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摘要：高校思想政治工作在全国思想政治工作会议和十九大之后，进入了新时代，提出了“三全育人”和“十大育人体系”等概念。但新时代有新任务，思想政治工作需要在融时代在领导机构、课程建设、队伍建设和平台架构上体现出融合的趋势。本文通过对样本的分析，寻求在十大育人体系中的融合趋势。
关键词：三全育人；融时代；融平台
2016年，中共中央、国务院召开全国高校思想政治工作会议。出席会议的习近平总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，提出了“三全育人”的概念。结合十九大报告，教育部党组于2017年在全国高校思想政治工作会议一周年之际，出台教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等工作的育人功能，构建“十大”育人体系。一以贯之的“立德树人”总目标指导下，要求高校在党委的领导下，构建原来的“孤岛式”各司其职的立体育人体系进化为“一体式”的融平台。
一、“融”平台的提出
“融”概念首先起源于融媒体，用的就是融字的词根意“融合”。百度百科中将融媒体定义为“充分利用媒介载体，全面整合既有共同点又有互补性的广播、电视、报纸等媒体，实现‘资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融’的新型媒体。”借鉴融媒体的概念，融平台其具有鲜明的特点：其一，互联网+背景下的大数据思维是融平台出现的基础；其二，同一个目标是融平台的指導性纲领；其三，各司其职的不同部门之间有个共同的价值追求；其四，具有整合的现实可能性或共融性的利益诉求。
结合以上四个特点，我们可以看出高校思想政治工作在全国思想政治工作会议之后，需要一个融平台的出现。“立德树人”是一个总体的价值目标，“三全育人”和“十大育人体系”分别从目标和渠道上对思想政治工作提出了要求。相对于高校，课程育人、科研育人涉及到教务部门、科研部门和马克思主义学院的职能，文化、网络、组织育人涉及到宣传部门、信息化部门的职能，而管理、服务涉及到学生管理部门、后勤保障部门、校园管理部门的职能，心理、资助等涉及到心理健康、学生资助部门。从涉及到的部门看校内部门只有关系大小之分，而没有“有无责任”之分。因此，从实践的维度上也需要有一个统一的平台来辅助相应职责的实现。
二、立体育人体系建设的情况
在融平台提出之前，高校思想政治工作做了大量卓有成效的工作，取得了很大的成绩。全国成规模高校普遍都建立了体系化的育人体系，甚至部分高校已经达到了立体化育人阶段，阶段性地实现了“三全育人”的目标。
天津外国语大学有全日制本科生9087人，研究生1290人，留学生360人，分布在马场道和滨海两个校区。我校思想政治工作始终坚持立德树人根本任务，坚持“以学生为本”的理念，遵循教书育人的规律、思想政治教育的规律和学生成长成才的规律，始终坚持用“培养具有自主学习能力和跨文化交际能力的高素质复合型国际化人才”这把尺子衡量各项工作，对照落实《全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》各项指标要求，坚持走“内涵式发展”的工作模式，增加各项设计和制度对学生成长成才的朔造力。
一是抓顶层设计。学校在事业发展规划、《大学章程》和党代会报告，以及每年的党政工作要点中都对思想政治工作进行专项部署，2015年修订《本科生综合素质测评实施办法》紧紧围绕学校人才培养目标从“德智体美劳”五个维度细化目标要求，发挥综合测评指挥棒和调节器的作用。
二是抓机制管理。建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组，健全各项体制机制，设有涉及学生的工作专门的工作机构10余个，如资助、心理健康、征兵、实践育人等都能做到“有组织，有部署，有落实、有考核”。
三是抓平台建设。围绕学生，搞好主题教育宣传工作。紧密围绕培育和践行社会主义核心价值观这条主线，有效开展理想信念教育、“四个自信”主题教育、主题纪念活动等引导学生增强“四个服务”意识和“四种能力”。服务学生，做好学生分类指导工作。制定《分类指导实施方案》，根据家庭经济困难、学业困难、就业困难、存在心理问题等8大类情况，建立实时动态的学生信息数据库，从学校、学院、辅导员三个层面针对不同类型学生量身定制帮扶计划，做到一人一档、一人一策、一人一管、一人一帮。
最终，初步形成了“以生为本，全面突出的大学生思想政治教育共同体”，主要有以下三个特点：
