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程智轩郑煜作品
【出 处】
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大众文艺
【发表日期】
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2021年22期
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群文阅读在语文阅读教学中有着独特的魅力与价值.通过群文阅读可以积累学生的语言与写作知识,为学生习作提供更多的素材.从群文阅读对小学生的读写能力的作用探析入手,证明了群文阅读对学生语文素养的提高有着很大的作用.同时,作者提出了建构小学群文阅读教学课堂教学模式的策略.
网络学习空间助力的深度阅读教学具有共享性、实时互动性、可监测性等特点.通过网络学习空间,建设“深度阅读能力培养”大模块并开设各种小版块,运用各种策略,让深度阅读教学的开展落到实处,也更加高效,进而从根本上提高学生的深度阅读能力,最终内化为自身的一种本领,为全面提升学生的语文素养奠定良好基础.
初中数学教学过程中,学生演算能力的提升是教学的关键,注重演算教学,能够培养学生的学科思维和数理基础,为高中学习做好铺垫.以从巧指导的教学观点为出发点,对九年级学生的数学演算课堂教学方式进行思考和探究,并有针对性地提出了优化方案.
随着社会的进步,竞争越来越激烈,学校作为人才培养的基地,这种社会竞争效应也得到了体现.尤其在初中毕业班中,因受到高中升学压力的影响,许多学生出现了考试焦虑情绪,这种心理体现在每一门课程的考试中,如何消除并疏导初中毕业班学生英语考试焦虑症状,是每一位英语教师需要思考和探索的问题.
区域活动符合幼儿内心实际需求及个性发展规律,能够满足其心理上的多种需求,是学前教育机构对幼儿进行个别化教育,促进其个性发展的重要路径之一.该活动能够让幼儿形成良好的自主学习意识,点燃参与活动的积极性,使其身心健康向好的方向发展,同时也与我国素质教育需求不谋而合.幼儿园及教师应对区域活动的重要性有正确认知,以教育改革需求为基准,加强对区域活动的创新及优化,推动幼儿园区域活动有效性得以增进.
美感的世界可理解为意象世界,与利害关系似乎是可以分开来看.但艺术可以超脱实用目的,却无法超脱经验.我们更加关注审美感受与我们实际生活的切身体验的融合感.在欣赏与创作中都需要美感经验,这时在美感经验中的利害观须有退位和联系的互换.艺术都是建立在情感和景的结合,正如朱光潜所认为的情意结合的“物乙”,而不是只具有审美对象的“物甲”.道德只有建立在人的真实情感上才是真正的道德.艺术也正是情感表达的形式,是美与善、审美经验与道德实践的深层关系的体现,是乐与仁的统一,正所谓咏诗作乐、不知手之舞之,足之蹈之.真实情感的
思维导图,从简单含义上进行解释,就是模拟人脑的思维模式,通过图形递进分布的形式传递逻辑结构.在初中复习课的开展过程中,教师需要重视学生复习方法的指导与学习思维的优化,确保学生能够在思维导图的帮助下提升复习效率.