关键词：幼儿园;绘本教育活动;幼儿影响
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）04-0069-01
幼儿教育以兴趣培养为主，属于启蒙教育阶段，在幼儿成长中起着关键性作用，幼儿园只有找到了契合幼儿思维方式和心理特点的教育方法，才能提高教育质量。幼儿还处于形象思维阶段，这个时期如果用语言讲解去传授知识或者讲道理，容易引起抵触心理，扼杀幼儿学习热情和探索世界的好奇心，不利于幼儿智力开发和综合能力培养。绘本是画出来的书，以精美的图画为主，中间夹杂着少量文字，图与文字有着密切联系，图画本身对幼儿就有很强的吸引力，故事内容短小精悍，语言风趣幽默，通过这种的形式传达做人的道理，或者促使养成良好行为习惯，有助于幼儿身心健康发展。所以，幼儿园教育要充分挖掘绘本的内在价值，日常组织丰富多彩的绘本教育活动，创造轻松快乐学习和活动环境，引导幼儿主动学习和参与活动，思考和探索中智力会得到开发，想象力、思维能力、语言表达能力、审美能力、推理能力等都会有所发展，对于幼儿的成长具有重要的价值和意义。
1.养成良好行为习惯
幼儿以形象思维为主，对于画面感强的事物具有天生的敏感性，喜欢精美的图画以及幽默感十足的故事。绘本符合幼儿的思维和学习特点，幼儿园认识绘本教育价值基础上，根据教育活动的主题和教学目标，有针对性的选择绘本，借助绘本的图画和故事内容，达到教育幼儿目的，促进幼儿行为养成教育。幼儿年龄比较小，行为习惯都在形成期，文明礼仪和良好行为习惯养成的最佳阶段，如果不能在这个时期正确引导，一旦形成了不良行为习惯很难纠正，对于幼儿带来的负面影响将会是一生。幼儿的生活自理能力差，离开了父母后需要学习这些技能，比如，刷牙、叠被子、吃饭等，通过绘本讲解这些内容，幼儿更容易接受，亲身体验中学习独立生活技能，养成良好的生活习惯。比如，绘本教育活动组织学习阅读《肚子里有个小火车》，以有趣的方式引领幼儿探索消化系统，养成健康的饮食习惯。绘本描述生动活泼，肚子里住着一群小精灵，由于主人公茱莉亚吃饭狼吞虎咽，砸晕和缠住了小精灵……画面形象有趣，幼儿阅读的积极性高，主动融入到绘本教育，阅读兴趣高涨，积极思考，很快理解绘本内容，教师不用讲解，幼儿都会从中明白吃饭要细嚼慢咽，这样才能确保消化系统正常运转。比如，借助《大卫上学去》学习规矩，知道在学校什么是可以做的，什么是不可以，明确怎么和人交往，快乐的氛围中学习规矩。
2.培养适应社会能力
幼儿生活是两点一线，除了家里就是幼儿园，现代教育要求加强学校和社会联系，培养适应社会的能力，促进社会性的发展，这是新时期幼儿教育必须达到的目标。绘本教育活动有利于幼儿社会性的培养，比如，组织阅读《我懂礼貌》，生动的画面和有趣的故事情节，幼儿注意力会被吸引，阅读中认识到礼貌在人际交往中的重要性，明确不同场合有不同礼仪，每个场合都要遵守规矩，只有这样才能成为有礼貌孩子，生活中成为一个受欢迎的小朋友。绘本内容贴近生活，幼儿容易产生共鸣，思考的空间变大，思维能力会在这个过程得到发展，引导幼儿适应社会，掌握交际能力和交际礼仪。
3.丰富幼儿情感世界
幼儿园一项重要的任务就是情感教育，绘本包含着美好的情感，可以净化心灵，潜移默化中陶冶性情，达到完善人格和培养美好品质的作用，完成情感体验教学。幼儿园绘本教育活动培养感恩之心，正确的认识自我，尊重教师，爱父母，具有自我调节情绪能力，保证幼儿身心健康发展。温情的绘本故事，包含着真善美，通过展示主人公的情感，引导和启发幼儿思考，更好的理解绘本渗透的情感，这样就能体会到情感美，内化美好的情感，将其转化为自身的品质。例如。阅读《熊叔叔的生日派对》时，教师要求幼儿角色扮演，亲身体验情感，感受帮助他人的快乐，养成助人为乐的良好品质。
4.增强认知能力和语言能力
绘本涉及内容多，生活习惯、文明礼仪、天文地理、社會科学、自然环境等，幼儿参与绘本教育过程能吸取更多知识，拓展视野，掌握常识性的问题，增强学习动机，善于在绘本阅读中思考，积累学习经验，提高认知能力。绘本提供了想象空间，有助于开发智力和想象力，促进幼儿综合能力提升。幼儿语言表达能力有限，绘本教育活动创造了良好的语言学习环境，有趣的绘本内容使得幼儿愿意表达，乐于分享阅读感受，体验绘本阅读的快乐，同时训练语言表达能力，引导思考和提问，培养发散思维能力。
5.结束语
综上所述，幼儿园中绘本教育活动具有重要价值，精美图画和富有哲理故事，激发阅读兴趣和学习兴趣以外，有助于培养语言表达能力、想象力、认知能力、发散思维能力等，帮助幼儿养成文明习惯和良好品质，促进多元智力开发。
参考文献
[1]王立秋. 幼儿园绘本教学活动中师幼互动存在的问题及其对策[J]. 南昌教育学院学报，2018（02）
[2]宋仁娟. 幼儿园绘本活动延伸存在的问题及建议 [J]. 教育实践与研究：幼教版（C），2016（06）：50-52