一是发挥部门的协调作用，形成全员育人机制。建立了校领导、中层干部联系新生宿舍和经济困难学生的“双联系”制度，每年联系新生宿舍110余间、经济困难学生110余名。出台了《班导师选聘管理指导性意见》，为每个班级配备优秀班导师，特别安排在对象国进修的专业教师为留学生担任海外班导师。对班导师在思想引领、专业指导、行为引导、日常管理服务等方面的具体职责，每学期布置至少2次统一设计覆盖全校班级的主题班会活动，发挥其在教育引导学生方面发挥的不可替代的重要作用。
二是以文明校园建设为依托，形成全方位育人体系。两校区分别设有学生事务服务中心，集中高效解决学生问题，提供一站式服务。深入开展文明校园创建，围绕“宿舍文明”、“教室文明”、“楼道文明”、“食堂文明”，发挥校园文化隐形德育功能，开展学生日常文明习惯养成教育活动，组织学生自我编制体现中华传统美德和国际公民素养的行为准则，通过座谈会、茶叙会、网上投票等形式，最终形成独具天外特色的“校园文明公约矩阵”。
三是以学生成长成才为核心，形成全过程育人格局。学校通过开学典礼、毕业典礼、军训、学子表彰等4大主题活动，以及新生“头年计划”、感恩励志教育、诚信教育、国防教育等主题教育活动，形成全过程育人格局。 以成效和结果来看待我校思想政治工作的话，已经取得极大地成绩，也形成了具有学校特色的国际化人才培养模式，中西合璧的文化氛围，志愿服务更是一张名片，基本上形成了各部门联动地立体育人体系。但相关部门的协同化、联动性落实得不够有效；立德树人总体目标下的依然呈现九龙治水、各司其职的情况。
三、融平台的建设
高校思想政治工作在全国思政工作会议之后，进入了新时代、新阶段，变成了高校党委的一个核心职能和必选动作，也是高校党委考核中的一项核心指标。而在目前的情况下，高校思政工作的核心就是打造一个新的融合平台，在这个平台之下，聚合力量、打造团队、改革攻坚。
（一）一个“融”领导机构
成立一个融合办公室、组宣部门、学生管理部门、教务部门、科研部门的思想政治工作委员会或领导小组，由校党委书记担任主要负责人，统筹谋划、组织推动全校思想政治工作。领导机构成立后，落实工作的进度尤其重要，制定全校性的“思想政治工作方案”，制定各部门的责任清单，每半年召开一次专题研讨会，每年召开一次全校思想政治工作会，及时总结经验、解决问题、改进工作。
（二）一个“融”主渠道、主阵地
构建一二课堂融合的共同体，打造全过程育人新格局。充分发挥思想政治必修课主渠道作用，探索思想政治课教师与专业课教师“共同备课、交流互动、交叉登台”的混合教学模式，发挥校院两级党政主要领导干部为学生上形势政策课的作用，与学生面对面宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想。打造思想政治课实践教学创新课。由思想政治课教师牵头，联合专业课教师和辅导员组建授课团队，融合理论讲授、参观体验、现场教学、动手实践、志愿服务等形式，培育一批“新时代”系列思想政治实践教学创新课，形成系统化的实践教学体系，将课堂教学与课堂实践深度融合，可有效促进理论教育向实践教育延伸、课堂教学向课外实践拓展。
充分发挥专业课程育人功能，在深入挖掘专业课程的思想政治内涵和元素基础上编制教学指南，做好教学设计，形成教学规范，重点建设一批符合外语类院校特点的思政教育与专业教学有机融合、相互促进、相得益彰的专业育人特色课程。
但如何做好思政理论课教师和专业教师的深度融合则是此平台建设的重点难点，如何实现专业课程中的思想政治内涵和育人功能更多的需要考量专业教师的理论水平和政治素质。
（三）一个“融”团队建设
思想政治工作的核心队伍有两个部分组成：思政理论课教师和以辅导员为主体的思政工作者。以天津市为例子，2017年开始对这两部分人员进行工作补贴，以激励从事思想政治工作的热情和稳定度。但目前，思政理论课教师的缺口较大，教师科研能力不强，教学效果有待于进一步提升。如何提高课堂的参与度，让中国特色社会主义尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想入脑、入心还有待于形成切实可行的工作模式和招法。
而目前辅导员队伍普遍已经实现1：200的比例，但是辅导员职业的长期发展规划尚不明晰，流动性过大；辅导员事务性工作过多，不能聚焦思政工作的主业；辅导员职业专业性、理论性不强，导致辅导员对职业的认同感和工作能力有待于加强。
（四）一个“融”平台
好的计划，需要进一步落实到具体的工作中，才能够真正的发挥育人功能。在以往卓有成效的工作中，學生处打造的红十字会和造血干细胞捐献团队，取得对港捐献第一人等成绩；校团委和科研处组织了“本科生科研立项”系列活动，初步实现了科研育人；打造了志愿服务品牌，建立了融选拔、培训、实践、激励、总结于一体的工作机制，研发“志愿者信息管理系统”，实施“志愿服务十百千工程”，推出普及市民外语的“语露工程”，以“课程+专项提升”开展培训，建立《高校大学生志愿服务》选修课。而把孤岛式的体系融合为一个实践育人共同体则是当务之急.
