诱发兴趣，寻找切入点，引导学生乐学。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，寻找好每部分知识的切入点，激发他们对化学学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的学习兴趣消失。因此，提高学生学习兴趣就成为学习化学的重中之重。这时，如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的难点，避免分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣。