论文部分内容阅读
摘要：随着互联网技术的发展，电子商务行业更加具有发展潜力。而为了在互联网背景下的电子商务行业得以成长和发展，电子商务人才更应当在磨砺自身专业知识和能力的同时提高创新精神和创业能力。职高中的电子商务专业以培养最直接的电子商务人才为主，更应当做好对职高学生创业能力培养工作。然而，受学生基础知识和教师教学方法等影响，很多电子商务专业课程并未进行有效的创业能力培养。对此，本文结合部分职高电子商务专业课程中的创业教学现状进行分析，最终从教师培养、专业实践和教学评价三方面提出有效培养策略。
关键词：职高教学;电子商务专业;创业能力培养
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-098
一、引言
新时代背景下，各项科学技术不断发展并为各行各业带来新的生机与希望。而电子商务专业作为一大与互联网和科学技术联系紧密的领域更应当抓住发展机遇进行创新创业，最终实现整个行业的发展和价值。职高中的电子商务专业更加与职业生涯联系紧密，教师应根据学生实际学习基础和教学现状进行分析，积极通过更创新的教学方法、更直接的教学实践等提高学生创新创业能力，为学生个人的职业发展和电子商务领域的整体发展作出教育贡献。
二、创新能力培养在职高电子商务专业中的教学现状
职高电子商务学生基础知识薄弱、思维能力和思维方法上仍经验不足，因此职高教师在教学时必须考虑学生实际情况。具体来说，当前部分职高电子商务专业教学仍存在以下问题：
第一，电子商业专业教师教学素质有待提高。教师是学生专业知识和创业能力培养的指路人，学生有极重要的引导作用和示范作用[1]。很多教师虽然具有教师资格和较高的专业能力，但却并不具备一定的创新创业精神。如部分教师与企业联系不紧密因此常将单一理论知识作为教学主体。又比如部分教师并不具备一定创新意识，既不对教学方法进行改革创新，也不关注电子商务行业内的改革信息和创新内容。第二，电子商务专业理论教学远多于实践教学。职高学校更注重对学生的职业能力和实践应用能力，因此教师也应根据指导目标培养学生实践能力，从而为学生的职业道路打下基础。但目前很多教师更注重理论讲解或无法有效应用实训工具展开实践教学。部分学校也缺乏一定的实践教学设施，另外实践教学内容过于陈旧而缺乏时效性也成为一大重要发展困难。第三，学生创新精神和创业能力发展压力过大。一方面，由于教学内容枯燥性和过于理论化等特点导致学生学习兴趣缺失，因此也难以开动脑筋去进行创新创业方面的研究。另一方面，教师对学生的创新创业行为通常不给予鼓励，甚至也未通过积极的评价提高学生创业创新的积极性。
三、职高电子商务专业中创新能力培养策略分析
（一）加强教师培训，增强师资力量
针对部分职高电子商务专业中教师素质较低等问题，学校应做好有效的教师招聘和教師培训工作。学校不仅要招聘具有双师资质的教师而入教学团队，同时也可通过以下两种方式建设更有力的师资队伍：一方面，学校要加强培养教师的实践能力。学校可与相关企业取得联系并推荐一些优秀教师进入企业实习，从而提高教师的职业经验和理论认知程度。另一方面，学校可直接招聘部分企业人才作为外聘教师，通过长期招聘和互动交流的方式加强校企合作，提高职高学校的职业性。除此以外，电子商务专业教师也应不断提高自我实践创新能力。相关教师既要不断学习和实践理论知识，同时也要实时关注行业改革和创新政策，并将这些信息更有效的应用于教学过程中。
（二）加强教学实践，助力创业成长
教学实践是促进学生巩固理论内容，提高学生实践能力和创新思维并有助于学生职业素养提高的重要环节[2]。职高学校教师更应当加强教学实践，促使学生在更真实电子商务实践情形中训练和成长，也有利于学生在后续职业创业过程中应用已学知识。具体来说，教师可从以下三方面开展有效的电子商务实践：第一，教师可开展各项实践活动。教师在讲解完理论知识后可根据教学目标和教学内容创设具有竞争性和趣味性的实践活动，如各类知识竞赛、创业情景模拟等。这样的做法不仅提高学生学习兴趣，同时也为巩固教学成果和促进教学实践带来积极意义。第二，开展教学实训活动。教师可带领学生进入实验室，积极通过B2B模拟平台、电子商务师生交流平台、虚拟办公平台等促进学生实践和发展。第三，加强校企合作与企业实习。学校可以与不同行业不同企业取得联系，并为其推荐部分学生参与实习实训。这样既为电子商务专业学生实习提供更多机会，同时也一定程度上促进了相关行业的发展。除此以外，职高学校也应当发挥其积极作用，积极投入资金并建设实训基础设施和校企关系纽带，为教师教学和学生实践提供更便利而有效的环境。