而我校与河西区政府目前就打造“知行”实践育人共同体开展合作。以216个班级为单位，与河西区人民政府13个街道、139个社区和20余个机关部门、30余个企事业单位等组织建立“一对一”的定点实践机制。一个学院对一个部门，一个班级对一个社区或单位，以4年为一个建设周期，每个班级（社团）学生在学期间与“定点”实践单位连续服务，接续传递，形成固定化、长效化、可持续的实践服务机制。天津外国语大学负责为每个班级（社团）至少配备1名教师担任实践指导教师，现场参与和指导学生的实践活动。实践围绕社区帮扶、企业实训、志愿服务、红色传承等主题，深入推进理想信念教育、爱国主义教育、诚信教育、生态文明教育进社区、入头脑、见行动。引导学生在学期间逐步完成“三个一”的实践任务：一是进行1次深度社会调查，形成高质量调查报告。二是开展1次服务周期不低于15天的公益志愿服务活动，提升社会责任感。三是参加1次不低于1个月的政企或社区实岗挂职，增强社会阅历。
融平台的概念不是一个新的概念，但在互联网+时代和大数据的背景下，有了真正实现的可能性；而思想政治工作的新定位让这种可能性变成了现实的可操作性和实现的紧迫性。但融平台的关键在于融合，而这恰恰是思想政治工作深化改革的关键所在和重点难点，如何联合各方力量，形成有统一目标、统一领导、统一队伍、统一力度的平台则需要我们在实践中不断摸索前进。
关键词：三全育人；融时代；融平台
2016年，中共中央、国务院召开全国高校思想政治工作会议。出席会议的习近平总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，提出了“三全育人”的概念。结合十九大报告，教育部党组于2017年在全国高校思想政治工作会议一周年之际，出台教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等工作的育人功能，构建“十大”育人体系。一以贯之的“立德树人”总目标指导下，要求高校在党委的领导下，构建原来的“孤岛式”各司其职的立体育人体系进化为“一体式”的融平台。
一、“融”平台的提出
“融”概念首先起源于融媒体，用的就是融字的词根意“融合”。百度百科中将融媒体定义为“充分利用媒介载体，全面整合既有共同点又有互补性的广播、电视、报纸等媒体，实现‘资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融’的新型媒体。”借鉴融媒体的概念，融平台其具有鲜明的特点：其一，互联网+背景下的大数据思维是融平台出现的基础；其二，同一个目标是融平台的指導性纲领；其三，各司其职的不同部门之间有个共同的价值追求；其四，具有整合的现实可能性或共融性的利益诉求。
结合以上四个特点，我们可以看出高校思想政治工作在全国思想政治工作会议之后，需要一个融平台的出现。“立德树人”是一个总体的价值目标，“三全育人”和“十大育人体系”分别从目标和渠道上对思想政治工作提出了要求。相对于高校，课程育人、科研育人涉及到教务部门、科研部门和马克思主义学院的职能，文化、网络、组织育人涉及到宣传部门、信息化部门的职能，而管理、服务涉及到学生管理部门、后勤保障部门、校园管理部门的职能，心理、资助等涉及到心理健康、学生资助部门。从涉及到的部门看校内部门只有关系大小之分，而没有“有无责任”之分。因此，从实践的维度上也需要有一个统一的平台来辅助相应职责的实现。
二、立体育人体系建设的情况
在融平台提出之前，高校思想政治工作做了大量卓有成效的工作，取得了很大的成绩。全国成规模高校普遍都建立了体系化的育人体系，甚至部分高校已经达到了立体化育人阶段，阶段性地实现了“三全育人”的目标。
天津外国语大学有全日制本科生9087人，研究生1290人，留学生360人，分布在马场道和滨海两个校区。我校思想政治工作始终坚持立德树人根本任务，坚持“以学生为本”的理念，遵循教书育人的规律、思想政治教育的规律和学生成长成才的规律，始终坚持用“培养具有自主学习能力和跨文化交际能力的高素质复合型国际化人才”这把尺子衡量各项工作，对照落实《全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》各项指标要求，坚持走“内涵式发展”的工作模式，增加各项设计和制度对学生成长成才的朔造力。
