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摘要：中职教育是培养国家生产劳动力的主阵地，是提高社会人才素养的基础教育。国家总书记曾多次在公开场合强调，要加强党对思想政治课程的领导，要明确思政教育承担的历史重任，要培育社会主义核心价值观，不断为社会培养高素质劳动者与技能型人才。在中职思政教育中融入社会主义核心价值观，既是新时代教育改革要求，又是增强学生文化自信、提升学生思想素养的重要源泉。基于此，本文章对中职思政课培育社会主义核心价值观之我见进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：中职思政课;社会主义核心价值观;培育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
社会主义核心价值观处于我国社会主义价值体系的核心地位，是当代中国精神的集中体现。党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。中职学校需要始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜，引领学生的思想，把握学生的需求，传播社会主义文化，弘扬中华传统美德，这是中职学校社会主义核心价值观培育的重要职责。
一、中职思政教育中社会主义核心价值观培育的现状
（一）主观认识不足
一方面中职教师在多年的学习和研究过程中，已经形成独立的思维模式，更专注在自己的领域内深耕，实现个体的价值，另一方面，中职对于政策法规的解读、思想教育的学习，采取的方式较单一、片面、形式化，导致部分教师被动式的接受，甚至在并未深入了解所讲内容的情况下，便产生某些选择式的接收、伪在场式的心不在焉，或直接的逃避、敷衍式的反馈。以上两方面，首先就导致部分教师自身对于相关知识是一知半解的，如在给学生阐释社会主义核心价值观的过程中，便难以讲透，或是照本宣科式、机械化地灌输，难以结合具体实例进行分析、生动形象地传授给学生，造成学生云里雾里，从而使得学生从思想上重视不足、甚至排斥。
（二）思想政治教育与专业教育未能有效结合
不少中职在推进“课程思政”教学改革中做了大量的尝试，并取得了一定的成效，但过程中也存在一些问题。部分教师将思政元素融入专业教学的程度不够，只是将思政内容简单地堆砌在专业知识中，没有依托专业特色将思政元素有机融合，没有实现“课程思政”的教育教学效果。在思政育人方面，部分中职将思政教育与专业课教育分离，导致学生更重视专业课，而忽视思政课，对思政课的学习仅停留在以通过考试为目的的简单背诵上，没有入脑入心。
二、中职思政课培育社会主义核心价值观的策略
（一）传统文化引入课程内容，丰富思政校本教材
中职思政教育在充分把握新课改具体要求与教材内容的前提下，可以适当在教学过程中融入中华传统优秀文化具体书籍材料，将所讲内容联系传统文化进行讲解，在确保学生学习进度不变的情况下，受到优秀传统文化的熏陶。比如，在进行《职业道德与法律》第三课时，可以联系《论语》《中职》中的部分内容，充分将忠、信、廉等中华传统美德融入其中;在进行哲学与人生相关课程的时候，可以利用《礼记·中职》中的相关内容，将意诚、心正、格物、致知等精神品质传递给学生，让学生充分明白修身齐家治天下的关系，让学生更加清楚建设社会主义的历史重任。此外，教师可以联系生活实际、职场规则等为课堂内容进行佐证，利用生动的故事、相关的视频等方式，缓解枯燥的思政课程，激发学生兴趣，并深入传统文化与思政理念结合，剖析中国特色社会主义核心价值观，使之在日常生活与工作过程中形成良好的职业道德与行为习惯。
（二）构建专业的教师队伍，提升教学与组织能力
