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〖知识目标〗
1.积累词语,掌握读音、词义并学会运用。
2.了解臧克家、闻一多。
3.整体把握课文,领会文章的思想内容。
〖能力目标〗
1.理解文中艰深语句的含义,深层体味闻一多先生的思想品格。
2.理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用,逐步提高阅读能力。
3.赏析文章的语言美,通过仿写练习,培养学生运用语言的能力。
〖德育目标〗
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格,做一个生动的人、大写的人。
〖教学重点〗
1.品味文中的重要语句,理解闻一多先生的精神实质。
2.学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。
〖教学难点〗
1.理解文章叙述中描写的运用及其作用。
2.理解文中的关键语句。
〖教学方法〗
文献法、朗读法、研讨探究法、语感品读法。
〖教具准备〗
多媒体、“七子之歌”歌带、闻一多先生画像、录音机、磁带。
〖教学过程〗
第二课时
教学重点:
品读课文,揣摩语言,赏析文章的语言美;质疑问难,使学生学有所思,学有所悟,学有所获。
教学步骤:
一、教师配乐朗读课文,学生听读,感受课文的语言美
二、学生品读课文,赏析文章的语言美
1.教师提问:文章的语言有什么特点?
教师组织学生讨论交流。
生1:文章的语言有气势,有如大江奔流,瀑布飞泄。
生2:文章的语言有情感美,无论叙还是议,都流露出作者对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。
生3:文章的语言有凝练美,有以一当十的表达效果,耐咀嚼,有余韵。
生4:文章的语言有形象美,如对闻一多语言、肖像的具体描写,形象再现了闻先生那令人尊敬的高大形象,使他的精神、品格、作风仿佛都成了具体可感的东西。
生5:文章的语言有诗意美。臧克家是诗人,他是用诗化的语言写的,精练、生动,有跳跃性、有气势。
教师总结:同学们谈得很好,很有个性。文学的审美是一种个体化的活动,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,我们要用自已的眼睛去欣赏,用自已的思维去考虑,用自已的心灵去感受。
2.请选择你最欣赏的一句话,按照“我欣赏 ,因为它具有 美,体现 ”的句式说话。
学生自由发言。
生1:我欣赏“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”这句话,因为它具有形象美,体现在比喻的运用和“钻探”一词的选择上。特别是“钻探”一词,作者不用“钻研”或“研究”,而先用“钻探”,词义比“钻研”更进了一步,既形象又含义丰富,而且句式变成了“向……钻探”,叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的介绍,而是热情的称赞了。
生2:我欣赏“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍”这句话,因为它具有音乐美、情感美。对偶辞格的运用,使句式整齐,音调铿锵,具有音乐美;本句叙事中兼有抒情,记叙了闻一多先生钻研、深刻探究的治学态度,作者对闻先生的赞美之情溢于言表。
生3:我欣赏“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前”这句话,因为它具有形象美。体现在“吃尽、消化尽”、“炯炯目光”、“远射”等词的运用上,形象地再现了闻一多先生苦苦钻研文化典籍、放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者风范。
生4:我欣赏“他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”一句,因为它具有凝练美、音乐美。音乐美自不必说。“目不窥园”,语出《汉书•董仲舒传》,表意蕴籍;一个“沥”字,深刻表现了用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神,精当、凝练。
生5:我欣赏“他,是口的巨人。他,是行的高标”这句话,因为它具有气势美。这是对闻先生人格的艺术概括,句式短促、音调高亢、言深意赅,是文章有力的收束。
学生集体评议,选出五位最佳发言人,都予以表扬。
教师总结:散文中适当运用诗意的语言能增添文章的浓度,更生动、更形象、更深刻地表现出先生是口的巨人、行的高标的主题,并且以包孕的激情给人以激励、鼓舞和感染。
请同学们齐读课文,再次感受文章的语言美。
教师导学:同学们,今天我们学习文章的语言用的是“语感品读法”,这是一种科学的阅读方法。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它,它能让我们体验到阅读的乐趣与美感,培养我们的审美能力和创新意识,希望同学们在今后的阅读中多加实践。
三、质疑问题
学生每人提一个最想得到解答的问题,可以指名请教同学或向教师提问。
学生可能提到的问题有:
闻一多先生前期全身心地寻求解救民族衰微的文化良药,他找到了吗?为什么又放弃了呢?