（三）加强教学鼓励，坚持科学评价
创业能力的培养并不是一蹴而就的，而创业能力的行成也是缓慢而不易的，因此学生取得一定的创业能力培训成就也可能发挥了极大的努力。对此，教师应坚持鼓励原则进行科学评价工作。一方面，教师要加强教学激励工作。首先，教师应创设一定的激励环境，如张贴创新创业标语、宣传创新创业模范等。其次，教师可邀请部分优秀企业人才和创新创业专家到班级进行职业宣讲，引导学生形成更加向往的心理和提高学生创业培养的积极性。最后，教师在开展各项实践活动时也要进行一定的奖励与惩罚，如在各项电子商务竞赛活动中对学生进行激励，又比如引导学生参与市级、省级等本次的商务技能大赛和创新创业大赛，以此提高专业素养和创新创业能力。另一方面，教师要完善科学的是电子商务评价体系[3]。首先，教师可利用大数据技术对学生各项考核信息和能力成绩等进行整理和分析，如充分掌握学生各专业课成绩、各项比赛参赛获奖情况、企业实习情况等。其次，教师了解学生大数据分析情况后设计更具针对性和实践性的活动方案，以此引导学生参与到更有效的教学活动中。最后，学生也要根据自身的分析结果进行反思，不断总结目前学习情况的背后原因，在发现自我优势与自我缺陷的同时自我调整和解决问题，并在后续的学习过程和实践过程中得到更好的发展与成长。
四、结束语
创业能力是职业人才必须培养和成长的能力之一。而新时代背景下的电子商务人才在提升自我基础知识和能力的同时更应当发展其创新创业能力。针对目前部分职高中所存在的教师素质较低、教学实践缺乏和教学评价单一等问题，相关学校和教师应当具备足够的创新精神和创业意识，积极通过教师素质培养、加强教学实践和完善教学评价等方式提高学生创业能力，为学生后续的职业发展打下坚实的创业基础。
参考文献
[1]陈曲.“互联网+”时代下电子商务物流服务创新思考[J].商讯，2020，No.216，174-175.
[2]白洁.基于“协同创新中心”的电子商务专业创新型人才培养模式研究[J].产业创新研究，2020，No.48，174-175.
[3]潘丽姣.高职电子商务教学中创新创业能力的培养探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020，No.177，119-121.
讷河市职业技术教育中心学校 黑龙江省 讷河市 161300
关键词：职高教学;电子商务专业;创业能力培养
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-098
一、引言
新时代背景下，各项科学技术不断发展并为各行各业带来新的生机与希望。而电子商务专业作为一大与互联网和科学技术联系紧密的领域更应当抓住发展机遇进行创新创业，最终实现整个行业的发展和价值。职高中的电子商务专业更加与职业生涯联系紧密，教师应根据学生实际学习基础和教学现状进行分析，积极通过更创新的教学方法、更直接的教学实践等提高学生创新创业能力，为学生个人的职业发展和电子商务领域的整体发展作出教育贡献。
二、创新能力培养在职高电子商务专业中的教学现状
职高电子商务学生基础知识薄弱、思维能力和思维方法上仍经验不足，因此职高教师在教学时必须考虑学生实际情况。具体来说，当前部分职高电子商务专业教学仍存在以下问题：
第一，电子商业专业教师教学素质有待提高。教师是学生专业知识和创业能力培养的指路人，学生有极重要的引导作用和示范作用[1]。很多教师虽然具有教师资格和较高的专业能力，但却并不具备一定的创新创业精神。如部分教师与企业联系不紧密因此常将单一理论知识作为教学主体。又比如部分教师并不具备一定创新意识，既不对教学方法进行改革创新，也不关注电子商务行业内的改革信息和创新内容。第二，电子商务专业理论教学远多于实践教学。职高学校更注重对学生的职业能力和实践应用能力，因此教师也应根据指导目标培养学生实践能力，从而为学生的职业道路打下基础。但目前很多教师更注重理论讲解或无法有效应用实训工具展开实践教学。部分学校也缺乏一定的实践教学设施，另外实践教学内容过于陈旧而缺乏时效性也成为一大重要发展困难。第三，学生创新精神和创业能力发展压力过大。一方面，由于教学内容枯燥性和过于理论化等特点导致学生学习兴趣缺失，因此也难以开动脑筋去进行创新创业方面的研究。另一方面，教师对学生的创新创业行为通常不给予鼓励，甚至也未通过积极的评价提高学生创业创新的积极性。