教师队伍是立教之根本、兴教之源泉。其中，思政课教师处于关键地位。必须培养一批政治信仰坚定、学识渊博的思政课教师，为社会主义核心价值观的传播注入活力。首先，中职学校应当注重提升思政课教师的理论水平，定期为其提供外出学习交流、参加会议培训的机会，提升其知识储备和理论素养，以便教师在教学过程中做到深入浅出，不断丰富教学内容，将社会主义核心价值观理念结合国内外时政给予清晰透彻的评价与解读，以此论证社会主义核心价值观的科学性与合理性。其次，思政课教师在教学中应及时关注中职学生的思想动态，尊重学生的年龄、身心特点和发展需求，有针对性地选取教学内容，发挥社会主义核心价值观的价值引领作用，主動将社会主义核心价值观理念融入文化知识教育、社会实践等环节，辩证对待社会中出现的各种意识形态的诱导，坚定不移地坚持马克思主义指导思想，引导学生在“知”与“行”的统一中自觉坚守社会主义核心价值观。
（三）拓宽渠道和筑牢阵地，提升社会主义核心价值观的培养效果
其一，筑牢课堂教学的主阵地。中职要依托“思想道德修养与法律基础”等思政课程对中职生积极开展社会主义核心价值观教育，有效提升其对社会主义核心价值观的理解与认同;随时了解中职生的思想动态，对社会上关注度较高的焦点问题及热点现象、对学生在学习生活中遇到的难点问题等，能够结合社会主义核心价值观给出有说服力的回答，积极探索用社会主义核心价值观引领校园思潮。其二，做好中职生实习实践教学工作。中职可利用假期的社会实践活动、授课过程中的实习实训、志愿服务活动，让学生在实习实践过程中接受社会主义核心价值观教育。其三，积极发挥文化育人作用。中职可通过开展社会主义核心价值观教育主题活动，如辩论赛、文艺活动、知识竞赛等，营造良好的社会主义核心价值观培育氛围，以学生活动为载体提升社会主义核心价值观的培养效果。
结束语
总之，社会主义核心价值观培养是一项复杂漫长、具有重大意义的教育活动，需要中职学校教育工作者及时更新教育理念，创新教育方式，不断探索、不断创新，充分挖掘社会主义核心价值观与中职教育的融合点，推动中职学校社会主义核心价值观培养深度发展。
参考文献
[1]石浩.以思政课培育社会主义核心价值观[N].青海日报，2020-10-26（009）.
[2]张森.浅谈中职思政教育与社会主义核心价值观的融合[J].现代职业教育，2020（04）：70-71.
[3]吴保红.中职思政课程教学中的家国情怀教育[J].现代职业教育，2020（04）：96-97.
关键词：中职思政课;社会主义核心价值观;培育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
社会主义核心价值观处于我国社会主义价值体系的核心地位，是当代中国精神的集中体现。党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。中职学校需要始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜，引领学生的思想，把握学生的需求，传播社会主义文化，弘扬中华传统美德，这是中职学校社会主义核心价值观培育的重要职责。
一、中职思政教育中社会主义核心价值观培育的现状
（一）主观认识不足
一方面中职教师在多年的学习和研究过程中，已经形成独立的思维模式，更专注在自己的领域内深耕，实现个体的价值，另一方面，中职对于政策法规的解读、思想教育的学习，采取的方式较单一、片面、形式化，导致部分教师被动式的接受，甚至在并未深入了解所讲内容的情况下，便产生某些选择式的接收、伪在场式的心不在焉，或直接的逃避、敷衍式的反馈。以上两方面，首先就导致部分教师自身对于相关知识是一知半解的，如在给学生阐释社会主义核心价值观的过程中，便难以讲透，或是照本宣科式、机械化地灌输，难以结合具体实例进行分析、生动形象地传授给学生，造成学生云里雾里，从而使得学生从思想上重视不足、甚至排斥。
（二）思想政治教育与专业教育未能有效结合
