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摘 要:随着我国现代化国防军事的飞速发展,极大地增加了对高级军事人才的需求。但只凭借军事院校培养的数量,已经远远满足不了现在的需求,这样就产生了国防生。国防生是大学生,但更重要的是最终要成为一名军官。怎么能让大学生顺利的转型为军官这是国防生培养的一个非常关键的问题,而国防生基地化训练恰是一个非常重要的途径。但是,现在的国防生基地化训练存在着很多问题。为了解决这一问题,本文将项目管理的思想和方法应用到国防生基地化训练当中,构建了一个基于项目管理的基地化训练模式。
关键词:项目管理;国防生;基地化训练
前 言
随着我国国防现代化建设的飞速发展,现代化军队的建设也就要依托具有现代科技文化的高级军事人才,国防生就是指根据部队建设需要,由军队依托地方普通高校选拔培养国防后备力量。但是,由于普通高等学校训练场地、设施、器材的限制,“队列”、“军事基本技能”等课程的学习在高校无法有效进行,因此为保证国防生具备良好的军事素质,就必须开展国防生基地化训练。项目管理作为一门发展相对成熟的学科,广泛应用于航天、石化、钢铁、水利、电力等行业,都充分发挥其独特的优势和应有的效用。在国防生基地化训练中充分运用项目管理理论和方法,不但能提升国防生基地化训练的质量,还扩展了项目管理的应用范围,为完善项目管理学科发展提供实践材料。因此,将项目管理应用到国防生基地化训练既具有较大的现实意义,又具有深厚的理论意义[2]。
1、项目管理的概述
项目是指在有限的时间、有限的人力、物力和财力范围内完成的有限的任务[l]。项目就是任务,但并非泛泛的任务,而是特指的、在一定的资源许可范围内完成的任务,也就是有时间约定和其他资源约定的任务或任务群。项目管理是要组织协调有限的资源,规划安排这些资源去执行规定的任务并在一定的时间框架内完成任务[1]。同时,完整的项目管理还包括对项目执行过程与结果的评估总结。按美国项目管理协会(PMI)的定义,项目管理是在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法,使项目能够实现超过项目干系人的需要和期望[2]。现代项目管理是运用各种相关的知识、技能、方法与工具,为满足或超越项目有关各方对项目的要求和期望,所开展的项目起始、计划、组织、控制和结束的管理活动[3]。因此,开展项目管理的根本目的是满足或超越项目各方对项目的需求与期望[3],一个成功的项目管理活动应该不仅能够满足各方的需求和期望,甚至应该能够达到意想不到的更好的结果。
2、项目管理在国防生基地化训练中的应用
2.1、基地化训练组织管理
根据基地化训练本身的特点,结合直线型组织结构的使用范围,合工大国防生基地化训练由临时组建的基地化训练部负责,在构建基地化训练结构中应用项目式组织结构的方法来克服直线型组织结构的缺点。下属两个连,每个连负责三个排,每个排有三个班组成,每个班又有9名学员组成。其中每个具体训练科目又安排一个训练科目负责人,也就相当于项目式组织结构中的各个分项目负责人。由训练科目负责人对连长和排长负责协调训练顺序或者训练内容,从而解决直线型组织结构中缺乏横向沟通的缺点,从而使训练项目活动能够顺利有序地进行。如图2-1所示。
2.2基地化训练项目沟通管理
基地化训练项目管理中沟通管理具有举足轻重的地位,它可以统筹项目中各个模块的资源,把它们有机地联系起来,形成一个整体,最终实现项目的最终目标。在该项目中,沟通发生在学员与学员之间、学员与各个训练教官之间、学员与班长和组长之间等等,沟通的内容也有很多,比如训练内容、训练方法、训练顺序、训练考核、进度安排等等。当然,在沟通方式选择上,要根据不同人和不同事选择合适的沟通方式。比如上级下命令就有可能是文件的类型下书面的通知,而各个排之间的事务就有可能以会议的类型进行口头沟通和协商。该基地化训练项目的沟通类型和方式上具体如表2-2所示。
3、结束语
项目管理作为一门发展相对成熟的学科,已经在各行各业得到了广泛的应用。在国防生基地化训练中充分运用项目管理理论和方法,不但能提升国防生基地化训练的质量,还扩展了项目管理的应用范围,为完善项目管理学科发展提供实践材料。总之,将项目管理应用到国防生基地化训练既具有较大的现实意义,又具有深厚的理论意义,值得我们继续深入研究。
参考文献:
[1]马旭晨.项目管理工具箱[M].北京:机械工业出版社,2009.1:126-198.
[2]杨善林.企业管理学[M].北京:高等教育出版社,2004.9:458-461.
[3]李毓辉.基于项目管理的集团军军事训练模式研究[J].国防科技大学,2009.5.
[4]戚安邦,张连营.项目管理概论[M],第一版.北京:清华大学出版社,2008.10:10-11.
[5]国际标准化组织.ISO10006.项目质量管理指南[M],第一版.北京:标准出版社,1997:56.
[6]邹娜陈亮浅谈大学生军训基地化的必要性[J]长春理工大学学报(社会科学版)2009(3)514516.
[7]俞政,余滨,段采宇.关于普通高等院校国防生培养模式探讨[J].高等教育研究学报,2006(2).
