摘 要：小学语文作为小学教学中的基础学科，对小学生的综合能力有着很高的要求。在素质教育实施的情况下，如何在小学语文教学中培养学生的情感教育成为一个重要问题，也对小学语文教师提出了更高更新的要求。分析了小学语文情感教育的意义，并提出一些具体的小学语文情感教育的实施策略，旨在为以后的小学语文情感教育教学工作提供帮助。
　　关键词：小学语文；情感教育；实施策略
　　在小学语文教学中实施情感教育不仅可以激发小学生的情感，有利于小学生思维的发展，使小学生做到全面发展，提高综合能力，而且还可以为小学语文的实际教学提供帮助。因此，对小学生进行情感教育是一项重要而且必须落实的工作。但是当前的教育改革却无法满足情感教育的实施，所以，在今后的小学语文教学中，应该把加强对小学生的情感教育作为一项重点工作，也需要将情感教育的培养作为一个重要课题纳入小学语文研究中，以提升小学语文的教学质量。
　　一、小学语文情感教育的意义
　　1.有利于引导小学生树立正确的思想观念
　　在这个信息化的时代，每个人在享受信息带来的便捷的同时，也在经受着信息的巨大冲击，特别是小学生，年纪小，尚不成熟，有着单纯的情感世界，更容易受到思想的冲击和外界的影响，这个时候在小学语文教学中增加情感教育，就可以帮助小学生净化心灵，引导他们有一个积极向上、正确的价值观。例如，在小学语文课堂中，让学生欣赏优美的诗歌朗诵，使他们投入到一定的情境中，这样可以丰富他们的生活体验和情感体验。
　　2.有利于发挥小学生学习的主体地位，建立良好的师生关系
　　其实在教学活动中，教师虽然是主导，但是真正的主体是学生，教学的本质在于引导，在于充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。因此，在小学语文教学中融入情感教育，可以在一定程度上激发学生的求知欲，老师的一句话，甚至一个微笑都是对学生最大的激励。另外，情感教育还可以打破传统的师生关系，建立一种新型的师生关系，让学生不再惧怕老师，在一个轻松、愉悦的环境中更好地学习。
　　二、小学语文教学中实施情感教育的策略
　　1.教师应提高自身的情感修养
　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话其实就是在告诉老师，要想充分地发挥小学语文教学中情感教育的作用，首先应该从自身做起，注重自身的情感修养。因此，这就要求教师首先要有良好的职业道德素养，在日常的工作和生活中加强情感修养方面的学习，提高自身的综合素质；其次，要在平时的教学活动中投入真实的情感来影响和感染学生；另外，教师也应该了解和研究学生，知道他们每个人的不同之处，并且尊重和关爱他们，特别是对个别学生的指導，尽量采用以鼓励为主的方式，提高他们的自信心，这样师生之间会建立一种平等友好的师生关系，从而在教师的感染下，学生也会慢慢培养起自身的情感修养，变得积极乐观。
　　2.创设丰富的教学情境，激发学生的情感体验
　　传统的教学模式大多都是教师讲、学生听，这样就不利于教师对学生进行情感教育。因此，教师在进行语文教学时，应该充分备课，在课堂教学过程中创设丰富的教学情境，这种情境式的教学不仅可以激发学生的情感体验，还可以给学生留下深刻的学习印象。例如在教授《黄山奇石》的时候，如果仅仅用教师的语言无法生动地将黄山的奇石描述出来，给学生的理解带来了难度，这个时候，教师可以借助教学媒体，通过播放图片、视频等给学生一种身临其境的感觉，这样可以帮助学生较深地理解，也可以更好地对他们实施情感教育。
　　3.将情感教育与实际生活紧密联系
　　知识来源于生活，但是又高于生活，对学生实施情感教育的一个很重要的策略就是将情感教育与学生的实际生活相联系。将书本上学到的知识运用到实际生活中，让学生学会观察生活，加强自身的语文实践，有利于情感教育的实施。例如，现在很多学生都是独生子女，在性格方面不免有些以自我为中心，在学习《陶罐和铁罐》时，教师就要激起学生在与人相处方面的情感，要在讲解中渗透相处、正视自己优缺点等方面的教育，让学生能够通过这种情感教育，认识到自身的优点和缺点，更好地与别人相处；另外，教师也要对学生适当地提问，来唤起学生的情感，还要注意对个别学生的指导。
　　综上所述，在小学语文教学中渗透情感教育是一种积极的教学方式，它可以有效地激发学生的情感，影响其他学科的学习，也为教师更好地开展德育工作或教学工作提供了帮助。所以，在今后的小学语文教学中，教师应该从多方面提高自身素质，加强自身情感体验，从语文教学的各个环节加强对学生的情感教育，从而提升我国小学语文的教学质量，促进小学语文教育领域的发展。
　　参考文献：
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