三、职高电子商务专业中创新能力培养策略分析
（一）加强教师培训，增强师资力量
针对部分职高电子商务专业中教师素质较低等问题，学校应做好有效的教师招聘和教師培训工作。学校不仅要招聘具有双师资质的教师而入教学团队，同时也可通过以下两种方式建设更有力的师资队伍：一方面，学校要加强培养教师的实践能力。学校可与相关企业取得联系并推荐一些优秀教师进入企业实习，从而提高教师的职业经验和理论认知程度。另一方面，学校可直接招聘部分企业人才作为外聘教师，通过长期招聘和互动交流的方式加强校企合作，提高职高学校的职业性。除此以外，电子商务专业教师也应不断提高自我实践创新能力。相关教师既要不断学习和实践理论知识，同时也要实时关注行业改革和创新政策，并将这些信息更有效的应用于教学过程中。
（二）加强教学实践，助力创业成长
教学实践是促进学生巩固理论内容，提高学生实践能力和创新思维并有助于学生职业素养提高的重要环节[2]。职高学校教师更应当加强教学实践，促使学生在更真实电子商务实践情形中训练和成长，也有利于学生在后续职业创业过程中应用已学知识。具体来说，教师可从以下三方面开展有效的电子商务实践：第一，教师可开展各项实践活动。教师在讲解完理论知识后可根据教学目标和教学内容创设具有竞争性和趣味性的实践活动，如各类知识竞赛、创业情景模拟等。这样的做法不仅提高学生学习兴趣，同时也为巩固教学成果和促进教学实践带来积极意义。第二，开展教学实训活动。教师可带领学生进入实验室，积极通过B2B模拟平台、电子商务师生交流平台、虚拟办公平台等促进学生实践和发展。第三，加强校企合作与企业实习。学校可以与不同行业不同企业取得联系，并为其推荐部分学生参与实习实训。这样既为电子商务专业学生实习提供更多机会，同时也一定程度上促进了相关行业的发展。除此以外，职高学校也应当发挥其积极作用，积极投入资金并建设实训基础设施和校企关系纽带，为教师教学和学生实践提供更便利而有效的环境。
（三）加强教学鼓励，坚持科学评价
创业能力的培养并不是一蹴而就的，而创业能力的行成也是缓慢而不易的，因此学生取得一定的创业能力培训成就也可能发挥了极大的努力。对此，教师应坚持鼓励原则进行科学评价工作。一方面，教师要加强教学激励工作。首先，教师应创设一定的激励环境，如张贴创新创业标语、宣传创新创业模范等。其次，教师可邀请部分优秀企业人才和创新创业专家到班级进行职业宣讲，引导学生形成更加向往的心理和提高学生创业培养的积极性。最后，教师在开展各项实践活动时也要进行一定的奖励与惩罚，如在各项电子商务竞赛活动中对学生进行激励，又比如引导学生参与市级、省级等本次的商务技能大赛和创新创业大赛，以此提高专业素养和创新创业能力。另一方面，教师要完善科学的是电子商务评价体系[3]。首先，教师可利用大数据技术对学生各项考核信息和能力成绩等进行整理和分析，如充分掌握学生各专业课成绩、各项比赛参赛获奖情况、企业实习情况等。其次，教师了解学生大数据分析情况后设计更具针对性和实践性的活动方案，以此引导学生参与到更有效的教学活动中。最后，学生也要根据自身的分析结果进行反思，不断总结目前学习情况的背后原因，在发现自我优势与自我缺陷的同时自我调整和解决问题，并在后续的学习过程和实践过程中得到更好的发展与成长。
四、结束语
创业能力是职业人才必须培养和成长的能力之一。而新时代背景下的电子商务人才在提升自我基础知识和能力的同时更应当发展其创新创业能力。针对目前部分职高中所存在的教师素质较低、教学实践缺乏和教学评价单一等问题，相关学校和教师应当具备足够的创新精神和创业意识，积极通过教师素质培养、加强教学实践和完善教学评价等方式提高学生创业能力，为学生后续的职业发展打下坚实的创业基础。
参考文献
[1]陈曲.“互联网+”时代下电子商务物流服务创新思考[J].商讯，2020，No.216，174-175.
[2]白洁.基于“协同创新中心”的电子商务专业创新型人才培养模式研究[J].产业创新研究，2020，No.48，174-175.
[3]潘丽姣.高职电子商务教学中创新创业能力的培养探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020，No.177，119-121.
讷河市职业技术教育中心学校 黑龙江省 讷河市 161300