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【摘要】小学时期是培养少年儿童健康体质，促进他们身心健康发展的重要时期。在实际工作中受到各方面因素影响，小学不重视体育课程，将体育课当做休息课，或者教学模式单一僵化，无法调动学生参与的积极性，导致教学效率低下。为了促进小学生身心健康发展，小学应该重视体育教学，体育教师要在实践中不断探索创新教学模式，增强小学体育的趣味性，让学生们在快乐的体育课堂增强体质，全面发展。文中介绍了目前我国小学体育教学存在的问题，论述了进行小学体育教学创新的策略。
【关键词】小学体育教学；存在的问题；创新策略
引言
小学生处在身心发展的快速时期，体育课是小学生锻炼身体、增强体质的重要途径，也是我国素质教育的重要内容。我国传统模式下的体育教学具有很多不足，无法顺利完成小学体育教学目标。随着新课程标准的推行小学体育逐渐受到校方重视，必须改进传统教学模式，探索创新高效的体育教学方式。实践证明，小学体育教学的创新不但可以增强学生体质，促进学生健康发展，并且推动了我国体育教学事业的进步。
1目前我国小学体育教学存在的问题
1.1体育教学模式简单枯燥
我国传统模式的小学体育课程教学模式比较单一僵化，对于体育技能的教学基本沿用了填鸭式教学。小学阶段学生理解能力比较差，所以学生无法做到理论知识结合实践，而且实践方式也非常单一，无法调动学生的积极性，因为参与度低所以教学效果不理想。而且教师觉得体育教学目的就是完成大纲规定任务，很多时候完成任务了教师就会宣布自由活动或者集合下课，这样学生就没有机会继续巩固所学体育技能，学生自由活动很多三五成群聊天休息无法达到锻炼身体的目的，可以说体育课的时间都被浪费了。
1.2学生缺少体育学习的兴趣
小学生年龄较小，活泼好动爱玩爱闹，缺少耐心和自觉性，而且他们并不了解身体锻炼的重要作用，加上上文说的体育课教学模式简单枯燥，将体育课作为休息课，所以很多学生学习体育的兴趣较低。很多喜欢体育运动的学生在体育课会选择喜欢的方式训练，不会主动练习巩固教师讲的体育技巧；不喜欢体育运动的学生就找地方休息，会觉得体育课学不到东西，而且也没有运动的乐趣。这样长此以往学生们逐渐对体育失去兴趣，参与意愿较低，一到体育课就希望能够自由活动。
1.3体育教学评价体系不够完善
有些学校认识到小学体育的重要性，也自觉按照新课程标准要求开展体育教学，但是目前体育教学缺少相应的评价体育，而且因为体育课成绩不太重要，教师普遍缺少体育教学的积极性，影响了体育教学质量。因为不重视体育教学，导致体育教学考核方式没有规范标准，教师随便选几个项目测试，很多体育运动技巧不会被考核到，而且体育课没有常规的小测验，导致课程没有连贯性，体育课考核流于形式。所以，小学体育课程应该建立合理的评价体系，不但可以完善学生成绩考核，同时弥补了课程评价的不足，在考核体系的导向下可以有效提高体育教学的课堂效率，从而促进我国体育教学的发展。
2小学体育教学的创新研究
上面介紹了现阶段我国小学体育教学中存在的问题，下面针对以上问题提出了一些体育教学改革创新的策略，主要从教学理念创新、教学方式创新、创新教材体系、培养良好师生关系等方面进行论述，只有不断的改革创新，完善小学体育教学体系，才能从根本上提高小学体育教学质量。
2.1创新教学理念，提升自身素质
小学体育教师应该转变观念，提升体育教师综合素质，这是确保体育教学质量的关键，对于推动我国体育教育事业发展有重要作用。在小学体育中教师肩负传授知识的职责，体育教师的的综合素质对于教学质量和学生发展有重要影响。所以，体育教师要转变教学观念：首先，在教学中教师要培养学生积极进取精神，鼓励他们积极参加小组活动和技能训练，充分发挥学生的主体作用；其次，体育教师要积极进行教学实践，创新教学模式，通过研究学习和考察观摩达到取长补短的效果，从而提升整个体育教育事业的水平；再次，对于学生行为教学要进行深刻反思，每次课程完毕后总结本节课的优势和不足，分析学生参与情况和掌握水平。长期坚持课堂总结和反思，才能在日后的教学工作中有针对性的改进教学模式和内容，从而提高体育教学的质量。
