【摘 要】
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如何理解学校作为共同体?对于学校来说,共同体这一属性蕴含何种意义?分析杜威的共同体理念在教育上的应用,可帮助我们理解学校作为共同体的核心旨意。聚焦共同体在教育情境中的内涵,根据杜威共同体思想,阐释学校作为共同体的社会意义。回顾共同体在不同情境中的应用——基于共同生活的共同体、意义共同体与想象共同体,以及杜威构建的“社会中的共同体”的内涵与实现途径。以杜威创办的芝加哥大学初等学校为例,展示共同体在教育情境中的体现,如学校成为经验交流与传递的场所、课程作为经验的载体,以及作为合作者的教师。杜威的共同体理念及其
【机 构】
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教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
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如何理解学校作为共同体?对于学校来说,共同体这一属性蕴含何种意义?分析杜威的共同体理念在教育上的应用,可帮助我们理解学校作为共同体的核心旨意。聚焦共同体在教育情境中的内涵,根据杜威共同体思想,阐释学校作为共同体的社会意义。回顾共同体在不同情境中的应用——基于共同生活的共同体、意义共同体与想象共同体,以及杜威构建的“社会中的共同体”的内涵与实现途径。以杜威创办的芝加哥大学初等学校为例,展示共同体在教育情境中的体现,如学校成为经验交流与传递的场所、课程作为经验的载体,以及作为合作者的教师。杜威的共同体理念及其
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