编者按：
　　当他为了保护他人的自尊，一次次主动“出丑”，他就成了一名勇士，一位真正的绅士。
　　师范毕业前，我被安排去了一个民办小学实习。我第一次带的课是三年级一班的数学，而第一节课就不顺利。
　　那个学校很简陋，里面上学的孩子多是农民工的子弟。学校的教室是租的旧厂房，只有两扇大门，高高的四壁除了一排排风扇外，连个窗户都没有。那天，第一节课上了一半就停电了，阳光在外面闪耀，但教室里却昏暗暗的，我在黑板上写一排数字，只有前面几排学生能看得清。于是我停止了讲课，提议说：
　　“同学们，我们来做个游戏吧。”
　　大家都鼓掌说好。
　　我组织大家玩的游戏是一个很简单的老游戏，就是数数游戏。从第一组的第一个同学开始数，从1开始，每数到合6的数字以及6的倍数，那个人就要站起来说一声“到”。倘若到了谁头上谁没有站起来，或者没有到他头上却站起来了，那就要表演一个节目。表演完了之后，游戏继续。
　　游戏开始了，第一个同学大声叫出了“1”，接着“2”“3”“4”“5”“到”……声音此起彼伏。同学们都很聪明，居然一直没有出错，直到数到第35位同学时，他忽然站起来大喊了一声“到”！教室里一片笑声响起，他的脸红红的，尴尬地笑着。
　　我问他：“你叫什么？”
　　“李军。”
　　“李军，你准备给我们表演个什么节目？”
　　他低下头想了想，然后抬头大声说：“唱歌！”
　　我和同学们一起鼓起掌来。
　　掌声过后，他开始挺了挺胸，清了清嗓子，看起来架势十足。但是，当他唱出第一句歌詞的时候，我就知道他几乎没有唱歌的天赋。他的嗓音异常艰涩生滞，根本没法将歌曲唱得优美，甚至跑调跑得离谱。教室里又是一阵笑声，这笑声几乎让他无法继续唱歌。于是我大声说“同学们，我们给李军同学鼓掌加油好不好？”
　　于是，掌声又响了一遍，李军接着唱了下去。他努力地唱到一半，就停下了，惭愧地告诉我说：“我忘词了！”
　　于是，我示意他坐下，然后继续游戏。
　　很快，数字又“传递”到了李军那里，这次他的数字是95，他本来只需要坐着叫声“95”就可以的，但是他又搞错了——他居然又站起来喊了一声：“到！”
　　教室的笑声顿时爆炸了，就连我也不由得笑了出来。“你这次要表演什么？”
　　他想了片刻，还是无奈地答道：
　　“唱歌！”
　　于是，他的怪声又在教室里回荡起来，他每唱跑调一句，同学们就大笑一次。这一次，他依旧没有唱完，他不用解释，我就示意他“过关”了。
　　又轮了一番之后，大家都没有出错，轮到李军时，是“155”。这一次，他居然又站起来大叫了一声：“到！”是的，他又错了！
　　教室里有人喊了一声“笨蛋”，笑声再次响起，我却没有笑出来。我猛然意识到，这个孩子有可能在故意出错。我又问他想表演什么？他依然坚定地说：“唱歌。”于是，他的歌声再次在嘲笑声中刺耳地响起……
　　他在用一副笨拙的嗓子唱着歌，而我却陷入了感动和思索当中，我想，这个孩子大概真的喜欢唱歌吧，只可惜上帝没有给他一副好嗓子。
　　这时，下课铃响了，教室里响起一片放肆而欢腾的笑声。李军停止了唱歌，自己默默地坐了下去，头趴在了桌子上……
　　我正准备离开，但是想了想，又停了下来，我觉得有必要鼓励一下出糗的李军。于是，我喊他的名字，把他叫到了跟前。我一边走一边问他说：“李军，你真的很喜欢唱歌吗？”
　　他不由得挠着后脑勺说：“我其实不喜欢，我知道自己没有好嗓子。”
　　我笑了笑说：“那你为什么老选择唱歌呢？”
　　他说：“我实在没有别的才艺了。”
　　我又问：“那你为什么不注意一点，然后顺利答对数字，不就不用勉强表演了吗？”
　　他迟疑了一下，忽然拉我袖子到后门，指着他的座位那边说：“老师，你看，我后头坐的陈燕……她的脚……根本站不起来……”
　　我顺着他的手指看去，顿时惊呆了！我这才发现，原来坐他后面的那位同学，是坐在轮椅上听课的。我终于明白了，原来每次到女孩时，都含6或是6的倍数，而她却根本站不起来喊一次“到”，所以细心的李军屡屡勇敢地站起来答错数字，让她顺利地从这个游戏的规则里逃脱尴尬。我看着眼前这个细腻而憨厚的男孩，忽然感动起来：为了保护一个女生的自尊，他居然能像勇士一般一次次坚决地站起来，将尴尬和嘲笑留给了自己。
　　我笑着拍了拍他的肩膀说：“李军，你做得很好，你长大了一定是一个有担当的人！”
　　孩子的脸上猛然绽放出了灿烂的笑容，像一呆盛开的向日葵。
　　（摘自《古今故事报》2011年第1103期）