一是抓顶层设计。学校在事业发展规划、《大学章程》和党代会报告，以及每年的党政工作要点中都对思想政治工作进行专项部署，2015年修订《本科生综合素质测评实施办法》紧紧围绕学校人才培养目标从“德智体美劳”五个维度细化目标要求，发挥综合测评指挥棒和调节器的作用。
二是抓机制管理。建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组，健全各项体制机制，设有涉及学生的工作专门的工作机构10余个，如资助、心理健康、征兵、实践育人等都能做到“有组织，有部署，有落实、有考核”。
三是抓平台建设。围绕学生，搞好主题教育宣传工作。紧密围绕培育和践行社会主义核心价值观这条主线，有效开展理想信念教育、“四个自信”主题教育、主题纪念活动等引导学生增强“四个服务”意识和“四种能力”。服务学生，做好学生分类指导工作。制定《分类指导实施方案》，根据家庭经济困难、学业困难、就业困难、存在心理问题等8大类情况，建立实时动态的学生信息数据库，从学校、学院、辅导员三个层面针对不同类型学生量身定制帮扶计划，做到一人一档、一人一策、一人一管、一人一帮。
最终，初步形成了“以生为本，全面突出的大学生思想政治教育共同体”，主要有以下三个特点：
一是发挥部门的协调作用，形成全员育人机制。建立了校领导、中层干部联系新生宿舍和经济困难学生的“双联系”制度，每年联系新生宿舍110余间、经济困难学生110余名。出台了《班导师选聘管理指导性意见》，为每个班级配备优秀班导师，特别安排在对象国进修的专业教师为留学生担任海外班导师。对班导师在思想引领、专业指导、行为引导、日常管理服务等方面的具体职责，每学期布置至少2次统一设计覆盖全校班级的主题班会活动，发挥其在教育引导学生方面发挥的不可替代的重要作用。
二是以文明校园建设为依托，形成全方位育人体系。两校区分别设有学生事务服务中心，集中高效解决学生问题，提供一站式服务。深入开展文明校园创建，围绕“宿舍文明”、“教室文明”、“楼道文明”、“食堂文明”，发挥校园文化隐形德育功能，开展学生日常文明习惯养成教育活动，组织学生自我编制体现中华传统美德和国际公民素养的行为准则，通过座谈会、茶叙会、网上投票等形式，最终形成独具天外特色的“校园文明公约矩阵”。
三是以学生成长成才为核心，形成全过程育人格局。学校通过开学典礼、毕业典礼、军训、学子表彰等4大主题活动，以及新生“头年计划”、感恩励志教育、诚信教育、国防教育等主题教育活动，形成全过程育人格局。 以成效和结果来看待我校思想政治工作的话，已经取得极大地成绩，也形成了具有学校特色的国际化人才培养模式，中西合璧的文化氛围，志愿服务更是一张名片，基本上形成了各部门联动地立体育人体系。但相关部门的协同化、联动性落实得不够有效；立德树人总体目标下的依然呈现九龙治水、各司其职的情况。
三、融平台的建设
高校思想政治工作在全国思政工作会议之后，进入了新时代、新阶段，变成了高校党委的一个核心职能和必选动作，也是高校党委考核中的一项核心指标。而在目前的情况下，高校思政工作的核心就是打造一个新的融合平台，在这个平台之下，聚合力量、打造团队、改革攻坚。
（一）一个“融”领导机构
成立一个融合办公室、组宣部门、学生管理部门、教务部门、科研部门的思想政治工作委员会或领导小组，由校党委书记担任主要负责人，统筹谋划、组织推动全校思想政治工作。领导机构成立后，落实工作的进度尤其重要，制定全校性的“思想政治工作方案”，制定各部门的责任清单，每半年召开一次专题研讨会，每年召开一次全校思想政治工作会，及时总结经验、解决问题、改进工作。
（二）一个“融”主渠道、主阵地