2.2创新教学方式
首先可以采用游戏化教学，在开放的体育教学目标指导下，游戏教学是实现教学目标的有效措施。通过游戏化教学在游戏中对学生进行健康知识、体育技能的教授，在无形中增进了师生和生生间的感情。在游戏教学中，师生和学生间形成良好的互动，共同完成体育教学任务，这是师生共同参与的创造活动。游戏教学活动的关键是教师的组织和启发引导，学生主动参与和迁移过程。对于体育教师来说，启发引导是进行游戏化教学的动力。其次可以采用合作式教学。传统教师示范、学生统一训练的模式教学效率低下，教师可以尝试合作式体育教学[4]。第一，通过调查掌握学生体育技能水平，然后将学生分成若干小组。第二，选出学习能力强、掌握水平较好的同学作为小组长，带领组员进行小组合作小学。然后还可以通过小组间的竞赛调动学生们的积极性。小学生争强好胜，为了取得好成绩会努力练习。2.3创新教材体系
体育教材是学生最主要的学习资料，目前在用的有文字教材、多媒体教材和网络教材。在实际工作中教师常用文字教材，文字教材内容趁机老套，只是含量有限，无法调动学生学习的积极性。小学体育多媒体教材数量有限而且质量不太好。网络教材的使用对网络设施要求较高，很多学校网络设施不够完善，无法实现网络教材的使用。所以，创新小学体育教材，构建完善的教材体系是十分必要的。只有建立完善合理的教材体系，才能有效促进小学体育教学水平的提高。
2.4培养良好的师生关系
要提高小学体育教学水平，必须建立良好的师生关系，师生之间要互相理解支持，平等友好合作。要做到这一点就要尊重学生在教学中的主体地位，转变过去教师发出指令，学生被动照做的模式，变成学生自己要学要做的模式。只有建立民主开明的师生关系，尊重学生的人格和主体地位，这样才能充分调动学生参与教学的积极性，从而顺利完成体育教学目标。另外，虽然学生的主体地位很重要，但是在教学中起主导作用的仍是教师，所以全面提升体育教师队伍素质是创新体育教学的关键。各级小学体育教师应该树立终身学习理念，积极参加教学培训和科研活动，努力提升自己的业务能力和综合素质[7]。在教学实践中，体育教师要注重总结教学经验，积极投身到教研工作中，加强与其他小学的交流和合作，相互沟通切磋共同分析体育教学中遇到的问题，在学习和工作中都应做好日志与总结，在总结经验的基础上，改进缺陷，探索教学创新模式，只有这样才能从根本上提高体育教学水平。
3结束语
随着我国社会经济的进步，我国国民素质却不断下降，国家政府已经认识到这个问题并且高度重视国民健康问题，尤其是教育部门对于各级学校的体育教学给与高度重视。在此背景下探索小学体育教学创新，提高小学体育教学水平具有十分重要的现实意义。体育教学创新的目的是通过有效手段达到教学目标，在全国各地小学体育创新教学已经全面开展起来并取得了良好成绩。但是要全面提升国民整体身体素质还有巨大差距，需要广大体育教师的坚持不懈努力。
参考文献
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，10：87-88.
[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014，01：93-94.
[3]闫禺任.情境教学在山东省小学体育教学中的现状与应用研究[D].吉林体育学院，2014.
[4]许明.小学体育教学创新研究[J].考试周刊，2013，88：124.
