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摘要:随着社会经济不断发展,主要矛盾也发生了很大的改变,对于高校教育提出了全新的要求。会计学课程作为高校中的重要学科,不仅得注重专业技术的培养,还得加强学生思政素养的强化,这样才能促进学生更好的学习与成长,达成理想的教学目标。基于此,本文主要针对系统观念下的会计学课程思政建设进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。
关键词:系统观念下;会计学课程;思政建设
引言
就当前情况来看,思政教育课程已经深受教育界的关注,并且形成了一系列的成果。不过必须得注意的一点,仅靠课程思政还能难推动全方位育人目的的实现,还得积极进行专业思政建设,使得立德树人能够深入渗透进学生的各个方面。会计学专业属于社会科学领域,在其中合理进行思政建设非常有必要。不过就具体情况来看,部分会计学专业教师并没有认识到这一点,依旧侧重于学生的知识技能教授,进而导致学生毕业之后难以很好的满足社会要求,发展受阻。而合理渗透课程思政,能够帮助学生树立良好的思想观念与政治素养,实现核心竞争力的提高。
一、系统观念下的会计学课程思政建设中主要存在的问题
(一)重视程度不足
很长一段时间以来,高等学校在会计人才培养工作开展中,大都比较看重专业知识技能的教授,对于职业素养的培养比较忽视【1】。随着思政教育理念不断的普及,高校方面近年来也逐渐转变以往的认知,逐渐强化对学生道德意识的培养,不过并没能将其与专业教育有效的结合,阻碍到协同效应的形成,不利于学生今后的职业发展。
(二)重育才,輕育人
就整体角度上来看,会计学课程知识比较多,教师在教育教学中比较看重理论知识的灌输,忽视了学生实践能力的培养。马克思提出,教育是促进个体全面发展目标实现的重要方式,如果课程内容只关注育才,忽视了育人,那将很难达成理想的教学目标,影响到学生今后的发展。
二、系统观念下的会计学课程思政建设措施
(一)注重师资力量的培养
教师是思政教育落实的组织者和引导者,所以他们的综合能力直接关乎到教育效果。在系统观念下,要想更好的促进会计学课程思政建设,最为首要的便是发展教师的综合能力。针对此,任课教师应该加强学习,有意识的提升自身思政素养【2】。就具体情况来看,部分教师在思想认知方面还存在一些不足,这就得学校方面合理引导,有效体现出“教师受教”这一理念,激励教师积极投入到思政教学学习中,最终形成优质的教师队伍,确保课程思政建设,为学生学习成长提供有力的保障。与此同时,学校方面还可以经常性的组织开展教育培训活动,为教师提供出外进修的机会,使得教师能够形成良好的思政教育意识与能力,进而在会计专业课堂上,能够采用多样化的手段调动学生的主观能动性,激起学生的学习热情,使得学生在汲取思政知识的同时,还能实现专业素质与能力的提高。
(二)体现学生课堂主体性
在高校会计专业课程思政建设中,学生是接受者,这就代表着,能够根据学生的接受效果判断课程思政建设成效。而对于会计专业教师来说,也能结合学生的课堂反应与情况逐渐进行思政教学方案的优化,动态化的管理,为学生提供更为优质的教学服务。学生在思政课程学习过程中,应该制定科学的学习目标,指引自身不断前进。不过就目前情况来看,部分学生的实践意识并不是很强,毕业之后不愿意参与一些基础岗位工作,存在挑三拣四的情况。还有部分学生将薪资福利摆在首要位置。针对此,会计专业教师便得加强引导,在教育教学中体现学生主体性,让学生自主进行思政内容的思考和探究,这样能够使学生获得更为深刻的理解和体验,并能积极外化为具体的行为。如在毕业指导的时候,教师便可以举出一些真实的案例,然后让学生围绕此展开讨论和对比,借助此提升学生的社会责任感与正确职业观,明确自身发展方向。
(三)优化教育环境
会计学课程思政得将思政教育合理渗透进课程改革中。这就得高校领导将思政教育的重要性体现出来,转变以往的认知,为思政教育的落实提供多方面的支撑。同时,要求教师结合会计专业教学目标制定合适的教学计划,树立良好的思政教育意识。高校方面还得明确专业价值标准,借助多样化的手段为思政教育的落实营造良好的环境。高校思政教育阵地主要有课程、实践基地等方面,这些场所可以为教师提供更为丰富的教学资源,也能使学生在掌握专业知识的同时,形成良好的职业素养。要想发挥这些场所的作用,需要教师有着良好的教学思维,积极进行教学创新,引入一些新型教学手段,如多媒体等,为学生提供直观多元化的内容,降低学生的学习理解难度【3】。如银行结算纪律、现金管理等方面渗透课程思政内容,帮助学生形成守法、守纪的意识。此外,实习实践也十分的重要,具体可以借助计算机软硬件技术进行会计实务场景的模拟,为学生提供良好的锻炼机会,认清自己今后的发展方向,并朝着这一方向不断努力,形成良好的职业目标与素养。
三、结语
综上所述,在会计专业教学中积极进行课程思政建设十分有必要,能够使学生在掌握知识技能的同时,形成良好的思想品德与政治素养,更好的满足社会对会计专业人才的需求。不过要想有效实现这一点,需要教师基于系统观念科学设计,使得会计专业课程教学与思政教育有效的融合,为学生的有效学习和健康成长保驾护航。
参考文献
[1]张嘉欣. 课程思政视角下会计专业课堂教学设计研究[J]. 财会学习, 2020,19(19):189-189.
[2]谈仁娟, 梅璐璐, 张秀华. 基于课程思政改革的《基础会计学》课程建设探讨[J]. 农家参谋, 2020,18(10):278-278.