构建一二课堂融合的共同体，打造全过程育人新格局。充分发挥思想政治必修课主渠道作用，探索思想政治课教师与专业课教师“共同备课、交流互动、交叉登台”的混合教学模式，发挥校院两级党政主要领导干部为学生上形势政策课的作用，与学生面对面宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想。打造思想政治课实践教学创新课。由思想政治课教师牵头，联合专业课教师和辅导员组建授课团队，融合理论讲授、参观体验、现场教学、动手实践、志愿服务等形式，培育一批“新时代”系列思想政治实践教学创新课，形成系统化的实践教学体系，将课堂教学与课堂实践深度融合，可有效促进理论教育向实践教育延伸、课堂教学向课外实践拓展。
充分发挥专业课程育人功能，在深入挖掘专业课程的思想政治内涵和元素基础上编制教学指南，做好教学设计，形成教学规范，重点建设一批符合外语类院校特点的思政教育与专业教学有机融合、相互促进、相得益彰的专业育人特色课程。
但如何做好思政理论课教师和专业教师的深度融合则是此平台建设的重点难点，如何实现专业课程中的思想政治内涵和育人功能更多的需要考量专业教师的理论水平和政治素质。
（三）一个“融”团队建设
思想政治工作的核心队伍有两个部分组成：思政理论课教师和以辅导员为主体的思政工作者。以天津市为例子，2017年开始对这两部分人员进行工作补贴，以激励从事思想政治工作的热情和稳定度。但目前，思政理论课教师的缺口较大，教师科研能力不强，教学效果有待于进一步提升。如何提高课堂的参与度，让中国特色社会主义尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想入脑、入心还有待于形成切实可行的工作模式和招法。
而目前辅导员队伍普遍已经实现1：200的比例，但是辅导员职业的长期发展规划尚不明晰，流动性过大；辅导员事务性工作过多，不能聚焦思政工作的主业；辅导员职业专业性、理论性不强，导致辅导员对职业的认同感和工作能力有待于加强。
（四）一个“融”平台
好的计划，需要进一步落实到具体的工作中，才能够真正的发挥育人功能。在以往卓有成效的工作中，學生处打造的红十字会和造血干细胞捐献团队，取得对港捐献第一人等成绩；校团委和科研处组织了“本科生科研立项”系列活动，初步实现了科研育人；打造了志愿服务品牌，建立了融选拔、培训、实践、激励、总结于一体的工作机制，研发“志愿者信息管理系统”，实施“志愿服务十百千工程”，推出普及市民外语的“语露工程”，以“课程+专项提升”开展培训，建立《高校大学生志愿服务》选修课。而把孤岛式的体系融合为一个实践育人共同体则是当务之急.
而我校与河西区政府目前就打造“知行”实践育人共同体开展合作。以216个班级为单位，与河西区人民政府13个街道、139个社区和20余个机关部门、30余个企事业单位等组织建立“一对一”的定点实践机制。一个学院对一个部门，一个班级对一个社区或单位，以4年为一个建设周期，每个班级（社团）学生在学期间与“定点”实践单位连续服务，接续传递，形成固定化、长效化、可持续的实践服务机制。天津外国语大学负责为每个班级（社团）至少配备1名教师担任实践指导教师，现场参与和指导学生的实践活动。实践围绕社区帮扶、企业实训、志愿服务、红色传承等主题，深入推进理想信念教育、爱国主义教育、诚信教育、生态文明教育进社区、入头脑、见行动。引导学生在学期间逐步完成“三个一”的实践任务：一是进行1次深度社会调查，形成高质量调查报告。二是开展1次服务周期不低于15天的公益志愿服务活动，提升社会责任感。三是参加1次不低于1个月的政企或社区实岗挂职，增强社会阅历。
融平台的概念不是一个新的概念，但在互联网+时代和大数据的背景下，有了真正实现的可能性；而思想政治工作的新定位让这种可能性变成了现实的可操作性和实现的紧迫性。但融平台的关键在于融合，而这恰恰是思想政治工作深化改革的关键所在和重点难点，如何联合各方力量，形成有统一目标、统一领导、统一队伍、统一力度的平台则需要我们在实践中不断摸索前进。