[5]周鸣.小学体育教学创新方法探究[J].才智，2014，32：219.
[6]王兴朋.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2014，01：489.
[7]吴艳珍.基于创新角度的小学体育教学方法的研究分析[J].课程教育研究，2015，14：212-213.
【关键词】小学体育教学；存在的问题；创新策略
引言
小学生处在身心发展的快速时期，体育课是小学生锻炼身体、增强体质的重要途径，也是我国素质教育的重要内容。我国传统模式下的体育教学具有很多不足，无法顺利完成小学体育教学目标。随着新课程标准的推行小学体育逐渐受到校方重视，必须改进传统教学模式，探索创新高效的体育教学方式。实践证明，小学体育教学的创新不但可以增强学生体质，促进学生健康发展，并且推动了我国体育教学事业的进步。
1目前我国小学体育教学存在的问题
1.1体育教学模式简单枯燥
我国传统模式的小学体育课程教学模式比较单一僵化，对于体育技能的教学基本沿用了填鸭式教学。小学阶段学生理解能力比较差，所以学生无法做到理论知识结合实践，而且实践方式也非常单一，无法调动学生的积极性，因为参与度低所以教学效果不理想。而且教师觉得体育教学目的就是完成大纲规定任务，很多时候完成任务了教师就会宣布自由活动或者集合下课，这样学生就没有机会继续巩固所学体育技能，学生自由活动很多三五成群聊天休息无法达到锻炼身体的目的，可以说体育课的时间都被浪费了。
1.2学生缺少体育学习的兴趣
小学生年龄较小，活泼好动爱玩爱闹，缺少耐心和自觉性，而且他们并不了解身体锻炼的重要作用，加上上文说的体育课教学模式简单枯燥，将体育课作为休息课，所以很多学生学习体育的兴趣较低。很多喜欢体育运动的学生在体育课会选择喜欢的方式训练，不会主动练习巩固教师讲的体育技巧；不喜欢体育运动的学生就找地方休息，会觉得体育课学不到东西，而且也没有运动的乐趣。这样长此以往学生们逐渐对体育失去兴趣，参与意愿较低，一到体育课就希望能够自由活动。
1.3体育教学评价体系不够完善
有些学校认识到小学体育的重要性，也自觉按照新课程标准要求开展体育教学，但是目前体育教学缺少相应的评价体育，而且因为体育课成绩不太重要，教师普遍缺少体育教学的积极性，影响了体育教学质量。因为不重视体育教学，导致体育教学考核方式没有规范标准，教师随便选几个项目测试，很多体育运动技巧不会被考核到，而且体育课没有常规的小测验，导致课程没有连贯性，体育课考核流于形式。所以，小学体育课程应该建立合理的评价体系，不但可以完善学生成绩考核，同时弥补了课程评价的不足，在考核体系的导向下可以有效提高体育教学的课堂效率，从而促进我国体育教学的发展。
2小学体育教学的创新研究
上面介紹了现阶段我国小学体育教学中存在的问题，下面针对以上问题提出了一些体育教学改革创新的策略，主要从教学理念创新、教学方式创新、创新教材体系、培养良好师生关系等方面进行论述，只有不断的改革创新，完善小学体育教学体系，才能从根本上提高小学体育教学质量。
2.1创新教学理念，提升自身素质
小学体育教师应该转变观念，提升体育教师综合素质，这是确保体育教学质量的关键，对于推动我国体育教育事业发展有重要作用。在小学体育中教师肩负传授知识的职责，体育教师的的综合素质对于教学质量和学生发展有重要影响。所以，体育教师要转变教学观念：首先，在教学中教师要培养学生积极进取精神，鼓励他们积极参加小组活动和技能训练，充分发挥学生的主体作用；其次，体育教师要积极进行教学实践，创新教学模式，通过研究学习和考察观摩达到取长补短的效果，从而提升整个体育教育事业的水平；再次，对于学生行为教学要进行深刻反思，每次课程完毕后总结本节课的优势和不足，分析学生参与情况和掌握水平。长期坚持课堂总结和反思，才能在日后的教学工作中有针对性的改进教学模式和内容，从而提高体育教学的质量。