不少中职在推进“课程思政”教学改革中做了大量的尝试，并取得了一定的成效，但过程中也存在一些问题。部分教师将思政元素融入专业教学的程度不够，只是将思政内容简单地堆砌在专业知识中，没有依托专业特色将思政元素有机融合，没有实现“课程思政”的教育教学效果。在思政育人方面，部分中职将思政教育与专业课教育分离，导致学生更重视专业课，而忽视思政课，对思政课的学习仅停留在以通过考试为目的的简单背诵上，没有入脑入心。
二、中职思政课培育社会主义核心价值观的策略
（一）传统文化引入课程内容，丰富思政校本教材
中职思政教育在充分把握新课改具体要求与教材内容的前提下，可以适当在教学过程中融入中华传统优秀文化具体书籍材料，将所讲内容联系传统文化进行讲解，在确保学生学习进度不变的情况下，受到优秀传统文化的熏陶。比如，在进行《职业道德与法律》第三课时，可以联系《论语》《中职》中的部分内容，充分将忠、信、廉等中华传统美德融入其中;在进行哲学与人生相关课程的时候，可以利用《礼记·中职》中的相关内容，将意诚、心正、格物、致知等精神品质传递给学生，让学生充分明白修身齐家治天下的关系，让学生更加清楚建设社会主义的历史重任。此外，教师可以联系生活实际、职场规则等为课堂内容进行佐证，利用生动的故事、相关的视频等方式，缓解枯燥的思政课程，激发学生兴趣，并深入传统文化与思政理念结合，剖析中国特色社会主义核心价值观，使之在日常生活与工作过程中形成良好的职业道德与行为习惯。
（二）构建专业的教师队伍，提升教学与组织能力
教师队伍是立教之根本、兴教之源泉。其中，思政课教师处于关键地位。必须培养一批政治信仰坚定、学识渊博的思政课教师，为社会主义核心价值观的传播注入活力。首先，中职学校应当注重提升思政课教师的理论水平，定期为其提供外出学习交流、参加会议培训的机会，提升其知识储备和理论素养，以便教师在教学过程中做到深入浅出，不断丰富教学内容，将社会主义核心价值观理念结合国内外时政给予清晰透彻的评价与解读，以此论证社会主义核心价值观的科学性与合理性。其次，思政课教师在教学中应及时关注中职学生的思想动态，尊重学生的年龄、身心特点和发展需求，有针对性地选取教学内容，发挥社会主义核心价值观的价值引领作用，主動将社会主义核心价值观理念融入文化知识教育、社会实践等环节，辩证对待社会中出现的各种意识形态的诱导，坚定不移地坚持马克思主义指导思想，引导学生在“知”与“行”的统一中自觉坚守社会主义核心价值观。
（三）拓宽渠道和筑牢阵地，提升社会主义核心价值观的培养效果
其一，筑牢课堂教学的主阵地。中职要依托“思想道德修养与法律基础”等思政课程对中职生积极开展社会主义核心价值观教育，有效提升其对社会主义核心价值观的理解与认同;随时了解中职生的思想动态，对社会上关注度较高的焦点问题及热点现象、对学生在学习生活中遇到的难点问题等，能够结合社会主义核心价值观给出有说服力的回答，积极探索用社会主义核心价值观引领校园思潮。其二，做好中职生实习实践教学工作。中职可利用假期的社会实践活动、授课过程中的实习实训、志愿服务活动，让学生在实习实践过程中接受社会主义核心价值观教育。其三，积极发挥文化育人作用。中职可通过开展社会主义核心价值观教育主题活动，如辩论赛、文艺活动、知识竞赛等，营造良好的社会主义核心价值观培育氛围，以学生活动为载体提升社会主义核心价值观的培养效果。
结束语
总之，社会主义核心价值观培养是一项复杂漫长、具有重大意义的教育活动，需要中职学校教育工作者及时更新教育理念，创新教育方式，不断探索、不断创新，充分挖掘社会主义核心价值观与中职教育的融合点，推动中职学校社会主义核心价值观培养深度发展。
参考文献
[1]石浩.以思政课培育社会主义核心价值观[N].青海日报，2020-10-26（009）.
[2]张森.浅谈中职思政教育与社会主义核心价值观的融合[J].现代职业教育，2020（04）：70-71.
[3]吴保红.中职思政课程教学中的家国情怀教育[J].现代职业教育，2020（04）：96-97.