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“工匠精神”不仅要求技能型人才具备高超的技术，也要求他们具备较高的道德修养，从而更好地为社会和他人服务。基于此，文章首先简单介绍了“工匠精神”的内涵及要求，又对“工匠精神”与高职课程思政教育的关系进行了深入分析，并进一步探究“工匠精神”背景下现代高职课程思政教育改革的具体路径，以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用。