合模式研究[D].2005，6
【关键词】信息技术 高中语文 应用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0024-01
在高中语文教学过程中，“新颖、生动、直观”为特点的信息技术，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习效率。实践证明，信息技术能够丰富高中语文教学资源的收集，有效提升语文教学质量。此外，信息技术的应用为学生拓展了新的学习平台，学生获取知识的途径更加多样。技术信息的应用，也为广大教师拓展了教学平台，构建起以教师为主导、学生为主体的教学新模式。
一、信息技术服务于高中语文教学模式的构建
1.教师务必熟练掌握信息化教学手段。若想构建实践语文现代化教学模式，则务必首先由教师入手。教师需要转变传统的教学理念，将现代化的信息教学平台引入课堂。要求学校定期对教师进行信息技术方面的相关培训，具体由两个方面入手：其一，转变教师教学理念；其二，灌输信息化教学思想。教师务必能够熟练操作“投影仪、多媒体、电脑”等信息技术工具，实现和语文教学内容有机结合。
2.由“细节”入手，创设信息化教学氛围。课堂上要侧重于学生兴趣的培养，采取“声、像、视频”等方法，调动学生的学习热情。
3.丰富课外阅读，创设知识架构。采取信息教学模式，能将教材散乱的知识系统化，便于学生查阅学习。
4.重视增进师生之间的交流。语文本质是交流的语言，再高端的信息化教学手段，都无法替代师生之间的情感交流，教师在信息化教学模式的应用中，务必关注与学生的感情互动。
二、信息技术在高中语文教学中的应用
（一）采取信息技术手段，让文本与生活接轨
怎样让高中语文课内的静态文字变得鲜活生动，把本已离我们现实生活非常久远的文本内容和实际生活相接轨，是我们高中语文教师所需探索的问题。随着时代的发展，信息技术的普及恰好解决了这一难题。
（二）采取“信息技术”手段，导入语文课的内容
比如，我在讲授《伊豆的舞女》一课之时，将舞女与伊豆相结合，包括了形形色色的男女老少，制作成多媒体课件进行播放，画面的内容有“一个二十岁的高中学生、一个十四岁左右的美貌舞女、一队乡村巡回演出的艺人”等，然后演绎了一个性情孤僻的高中生，在一次去伊豆的旅行途中，遇到一队乡村巡回演出的艺人，并与之结伴同行。他认识了一个十四岁左右的美貌舞女，对她产生了爱慕之情。当学生看到这里时，皆好奇地问：“他们两个后面怎样了？舞女是不是也喜欢这个高中生？高中生父母是不是反对？”只是几张小小的课件图片，就激活了课堂气氛，学生的求知欲被激发起来，对文本充分了好奇心。让被动的接受学习，一下子转变为主动学习。学生们还一边看课件，一边主动看课文。此外，我在讲授《伊豆的舞女》一课时，把我在网络上采集到的日本大正时代歌舞伎的那些极其婀娜的装束形象在课堂上进行播放。然后，我问学生：“这舞蹈好看不？这服装好看不？”学生回答：“好看！”“想知道高中生和歌舞伎后面怎么样了吗？”“想！”“那我们接着往下看。”信息技术手段的形象直观，才令导入的语文内容更加易于营造教学氛围，擂响奏响了学习进行曲。
（三）利用信息技术手段，拓展教学内容
如何在有限的40分钟里，让内容繁杂丰富的语文课所有内容最大限度地展现于学生面前，实现教学效能的提升，这便需要采取相应的措施拓展阅读。网络的便利，带给我们大量信息，网络信息技术的应用，既增加了阅读机会，又可让阅读的信息量成倍增加。故此，教师在教学过程中，采取制作多媒体课件的模式，以加快教学进程，尽量节省教学时间，以便开展拓展式教学。例如：在讲授《杀人者》一课时，我采取多媒体对作者海明威的信息进行展示，学生在熟知这个具有创作个性的作家的同时，还熟识了同期的其它国外作家。进而促使学生自行利用网络搜索所有获得过“诺贝尔文学奖”作家的相关信息，并让学生课后主动去了解那些帮助作者获奖的文章。如此极大地丰富了学生的课外知识，弥补了课堂教学的不足。
（四）利用信息技术手段，提升学生写作能力
培育训练学生的“读、写”能力，为语文教学的主要目标。若是写作指导空洞，学生便会感到无所适从。信息技术在作文课指导课中的应用较好地解决了这一难题。比如：在讲解“如何才能写好人物”的写作指导时，我给出一些未抓住人物特征的“败笔描写”；利用网络技术手段展示了杨丽萍跳孔雀舞的瞬间照片，让学生对着照片展开人物写作训练，让本来比较抽象的作文课变得生动有趣。
总之，信息技术在高中语文教学中的应用，为我们提供了一个全新的教学手段。高中语文教师应该与时俱进，不断提升自身应用信息化技术的能力，学校也应该加大培训力度，给予必要的资金支持。值得强调的是，信息化技术仅仅是众多教学手段中的一种，我们应该善于把其他先进的教学法与信息化技术有机结合，多管齐下，不断提升高中语文教学的品质。
参考文献：
[1]陈容.信息技术与高中语文教学整的思考[J].教师.2011，6（10）：11
[2]刘忠华.信息技术如何服务于高中语文教学[J].现代阅读.2012，10（10）：130
[3]孙姚同.信息技术与高中语文教学整合模式研究[D].2005，6