论文部分内容阅读
摘要:物理教学中加入概念图的使用,可以使教学过程更加直观形象化,这一直是新教育改革的目标,也是高效课堂的具体实施措施。结合高中物理教学的特殊性,研究概念图在教学中不同阶段的运用方式,从新课程教学课堂出发,深入了解学习概念图的理论知识,学习国内外的成功经验,转化为容易被学生接受的课堂教学,加深对概念图教学的重视。
关键词:概念图;高中物理;应用研究
高中物理教学的内容相对于初中来说,难度更高、内容更复杂、公式更多样,学生在学习物理课本时遇到的疑难问题也越來越多,学生掌握不到正确的学习方法,很大程度上打消了对物理学习的积极性,概念图在高中物理教学中的运用,可以有效地解决学生机械化记忆、混淆概念等学习问题,使学生建立更完整的物理知识体系,而不再是松散的、无序化的记忆学习。
一、运用概念图教学的意义
概念图能够把课本中的知识结构转化为头脑中清晰的认知结构,可以有效实现知识的建构,让学习者在使用过程中逐渐理清物理的知识体系[1]。在教学中,教学理念都在向“授之以渔”靠拢,不能再采取传统教学那样的灌输式的教学方法,应该积极引导学生自主学习,将复杂的理论知识用少量的词语和公式概括,化繁为简就是概念图教学要达到的结果,发展学习过程的乐趣性,体现新课改的精神和要求,是一种符合教育现代化发展的教学方式。
二、高中物理教学中概念图的有效运用
1、先导预习的概念图运用
由于人类80%以上的信息是通过视觉获得的,将知识以图解的方式表示出来,可以大大降低语言通道的认知负荷,便于整体性的理解知识[2]。在学习新课程前先进行知识概念图的学习,了解知识的相互关联性,这就是可视化的教学方法的运用,使学生整体把握知识的结构,加深对已经学习的知识的巩固记忆,温故知新,因为高中物理学科的特色就是概念和规律的复杂性,比如用数字和公式表示的物理量,描述物理现象,描述物理器材和装置等等。作为新课程的先导图,概念图能够成为比较性组织者,对已经学习的知识和将要学习的新知识进行概念对比,发现两者关联和区别,增加知识整体的联系,并且学习者能够有效的对相似知识进行自主辨别分析。
2、课程总结的概念图运用
除了将概念图运用在课前预习之外,在课程的总结上概念图也能够起到帮助回顾知识体系的作用,通过对物理知识的学习,学生已经大体了解了新的知识结构,这时绘制的概念图有利于学生对教学内容重点进行总结性的掌握,知识的总结有利于对新知识的巩固,对知识的认识由点及面,将复杂的物理学科知识简单化、浓缩化,将知识概念从不同的方面进行连接,新的关联概念能够更容易的被学生理解。有组织的学习物理知识来自于学生积极参与总结的学习活动,在教学时间相对紧张的情况下,可以将学生相互讨论的方式改变为师生互相交流探讨的方式,在创建概念图的过程中,教师可以通过学生的发言,了解学生对知识的掌握情况,从而针对性的进行教学,重点讲解学生理解不足的地方。
三、概念图在高中物理教学中的应用对策
1、概念图的灵活性运用
概念图的绘制首先要选准一个知识领域,而且这个知识领域的概念要相对集中,或者以某个概念为指引能联系出相关的一系列概念[3]。这样包括面广的知识体系比较适合制作概念图,可以把复杂的知识概念进行简单化处理,鼓励学生积极主动的绘制概念图,具有更加有效的实际意义。概念图的主要特征就是简洁化,锻炼学生的总结能力,培养学生将知识主体框架迅速的总结出来,集中在主要知识的思路中记忆,保证记忆知识对象的明确性和简洁明了。比如动量守恒概念图的绘制,只需要动量、冲量、系统动量守恒定律、动量定理四个概念三个连线就可以完整的表达四者之间的关系,动量与系统动量守恒定律之间用系统这一箭头连接,动量、冲量与动量定理则用动量的变化与动量的关系箭头表示。
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif)
2、物理概念图的创新性绘制
概念图是一个很好的培养学生发散性思维的工具,每个学生根据自己原有的知识体系可以构建不同的概念图[4]。从新教学理念的角度来看,学习不再以教师的传授为主,而是以学生根据收获的外在知识,结合自己的知识储备,构件自我知识体系为主,对新的物理知识进行符合自己学习特点的理解方式消化,所以概念图不是固定的一种模式,他必须符合每个学生的特点,采取多样化的表达方式,如果只是单一的表达形式就会束缚学生的思维,所以重点在于学生的理解,教师也可以通过每个学生绘制的概念图了解学生的知识掌握情况,因材施教。概念图也可以根据学生知识的不断积累而进行发展,比如力的概念图,在学习到摩擦力、重力等概念时,就可以对里的概念图进行拓展,完善力的概念,产生知识的联系化记忆。
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif)
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.jpg)
四、结语
新课程改革是我国教育思想的一大先进性的革新,提高了全民对新教育形式的认识,有利于知识经济的发展和国民素质的整体性提高。而对于物理学科的教学发展,概念图是一个不错的促进教学成果更上一层楼的教学方法,已经得到了非常普遍而广泛的运用,是通过理论和实践共同证明的有效的物理学习方式,有利于物理教学的优化和学习效率的提高。
参考文献:
[1]王成.概念图在高中物理教学中的应用[D].南京师范大学,2007.
[2]赖树生.概念图在高中物理教学中的应用[D].内蒙古师范大学,2007.