2.2创新教学方式
首先可以采用游戏化教学，在开放的体育教学目标指导下，游戏教学是实现教学目标的有效措施。通过游戏化教学在游戏中对学生进行健康知识、体育技能的教授，在无形中增进了师生和生生间的感情。在游戏教学中，师生和学生间形成良好的互动，共同完成体育教学任务，这是师生共同参与的创造活动。游戏教学活动的关键是教师的组织和启发引导，学生主动参与和迁移过程。对于体育教师来说，启发引导是进行游戏化教学的动力。其次可以采用合作式教学。传统教师示范、学生统一训练的模式教学效率低下，教师可以尝试合作式体育教学[4]。第一，通过调查掌握学生体育技能水平，然后将学生分成若干小组。第二，选出学习能力强、掌握水平较好的同学作为小组长，带领组员进行小组合作小学。然后还可以通过小组间的竞赛调动学生们的积极性。小学生争强好胜，为了取得好成绩会努力练习。2.3创新教材体系
体育教材是学生最主要的学习资料，目前在用的有文字教材、多媒体教材和网络教材。在实际工作中教师常用文字教材，文字教材内容趁机老套，只是含量有限，无法调动学生学习的积极性。小学体育多媒体教材数量有限而且质量不太好。网络教材的使用对网络设施要求较高，很多学校网络设施不够完善，无法实现网络教材的使用。所以，创新小学体育教材，构建完善的教材体系是十分必要的。只有建立完善合理的教材体系，才能有效促进小学体育教学水平的提高。
2.4培养良好的师生关系
要提高小学体育教学水平，必须建立良好的师生关系，师生之间要互相理解支持，平等友好合作。要做到这一点就要尊重学生在教学中的主体地位，转变过去教师发出指令，学生被动照做的模式，变成学生自己要学要做的模式。只有建立民主开明的师生关系，尊重学生的人格和主体地位，这样才能充分调动学生参与教学的积极性，从而顺利完成体育教学目标。另外，虽然学生的主体地位很重要，但是在教学中起主导作用的仍是教师，所以全面提升体育教师队伍素质是创新体育教学的关键。各级小学体育教师应该树立终身学习理念，积极参加教学培训和科研活动，努力提升自己的业务能力和综合素质[7]。在教学实践中，体育教师要注重总结教学经验，积极投身到教研工作中，加强与其他小学的交流和合作，相互沟通切磋共同分析体育教学中遇到的问题，在学习和工作中都应做好日志与总结，在总结经验的基础上，改进缺陷，探索教学创新模式，只有这样才能从根本上提高体育教学水平。
3结束语
随着我国社会经济的进步，我国国民素质却不断下降，国家政府已经认识到这个问题并且高度重视国民健康问题，尤其是教育部门对于各级学校的体育教学给与高度重视。在此背景下探索小学体育教学创新，提高小学体育教学水平具有十分重要的现实意义。体育教学创新的目的是通过有效手段达到教学目标，在全国各地小学体育创新教学已经全面开展起来并取得了良好成绩。但是要全面提升国民整体身体素质还有巨大差距，需要广大体育教师的坚持不懈努力。
参考文献
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，10：87-88.
[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014，01：93-94.
[3]闫禺任.情境教学在山东省小学体育教学中的现状与应用研究[D].吉林体育学院，2014.
[4]许明.小学体育教学创新研究[J].考试周刊，2013，88：124.
[5]周鸣.小学体育教学创新方法探究[J].才智，2014，32：219.
[6]王兴朋.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2014，01：489.
[7]吴艳珍.基于创新角度的小学体育教学方法的研究分析[J].课程教育研究，2015，14：212-213.