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默顿理论中“文化上的目标”和“制度化的手段”的不同组合会影响学生的心理状态,不同组合方式与大学生心理状态存在相关性。尝试通过思想政治课教育引导高校学生树立正确的世界观、价值观,改变“文化上的目标”与“制度化的手段”的组合方式和提升“制度化的手段”能力以实现调节学生的心理状况,改善学生心理健康处理能力。