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摘 要：物理学科是一门逻辑性十分强、对学生各方面能力要求比较高的一门学科，其在初中素质教育以及未来学科教学中都有着不可或缺的作用。随着素质教育的不断改革和发展，各学科教师都在尝试采取积极且有效的教学策略，将核心素养的培养教学逐渐和学科教学有机结合在一起，在初中物理教学中也是如此，这对初中物理教学质量的提高以及学生核心素养的培养都十分有意义。所以，本文首先阐述了基于核心素养的初中物理高效课堂构建策略探讨的意义，然后从初中物理的课堂教学、实践教学以及物理学科发展三个方面入手，探讨了基于核心素养的高效物理课堂构建策略。
关键词：核心素养;初中物理;高效课堂创建
传统教学理念下的以知识记忆和技巧锻炼为主的应试教育下的物理教学策略已经逐渐无法符合素质教育发展的需要。初中物理教师应该从物理教学现状和教学特点出发，结合素质教育下学科核心素养培养的要点，进行高效课堂构建策略的不懈探索。另外，初中阶段的学生正处于素质、能力培养的黄金时期，学科教学是他们所能接触到的最直接的教育形式，所以在学科教学策略改革中融入核心素养培养的教学理念也是我们初中教育教学改革的创新之处。
1.进行基于核心素养的初中物理高效课堂构建策略探索的意义
对中学教育而言，学科课堂教学是学生获得知识教育和素养教育的最直接有效的途径。物理学科对初中学生来说是一种挑战，也是一种机遇。如果初中物理教师可以采取积极且有效的课堂构建策略，并有效渗透核心素养培养的教学理念，在提升物理课堂教学质量的同时，还能够充分培养初中学生的严谨逻辑思维能力、创新能力以及良好的科学态度，这对学生长远发展的意义是不可估量的。
2.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建策略
在上述内容中我们已经简单了解了初中物理教学的现状以及基于核心素养构建物理高效课堂的意义所在，接下来我们就从物理教学的课堂教学、实验教学以及物理发展教学三个方面，结合核心素养培养，进行物理高效课堂构建策略的有效探讨。
2.1 创新物理知识的课堂教学模式，培养学生严谨的逻辑思维能力
首先，课堂教学一直是初中学生学习物理基础知识以及进行核心素养培养的主阵地，所以，我们先从这个角度进行相关策略的探讨。初中物理教师在进行课堂教学时，一定要与时俱进，在课前引入、课堂提问以及课后任务布置等方面结合核心素养培养教学理念，进行教学策略的改革。如初中物理教师在进行欧姆定律教学之前，可以在课前向学生展示一个简单的探究电阻上的两端电压和电流关系的实验，使学生带着好奇心进入课堂，如果学校实验条件允许的话，教师可以安排学生自主进行实验，改变电压观察电流的变化等，在课堂中，教师也要向学生进行提问，鼓励学生阐述自己的实验结果并表达自己的想法，最后再向学生讲解欧姆定律的定义式，这样的一个课堂教学中帮助学生得出定义式的教学过程，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，还能够有效培养学生严谨的思维逻辑能力。
2.2 组织物理实验活动，培养学生的实践能力和创新能力
物理学科的实验性非常强，大部分的物理结论都是伟大的物理学家经过坚持不懈的实验所得出的成果。新课程改革下的物理教材也为我们提供了很多实验内容设计，以期帮助学生更深刻地理解物理知识。初中物理教师一定要善于利用学校教学设施以及环境特点，带领学生进行物理实验，并注重学生在物理实验中主观能动性的发挥。如初中物理教师在进行物态变化的实践中，教师首先可以安排学生观察家里冷冻室冷冻的食材的状态以及将它拿出放到室内状态的变化，从而引出物质的不同形态，之后教师可以从自然界的气象现象入手，安排学生思考雨、雪、冰雹等物质的状态变化，并思考它们与温度的关系。这其实就是一种简单的物理实践与思考过程，对学生实践能力的提高十分有帮助。之后，教师可以安排学生利用物态变化的知识解释其他的自然现象，有效培养学生的创新能力。
2.3 向学生普及物理发展史以及物理前沿发展方向，培养学生科学态度
最后，物理发展到今天，是众多伟大的物理学家一起努力的结果，物理发展史对学生来说也是十分有吸引力且有教育意义的，并且在现代社会发展的今天，物理研究仍然在如火如荼地进行，中学生则是物理未来发展的主力军。所以，在初中物理教学中带领学生了解物理发展史以及如今的物理前沿发展方向，对学生科学态度的培养以及学习积极性的激发都具有十分重要的作用。初中物理教師在进行各个章节内容教学之前，都应该向学生介绍物理研究发展的进程，不论是电磁学的发展、力学的进步对学生都有着十足的吸引力。
3.结语
综上所述，基于核心素养的初中物理高效课堂构建策略的探索是符合素质教育发展方向的，对初中学生能力、素质培养十分有意义的物理教学改革方向。初中物理教师在课堂教学、实验教学中都应根据实际的教学内容，结合核心素养培养，进行教学策略的改革。初中物理教师还应向学生介绍物理发展历史以及前沿研究方向，吸引学生的注意力，培养学生的科学态度。
参考文献：
[1]黄丽芬.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].2019（11）.
[2]张大鹏.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].2018（7）.
关键词：核心素养;初中物理;高效课堂创建
传统教学理念下的以知识记忆和技巧锻炼为主的应试教育下的物理教学策略已经逐渐无法符合素质教育发展的需要。初中物理教师应该从物理教学现状和教学特点出发，结合素质教育下学科核心素养培养的要点，进行高效课堂构建策略的不懈探索。另外，初中阶段的学生正处于素质、能力培养的黄金时期，学科教学是他们所能接触到的最直接的教育形式，所以在学科教学策略改革中融入核心素养培养的教学理念也是我们初中教育教学改革的创新之处。
1.进行基于核心素养的初中物理高效课堂构建策略探索的意义
对中学教育而言，学科课堂教学是学生获得知识教育和素养教育的最直接有效的途径。物理学科对初中学生来说是一种挑战，也是一种机遇。如果初中物理教师可以采取积极且有效的课堂构建策略，并有效渗透核心素养培养的教学理念，在提升物理课堂教学质量的同时，还能够充分培养初中学生的严谨逻辑思维能力、创新能力以及良好的科学态度，这对学生长远发展的意义是不可估量的。
2.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建策略
在上述内容中我们已经简单了解了初中物理教学的现状以及基于核心素养构建物理高效课堂的意义所在，接下来我们就从物理教学的课堂教学、实验教学以及物理发展教学三个方面，结合核心素养培养，进行物理高效课堂构建策略的有效探讨。
2.1 创新物理知识的课堂教学模式，培养学生严谨的逻辑思维能力
首先，课堂教学一直是初中学生学习物理基础知识以及进行核心素养培养的主阵地，所以，我们先从这个角度进行相关策略的探讨。初中物理教师在进行课堂教学时，一定要与时俱进，在课前引入、课堂提问以及课后任务布置等方面结合核心素养培养教学理念，进行教学策略的改革。如初中物理教师在进行欧姆定律教学之前，可以在课前向学生展示一个简单的探究电阻上的两端电压和电流关系的实验，使学生带着好奇心进入课堂，如果学校实验条件允许的话，教师可以安排学生自主进行实验，改变电压观察电流的变化等，在课堂中，教师也要向学生进行提问，鼓励学生阐述自己的实验结果并表达自己的想法，最后再向学生讲解欧姆定律的定义式，这样的一个课堂教学中帮助学生得出定义式的教学过程，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，还能够有效培养学生严谨的思维逻辑能力。
2.2 组织物理实验活动，培养学生的实践能力和创新能力
物理学科的实验性非常强，大部分的物理结论都是伟大的物理学家经过坚持不懈的实验所得出的成果。新课程改革下的物理教材也为我们提供了很多实验内容设计，以期帮助学生更深刻地理解物理知识。初中物理教师一定要善于利用学校教学设施以及环境特点，带领学生进行物理实验，并注重学生在物理实验中主观能动性的发挥。如初中物理教师在进行物态变化的实践中，教师首先可以安排学生观察家里冷冻室冷冻的食材的状态以及将它拿出放到室内状态的变化，从而引出物质的不同形态，之后教师可以从自然界的气象现象入手，安排学生思考雨、雪、冰雹等物质的状态变化，并思考它们与温度的关系。这其实就是一种简单的物理实践与思考过程，对学生实践能力的提高十分有帮助。之后，教师可以安排学生利用物态变化的知识解释其他的自然现象，有效培养学生的创新能力。
2.3 向学生普及物理发展史以及物理前沿发展方向，培养学生科学态度
最后，物理发展到今天，是众多伟大的物理学家一起努力的结果，物理发展史对学生来说也是十分有吸引力且有教育意义的，并且在现代社会发展的今天，物理研究仍然在如火如荼地进行，中学生则是物理未来发展的主力军。所以，在初中物理教学中带领学生了解物理发展史以及如今的物理前沿发展方向，对学生科学态度的培养以及学习积极性的激发都具有十分重要的作用。初中物理教師在进行各个章节内容教学之前，都应该向学生介绍物理研究发展的进程，不论是电磁学的发展、力学的进步对学生都有着十足的吸引力。
3.结语
综上所述，基于核心素养的初中物理高效课堂构建策略的探索是符合素质教育发展方向的，对初中学生能力、素质培养十分有意义的物理教学改革方向。初中物理教师在课堂教学、实验教学中都应根据实际的教学内容，结合核心素养培养，进行教学策略的改革。初中物理教师还应向学生介绍物理发展历史以及前沿研究方向，吸引学生的注意力，培养学生的科学态度。
参考文献：
[1]黄丽芬.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].2019（11）.
[2]张大鹏.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].2018（7）.