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摘要：随着社会经济不断发展，主要矛盾也发生了很大的改变，对于高校教育提出了全新的要求。会计学课程作为高校中的重要学科，不仅得注重专业技术的培养，还得加强学生思政素养的强化，这样才能促进学生更好的学习与成长，达成理想的教学目标。基于此，本文主要针对系统观念下的会计学课程思政建设进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：系统观念下;会计学课程;思政建设
引言
就当前情况来看，思政教育课程已经深受教育界的关注，并且形成了一系列的成果。不过必须得注意的一点，仅靠课程思政还能难推动全方位育人目的的实现，还得积极进行专业思政建设，使得立德树人能够深入渗透进学生的各个方面。会计学专业属于社会科学领域，在其中合理进行思政建设非常有必要。不过就具体情况来看，部分会计学专业教师并没有认识到这一点，依旧侧重于学生的知识技能教授，进而导致学生毕业之后难以很好的满足社会要求，发展受阻。而合理渗透课程思政，能够帮助学生树立良好的思想观念与政治素养，实现核心竞争力的提高。
一、系统观念下的会计学课程思政建设中主要存在的问题
（一）重视程度不足
很长一段时间以来，高等学校在会计人才培养工作开展中，大都比较看重专业知识技能的教授，对于职业素养的培养比较忽视【1】。随着思政教育理念不断的普及，高校方面近年来也逐渐转变以往的认知，逐渐强化对学生道德意识的培养，不过并没能将其与专业教育有效的结合，阻碍到协同效应的形成，不利于学生今后的职业发展。
（二）重育才，輕育人
就整体角度上来看，会计学课程知识比较多，教师在教育教学中比较看重理论知识的灌输，忽视了学生实践能力的培养。马克思提出，教育是促进个体全面发展目标实现的重要方式，如果课程内容只关注育才，忽视了育人，那将很难达成理想的教学目标，影响到学生今后的发展。
二、系统观念下的会计学课程思政建设措施
（一）注重师资力量的培养
教师是思政教育落实的组织者和引导者，所以他们的综合能力直接关乎到教育效果。在系统观念下，要想更好的促进会计学课程思政建设，最为首要的便是发展教师的综合能力。针对此，任课教师应该加强学习，有意识的提升自身思政素养【2】。就具体情况来看，部分教师在思想认知方面还存在一些不足，这就得学校方面合理引导，有效体现出“教师受教”这一理念，激励教师积极投入到思政教学学习中，最终形成优质的教师队伍，确保课程思政建设，为学生学习成长提供有力的保障。与此同时，学校方面还可以经常性的组织开展教育培训活动，为教师提供出外进修的机会，使得教师能够形成良好的思政教育意识与能力，进而在会计专业课堂上，能够采用多样化的手段调动学生的主观能动性，激起学生的学习热情，使得学生在汲取思政知识的同时，还能实现专业素质与能力的提高。
（二）体现学生课堂主体性
在高校会计专业课程思政建设中，学生是接受者，这就代表着，能够根据学生的接受效果判断课程思政建设成效。而对于会计专业教师来说，也能结合学生的课堂反应与情况逐渐进行思政教学方案的优化，动态化的管理，为学生提供更为优质的教学服务。学生在思政课程学习过程中，应该制定科学的学习目标，指引自身不断前进。不过就目前情况来看，部分学生的实践意识并不是很强，毕业之后不愿意参与一些基础岗位工作，存在挑三拣四的情况。还有部分学生将薪资福利摆在首要位置。针对此，会计专业教师便得加强引导，在教育教学中体现学生主体性，让学生自主进行思政内容的思考和探究，这样能够使学生获得更为深刻的理解和体验，并能积极外化为具体的行为。如在毕业指导的时候，教师便可以举出一些真实的案例，然后让学生围绕此展开讨论和对比，借助此提升学生的社会责任感与正确职业观，明确自身发展方向。
（三）优化教育环境
会计学课程思政得将思政教育合理渗透进课程改革中。这就得高校领导将思政教育的重要性体现出来，转变以往的认知，为思政教育的落实提供多方面的支撑。同时，要求教师结合会计专业教学目标制定合适的教学计划，树立良好的思政教育意识。高校方面还得明确专业价值标准，借助多样化的手段为思政教育的落实营造良好的环境。高校思政教育阵地主要有课程、实践基地等方面，这些场所可以为教师提供更为丰富的教学资源，也能使学生在掌握专业知识的同时，形成良好的职业素养。要想发挥这些场所的作用，需要教师有着良好的教学思维，积极进行教学创新，引入一些新型教学手段，如多媒体等，为学生提供直观多元化的内容，降低学生的学习理解难度【3】。如银行结算纪律、现金管理等方面渗透课程思政内容，帮助学生形成守法、守纪的意识。此外，实习实践也十分的重要，具体可以借助计算机软硬件技术进行会计实务场景的模拟，为学生提供良好的锻炼机会，认清自己今后的发展方向，并朝着这一方向不断努力，形成良好的职业目标与素养。
三、结语
综上所述，在会计专业教学中积极进行课程思政建设十分有必要，能够使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的思想品德与政治素养，更好的满足社会对会计专业人才的需求。不过要想有效实现这一点，需要教师基于系统观念科学设计，使得会计专业课程教学与思政教育有效的融合，为学生的有效学习和健康成长保驾护航。
参考文献
[1]张嘉欣. 课程思政视角下会计专业课堂教学设计研究[J]. 财会学习， 2020，19（19）：189-189.
[2]谈仁娟， 梅璐璐， 张秀华. 基于课程思政改革的《基础会计学》课程建设探讨[J]. 农家参谋， 2020，18（10）：278-278.
