【摘 要】
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所谓探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过自主探究,收集和处理信息,研究和讨论,求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主
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所谓探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过自主探究,收集和处理信息,研究和讨论,求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创新能力,建构知识积累和丰富直接经验的活动过程。在新课程理念的引导下,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动,开展探究性学习,
The so-called inquiry learning is a problem in which students find problems, select topics, and design programs in their learning and social life situations. Through self-inquiry, collecting and processing information, research and discussion, and solving problems, they can experience and understand the scientific exploration process. It forms the consciousness and habits of self-inquiry and innovation, forms and enhances the ability to innovate, and constructs the process of knowledge accumulation and enrichment of direct experience. Under the guidance of the new curriculum concept, more and more teachers are trying to design a variety of inquiry activities and conduct exploratory learning in teaching.
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断裂力学用于工程技术,进行构件的安全性分析越来越广泛了。要对带缺陷构件进行安全性分析及寿命估计,除了要有准确的裂缝原始尺寸、裂纹疲劳扩展速率、裂纹尖端的受力情况
摘要:数学作业须抓住重要的知识内容与方法,选题精当。作业要体现层次性,让学生各得其所。教师要改变传统的作业批改方式,善用多样的符号及语言,实现无声交流。改变批改的方式,从批改提示中发现作业问题,实现课外辅导。 关键词:数学作业;有效性;科学性;合理性;层次性 中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)18-042-1一、作业的有效布置,要能以起到知识方法的巩固
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对浮力的认识和应用是古代流体力学研究的重要内容,在这方面,中国古代劳动人民积累了丰富的实践经验。 一、应用浮力定性判定物体质量分布是否均匀 早在先秦时期,古人就对物体的浮沉特性有所认识,并在生产实践中有十分巧妙的应用。例如在《考工记·矢人》篇中,“矢人”在确定箭杆各部分的比例时,采用的方法是:“水之,以辨其阴阳;夹其阴阳,以设其比;夹其比,以设其羽。” 就是说,把削好的箭杆投入水中,根据箭杆
马上就要期末考试了,从现在起,高三生要重视因“马虎”而出现的失误,争取在接下来的考试中不再因粗心大意而失分。 “就是少写了一个字母。”“这道题很简单,我只是看错了。”“题目要求选择错误的一项,我错选成正确的了。”……不少同学都有“马虎”的毛病,都曾因为粗心使得本来可以拿到的分数丢了,最后后悔不已。 马虎造成失分的原因有以下几个方面:第一,审题不仔细,看错题目条件或要求。如读题上有跳跃,有加字减