文学类作品阅读题一直是学生“想说爱你不容易”的题型，而其中的压轴题“探究题”更是学生心痛不已的“鸡肋”。“探究题”得分低似乎已是不争的事实，但它是综合能力极强，极能体现学生真实阅读水平的题型，所以它又是不允许我们绕过去的“坎”。但人生中没有越不过去的“坎”，所以只要我们积极应对认真探索找出有效的解题方法，就能提高“探究题”的得分率。
　　一.阅读题干，明确题型。
　　很多考生拿到“探究题”时害怕，主要是觉得“探究”这个词语神秘而不知从何入手解题。而实际上这种题型有故弄玄虚之嫌，拨开“探究”这一术语的面纱，我们可以发现其实很多时候这种题型完全可以转化为“作用题”、“表达特色题”、“含义题”等常规题型。
　　例如：“小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。请探究作者这样叙写的意图。”题干告诉我们“①文本是篇小说，②‘叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心’这是一处很有特色的情节，所以这一题实际上是要我们回答这一情节叙写的作用。了解出题者的真实意图后，我们就可以从“作用题”的一般答题角度（结构、内容、表达效果等）思考从而得出正确答案。
　　又如：“文章最后说‘这也是一种天地，……在这个天地里长大的孩子……’请结合全文探究作者这样写的意图。”这一题同样可以转化为“文章结尾段的作用是什么”这样的“作用题”。因为文章主体内容是回忆儿时的温馨、宁静、绿色的生活，所以结尾部分的“他们将来的梦可能是灰色的，白色的，五颜六色的，不是绿色的”就与前文构成了鲜明的对比，这就是结构上的作用，接着再从主题入手解答作用，本题的答案就比较全面了。
　　当然，以上所说的是可以转换为常规题型的“探究题”，这种题目我们在明确题型后，按照常规题型的解题要求和方法去做即可以得出正确答案。还有一类“探究题”如“本文写了水乡生活的几个片段，请探究其中深刻的意蕴”则需要我们再进行以下步骤的思考。
　　二.明辨术语，理清文章思路。
　　①“本文写了水乡生活的几个片段，请探究其中深刻的意蕴”，②“小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意”，③“本文写了作者在城市纪念农具的事，请探究其中的情感取向。”这三个题目，我们必须先区分“深刻意蕴”“寓意”“情感取向”这三个术语的含义。这里前两个术语含义相近，都是要求考生挖掘出寄寓在文学作品中的哲理或具有规律性的认识；而“情感取向”则要求考生能够看出作品中蕴含了哪些复杂的情感，也就是对文中的人或事所持的情感态度——赞扬、批评、热爱、抨击等。
　　明确了题干中术语的含义我们答题才能有的放矢，在这之后，我们需要理清文章的思路。因为文学作品大都有多元主题，哲理或情感都会按照文章的思路层层揭示出来。散文类作品大多由实而虚、由浅入深。比如写胡杨，作者往往先写沙漠胡杨耐旱生命力强等特点，然后写象胡杨那样的西北农民，最后歌颂胡杨揭示的坚韧顽强的民族精神。理清了层次思路，答案也就可以这样层层表述了。小说类作品重视用情节来刻画人物形象，那么答题时我们先要理清情节结构（开端—发展—高潮—结局），然后按照这一顺序思考蕴含其中的含义或情感。
　　三.再审题干，根据分值，合理概括，分点答题。
　　做到以上两个步骤，对于“探究题”而言还只是迈过了一只脚，要想拿到满分还需要注意一些细节——再审题干、根据分值、合理概括、分点答题。这里主要涉及的是分类归纳问题。对此，要注意以下几点：①概括不是简单罗列文段中的某些词语，重复某段内容，而要有所提高，使用较高层次的概念来概括。有时文中就有这种概念，可以提取出来以替换。②充分利用题干中的隐含信息。如上文的第①题“本文写了水乡生活的几个片断，请……”我们可以利用“水乡生活几个片段”这一暗示，答案可从“人与水的关系、人与水鸟的关系、水乡的风情”这三个角度去探究其中的深刻意蕴。③可以利用以下方法分点归纳：时空顺序；场景变化；人物对象变化；情节（事件）发展；认识的变化；艺术手法（正反、虚实、点面）。
　　有人说屠龙有术终无用，解牛循规方有为。行之有效、切合实际的方法对于解答难题具有事半功倍的效果。按照以上三个步骤，认真审题，密切结合文本，力求全面规范答题，这样就能越过“探究题”这道坎了。
　　李国芸，教师，现居江苏海安。