[3]田宁. "课程思政"理念下会计专业课程教学设计——以《出纳实务》为例[J]. 教育现代化， 2019， v.6（63）：194-196.
关键词：系统观念下;会计学课程;思政建设
引言
就当前情况来看，思政教育课程已经深受教育界的关注，并且形成了一系列的成果。不过必须得注意的一点，仅靠课程思政还能难推动全方位育人目的的实现，还得积极进行专业思政建设，使得立德树人能够深入渗透进学生的各个方面。会计学专业属于社会科学领域，在其中合理进行思政建设非常有必要。不过就具体情况来看，部分会计学专业教师并没有认识到这一点，依旧侧重于学生的知识技能教授，进而导致学生毕业之后难以很好的满足社会要求，发展受阻。而合理渗透课程思政，能够帮助学生树立良好的思想观念与政治素养，实现核心竞争力的提高。
一、系统观念下的会计学课程思政建设中主要存在的问题
（一）重视程度不足
很长一段时间以来，高等学校在会计人才培养工作开展中，大都比较看重专业知识技能的教授，对于职业素养的培养比较忽视【1】。随着思政教育理念不断的普及，高校方面近年来也逐渐转变以往的认知，逐渐强化对学生道德意识的培养，不过并没能将其与专业教育有效的结合，阻碍到协同效应的形成，不利于学生今后的职业发展。
（二）重育才，輕育人
就整体角度上来看，会计学课程知识比较多，教师在教育教学中比较看重理论知识的灌输，忽视了学生实践能力的培养。马克思提出，教育是促进个体全面发展目标实现的重要方式，如果课程内容只关注育才，忽视了育人，那将很难达成理想的教学目标，影响到学生今后的发展。
二、系统观念下的会计学课程思政建设措施
（一）注重师资力量的培养
教师是思政教育落实的组织者和引导者，所以他们的综合能力直接关乎到教育效果。在系统观念下，要想更好的促进会计学课程思政建设，最为首要的便是发展教师的综合能力。针对此，任课教师应该加强学习，有意识的提升自身思政素养【2】。就具体情况来看，部分教师在思想认知方面还存在一些不足，这就得学校方面合理引导，有效体现出“教师受教”这一理念，激励教师积极投入到思政教学学习中，最终形成优质的教师队伍，确保课程思政建设，为学生学习成长提供有力的保障。与此同时，学校方面还可以经常性的组织开展教育培训活动，为教师提供出外进修的机会，使得教师能够形成良好的思政教育意识与能力，进而在会计专业课堂上，能够采用多样化的手段调动学生的主观能动性，激起学生的学习热情，使得学生在汲取思政知识的同时，还能实现专业素质与能力的提高。
（二）体现学生课堂主体性
在高校会计专业课程思政建设中，学生是接受者，这就代表着，能够根据学生的接受效果判断课程思政建设成效。而对于会计专业教师来说，也能结合学生的课堂反应与情况逐渐进行思政教学方案的优化，动态化的管理，为学生提供更为优质的教学服务。学生在思政课程学习过程中，应该制定科学的学习目标，指引自身不断前进。不过就目前情况来看，部分学生的实践意识并不是很强，毕业之后不愿意参与一些基础岗位工作，存在挑三拣四的情况。还有部分学生将薪资福利摆在首要位置。针对此，会计专业教师便得加强引导，在教育教学中体现学生主体性，让学生自主进行思政内容的思考和探究，这样能够使学生获得更为深刻的理解和体验，并能积极外化为具体的行为。如在毕业指导的时候，教师便可以举出一些真实的案例，然后让学生围绕此展开讨论和对比，借助此提升学生的社会责任感与正确职业观，明确自身发展方向。
（三）优化教育环境
会计学课程思政得将思政教育合理渗透进课程改革中。这就得高校领导将思政教育的重要性体现出来，转变以往的认知，为思政教育的落实提供多方面的支撑。同时，要求教师结合会计专业教学目标制定合适的教学计划，树立良好的思政教育意识。高校方面还得明确专业价值标准，借助多样化的手段为思政教育的落实营造良好的环境。高校思政教育阵地主要有课程、实践基地等方面，这些场所可以为教师提供更为丰富的教学资源，也能使学生在掌握专业知识的同时，形成良好的职业素养。要想发挥这些场所的作用，需要教师有着良好的教学思维，积极进行教学创新，引入一些新型教学手段，如多媒体等，为学生提供直观多元化的内容，降低学生的学习理解难度【3】。如银行结算纪律、现金管理等方面渗透课程思政内容，帮助学生形成守法、守纪的意识。此外，实习实践也十分的重要，具体可以借助计算机软硬件技术进行会计实务场景的模拟，为学生提供良好的锻炼机会，认清自己今后的发展方向，并朝着这一方向不断努力，形成良好的职业目标与素养。
三、结语
综上所述，在会计专业教学中积极进行课程思政建设十分有必要，能够使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的思想品德与政治素养，更好的满足社会对会计专业人才的需求。不过要想有效实现这一点，需要教师基于系统观念科学设计，使得会计专业课程教学与思政教育有效的融合，为学生的有效学习和健康成长保驾护航。
参考文献
[1]张嘉欣. 课程思政视角下会计专业课堂教学设计研究[J]. 财会学习， 2020，19（19）：189-189.
[2]谈仁娟， 梅璐璐， 张秀华. 基于课程思政改革的《基础会计学》课程建设探讨[J]. 农家参谋， 2020，18（10）：278-278.
[3]田宁. "课程思政"理念下会计专业课程教学设计——以《出纳实务》为例[J]. 教育现代化， 2019， v.6（63）：194-196.