[3]田宁. "课程思政"理念下会计专业课程教学设计——以《出纳实务》为例[J]. 教育现代化, 2019, v.6(63):194-196.
关键词:系统观念下;会计学课程;思政建设
引言
就当前情况来看,思政教育课程已经深受教育界的关注,并且形成了一系列的成果。不过必须得注意的一点,仅靠课程思政还能难推动全方位育人目的的实现,还得积极进行专业思政建设,使得立德树人能够深入渗透进学生的各个方面。会计学专业属于社会科学领域,在其中合理进行思政建设非常有必要。不过就具体情况来看,部分会计学专业教师并没有认识到这一点,依旧侧重于学生的知识技能教授,进而导致学生毕业之后难以很好的满足社会要求,发展受阻。而合理渗透课程思政,能够帮助学生树立良好的思想观念与政治素养,实现核心竞争力的提高。
一、系统观念下的会计学课程思政建设中主要存在的问题
(一)重视程度不足
很长一段时间以来,高等学校在会计人才培养工作开展中,大都比较看重专业知识技能的教授,对于职业素养的培养比较忽视【1】。随着思政教育理念不断的普及,高校方面近年来也逐渐转变以往的认知,逐渐强化对学生道德意识的培养,不过并没能将其与专业教育有效的结合,阻碍到协同效应的形成,不利于学生今后的职业发展。
(二)重育才,輕育人
就整体角度上来看,会计学课程知识比较多,教师在教育教学中比较看重理论知识的灌输,忽视了学生实践能力的培养。马克思提出,教育是促进个体全面发展目标实现的重要方式,如果课程内容只关注育才,忽视了育人,那将很难达成理想的教学目标,影响到学生今后的发展。
二、系统观念下的会计学课程思政建设措施
(一)注重师资力量的培养
教师是思政教育落实的组织者和引导者,所以他们的综合能力直接关乎到教育效果。在系统观念下,要想更好的促进会计学课程思政建设,最为首要的便是发展教师的综合能力。针对此,任课教师应该加强学习,有意识的提升自身思政素养【2】。就具体情况来看,部分教师在思想认知方面还存在一些不足,这就得学校方面合理引导,有效体现出“教师受教”这一理念,激励教师积极投入到思政教学学习中,最终形成优质的教师队伍,确保课程思政建设,为学生学习成长提供有力的保障。与此同时,学校方面还可以经常性的组织开展教育培训活动,为教师提供出外进修的机会,使得教师能够形成良好的思政教育意识与能力,进而在会计专业课堂上,能够采用多样化的手段调动学生的主观能动性,激起学生的学习热情,使得学生在汲取思政知识的同时,还能实现专业素质与能力的提高。
(二)体现学生课堂主体性
在高校会计专业课程思政建设中,学生是接受者,这就代表着,能够根据学生的接受效果判断课程思政建设成效。而对于会计专业教师来说,也能结合学生的课堂反应与情况逐渐进行思政教学方案的优化,动态化的管理,为学生提供更为优质的教学服务。学生在思政课程学习过程中,应该制定科学的学习目标,指引自身不断前进。不过就目前情况来看,部分学生的实践意识并不是很强,毕业之后不愿意参与一些基础岗位工作,存在挑三拣四的情况。还有部分学生将薪资福利摆在首要位置。针对此,会计专业教师便得加强引导,在教育教学中体现学生主体性,让学生自主进行思政内容的思考和探究,这样能够使学生获得更为深刻的理解和体验,并能积极外化为具体的行为。如在毕业指导的时候,教师便可以举出一些真实的案例,然后让学生围绕此展开讨论和对比,借助此提升学生的社会责任感与正确职业观,明确自身发展方向。
(三)优化教育环境
会计学课程思政得将思政教育合理渗透进课程改革中。这就得高校领导将思政教育的重要性体现出来,转变以往的认知,为思政教育的落实提供多方面的支撑。同时,要求教师结合会计专业教学目标制定合适的教学计划,树立良好的思政教育意识。高校方面还得明确专业价值标准,借助多样化的手段为思政教育的落实营造良好的环境。高校思政教育阵地主要有课程、实践基地等方面,这些场所可以为教师提供更为丰富的教学资源,也能使学生在掌握专业知识的同时,形成良好的职业素养。要想发挥这些场所的作用,需要教师有着良好的教学思维,积极进行教学创新,引入一些新型教学手段,如多媒体等,为学生提供直观多元化的内容,降低学生的学习理解难度【3】。如银行结算纪律、现金管理等方面渗透课程思政内容,帮助学生形成守法、守纪的意识。此外,实习实践也十分的重要,具体可以借助计算机软硬件技术进行会计实务场景的模拟,为学生提供良好的锻炼机会,认清自己今后的发展方向,并朝着这一方向不断努力,形成良好的职业目标与素养。
三、结语
综上所述,在会计专业教学中积极进行课程思政建设十分有必要,能够使学生在掌握知识技能的同时,形成良好的思想品德与政治素养,更好的满足社会对会计专业人才的需求。不过要想有效实现这一点,需要教师基于系统观念科学设计,使得会计专业课程教学与思政教育有效的融合,为学生的有效学习和健康成长保驾护航。
参考文献
[1]张嘉欣. 课程思政视角下会计专业课堂教学设计研究[J]. 财会学习, 2020,19(19):189-189.
[2]谈仁娟, 梅璐璐, 张秀华. 基于课程思政改革的《基础会计学》课程建设探讨[J]. 农家参谋, 2020,18(10):278-278.
[3]田宁. "课程思政"理念下会计专业课程教学设计——以《出纳实务》为例[J]. 教育现代化, 2019, v.6(63):194-196.