[8]侯涌.国防生培养模式研究[J].国防科技大学硕士毕业论文.2009.5.
[9]赵慧君,范玉芳.西点“学员军官基本素质”评价体系及其启示[J].高等工程教育研究,2006(6),113-116.
关键词:项目管理;国防生;基地化训练
前 言
随着我国国防现代化建设的飞速发展,现代化军队的建设也就要依托具有现代科技文化的高级军事人才,国防生就是指根据部队建设需要,由军队依托地方普通高校选拔培养国防后备力量。但是,由于普通高等学校训练场地、设施、器材的限制,“队列”、“军事基本技能”等课程的学习在高校无法有效进行,因此为保证国防生具备良好的军事素质,就必须开展国防生基地化训练。项目管理作为一门发展相对成熟的学科,广泛应用于航天、石化、钢铁、水利、电力等行业,都充分发挥其独特的优势和应有的效用。在国防生基地化训练中充分运用项目管理理论和方法,不但能提升国防生基地化训练的质量,还扩展了项目管理的应用范围,为完善项目管理学科发展提供实践材料。因此,将项目管理应用到国防生基地化训练既具有较大的现实意义,又具有深厚的理论意义[2]。
1、项目管理的概述
项目是指在有限的时间、有限的人力、物力和财力范围内完成的有限的任务[l]。项目就是任务,但并非泛泛的任务,而是特指的、在一定的资源许可范围内完成的任务,也就是有时间约定和其他资源约定的任务或任务群。项目管理是要组织协调有限的资源,规划安排这些资源去执行规定的任务并在一定的时间框架内完成任务[1]。同时,完整的项目管理还包括对项目执行过程与结果的评估总结。按美国项目管理协会(PMI)的定义,项目管理是在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法,使项目能够实现超过项目干系人的需要和期望[2]。现代项目管理是运用各种相关的知识、技能、方法与工具,为满足或超越项目有关各方对项目的要求和期望,所开展的项目起始、计划、组织、控制和结束的管理活动[3]。因此,开展项目管理的根本目的是满足或超越项目各方对项目的需求与期望[3],一个成功的项目管理活动应该不仅能够满足各方的需求和期望,甚至应该能够达到意想不到的更好的结果。
2、项目管理在国防生基地化训练中的应用
2.1、基地化训练组织管理
根据基地化训练本身的特点,结合直线型组织结构的使用范围,合工大国防生基地化训练由临时组建的基地化训练部负责,在构建基地化训练结构中应用项目式组织结构的方法来克服直线型组织结构的缺点。下属两个连,每个连负责三个排,每个排有三个班组成,每个班又有9名学员组成。其中每个具体训练科目又安排一个训练科目负责人,也就相当于项目式组织结构中的各个分项目负责人。由训练科目负责人对连长和排长负责协调训练顺序或者训练内容,从而解决直线型组织结构中缺乏横向沟通的缺点,从而使训练项目活动能够顺利有序地进行。如图2-1所示。
2.2基地化训练项目沟通管理
基地化训练项目管理中沟通管理具有举足轻重的地位,它可以统筹项目中各个模块的资源,把它们有机地联系起来,形成一个整体,最终实现项目的最终目标。在该项目中,沟通发生在学员与学员之间、学员与各个训练教官之间、学员与班长和组长之间等等,沟通的内容也有很多,比如训练内容、训练方法、训练顺序、训练考核、进度安排等等。当然,在沟通方式选择上,要根据不同人和不同事选择合适的沟通方式。比如上级下命令就有可能是文件的类型下书面的通知,而各个排之间的事务就有可能以会议的类型进行口头沟通和协商。该基地化训练项目的沟通类型和方式上具体如表2-2所示。
3、结束语
项目管理作为一门发展相对成熟的学科,已经在各行各业得到了广泛的应用。在国防生基地化训练中充分运用项目管理理论和方法,不但能提升国防生基地化训练的质量,还扩展了项目管理的应用范围,为完善项目管理学科发展提供实践材料。总之,将项目管理应用到国防生基地化训练既具有较大的现实意义,又具有深厚的理论意义,值得我们继续深入研究。
参考文献:
[1]马旭晨.项目管理工具箱[M].北京:机械工业出版社,2009.1:126-198.
[2]杨善林.企业管理学[M].北京:高等教育出版社,2004.9:458-461.
[3]李毓辉.基于项目管理的集团军军事训练模式研究[J].国防科技大学,2009.5.
[4]戚安邦,张连营.项目管理概论[M],第一版.北京:清华大学出版社,2008.10:10-11.
[5]国际标准化组织.ISO10006.项目质量管理指南[M],第一版.北京:标准出版社,1997:56.
[6]邹娜陈亮浅谈大学生军训基地化的必要性[J]长春理工大学学报(社会科学版)2009(3)514516.
[7]俞政,余滨,段采宇.关于普通高等院校国防生培养模式探讨[J].高等教育研究学报,2006(2).
[8]侯涌.国防生培养模式研究[J].国防科技大学硕士毕业论文.2009.5.
[9]赵慧君,范玉芳.西点“学员军官基本素质”评价体系及其启示[J].高等工程教育研究,2006(6),113-116.