同学们讨论后明确:任何文化药方也救不了衰微民族的命,只有采取革命的暴力推翻三座大山的黑暗统治,才能拯救民族的危亡。所以后期,闻一多先生走出书斋,走向街头,投入到反对独裁,争取民主的革命行动中去,反映了他对社会认识的变化。
四、课堂小结
课文一千多字,却浓缩了闻一多先生的一生。言行是一个人思想、精神品质的外在表现,言导行、行证言。作为学者、革命家的闻一多的言行是独特的。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情。在静思默想时,在昂首远望时,我相信,闻一多先生会出现在我们的脑海里,他将会成为幸福的守望者。
文章选材精当、剪栽得体、组材恰当,是我们学习的典范,特别是文章的语言,如一杯清茗,让人百品不厌。
1.积累词语,掌握读音、词义并学会运用。
2.了解臧克家、闻一多。
3.整体把握课文,领会文章的思想内容。
〖能力目标〗
1.理解文中艰深语句的含义,深层体味闻一多先生的思想品格。
2.理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用,逐步提高阅读能力。
3.赏析文章的语言美,通过仿写练习,培养学生运用语言的能力。
〖德育目标〗
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格,做一个生动的人、大写的人。
〖教学重点〗
1.品味文中的重要语句,理解闻一多先生的精神实质。
2.学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。
〖教学难点〗
1.理解文章叙述中描写的运用及其作用。
2.理解文中的关键语句。
〖教学方法〗
文献法、朗读法、研讨探究法、语感品读法。
〖教具准备〗
多媒体、“七子之歌”歌带、闻一多先生画像、录音机、磁带。
〖教学过程〗
第二课时
教学重点:
品读课文,揣摩语言,赏析文章的语言美;质疑问难,使学生学有所思,学有所悟,学有所获。
教学步骤:
一、教师配乐朗读课文,学生听读,感受课文的语言美
二、学生品读课文,赏析文章的语言美
1.教师提问:文章的语言有什么特点?
教师组织学生讨论交流。
生1:文章的语言有气势,有如大江奔流,瀑布飞泄。
生2:文章的语言有情感美,无论叙还是议,都流露出作者对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。
生3:文章的语言有凝练美,有以一当十的表达效果,耐咀嚼,有余韵。
生4:文章的语言有形象美,如对闻一多语言、肖像的具体描写,形象再现了闻先生那令人尊敬的高大形象,使他的精神、品格、作风仿佛都成了具体可感的东西。
生5:文章的语言有诗意美。臧克家是诗人,他是用诗化的语言写的,精练、生动,有跳跃性、有气势。
教师总结:同学们谈得很好,很有个性。文学的审美是一种个体化的活动,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,我们要用自已的眼睛去欣赏,用自已的思维去考虑,用自已的心灵去感受。
2.请选择你最欣赏的一句话,按照“我欣赏 ,因为它具有 美,体现 ”的句式说话。
学生自由发言。
生1:我欣赏“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”这句话,因为它具有形象美,体现在比喻的运用和“钻探”一词的选择上。特别是“钻探”一词,作者不用“钻研”或“研究”,而先用“钻探”,词义比“钻研”更进了一步,既形象又含义丰富,而且句式变成了“向……钻探”,叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的介绍,而是热情的称赞了。
生2:我欣赏“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍”这句话,因为它具有音乐美、情感美。对偶辞格的运用,使句式整齐,音调铿锵,具有音乐美;本句叙事中兼有抒情,记叙了闻一多先生钻研、深刻探究的治学态度,作者对闻先生的赞美之情溢于言表。
生3:我欣赏“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前”这句话,因为它具有形象美。体现在“吃尽、消化尽”、“炯炯目光”、“远射”等词的运用上,形象地再现了闻一多先生苦苦钻研文化典籍、放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者风范。
生4:我欣赏“他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”一句,因为它具有凝练美、音乐美。音乐美自不必说。“目不窥园”,语出《汉书•董仲舒传》,表意蕴籍;一个“沥”字,深刻表现了用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神,精当、凝练。
生5:我欣赏“他,是口的巨人。他,是行的高标”这句话,因为它具有气势美。这是对闻先生人格的艺术概括,句式短促、音调高亢、言深意赅,是文章有力的收束。
学生集体评议,选出五位最佳发言人,都予以表扬。
教师总结:散文中适当运用诗意的语言能增添文章的浓度,更生动、更形象、更深刻地表现出先生是口的巨人、行的高标的主题,并且以包孕的激情给人以激励、鼓舞和感染。
请同学们齐读课文,再次感受文章的语言美。
教师导学:同学们,今天我们学习文章的语言用的是“语感品读法”,这是一种科学的阅读方法。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它,它能让我们体验到阅读的乐趣与美感,培养我们的审美能力和创新意识,希望同学们在今后的阅读中多加实践。
三、质疑问题
学生每人提一个最想得到解答的问题,可以指名请教同学或向教师提问。
学生可能提到的问题有:
闻一多先生前期全身心地寻求解救民族衰微的文化良药,他找到了吗?为什么又放弃了呢?
同学们讨论后明确:任何文化药方也救不了衰微民族的命,只有采取革命的暴力推翻三座大山的黑暗统治,才能拯救民族的危亡。所以后期,闻一多先生走出书斋,走向街头,投入到反对独裁,争取民主的革命行动中去,反映了他对社会认识的变化。
四、课堂小结
课文一千多字,却浓缩了闻一多先生的一生。言行是一个人思想、精神品质的外在表现,言导行、行证言。作为学者、革命家的闻一多的言行是独特的。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情。在静思默想时,在昂首远望时,我相信,闻一多先生会出现在我们的脑海里,他将会成为幸福的守望者。
文章选材精当、剪栽得体、组材恰当,是我们学习的典范,特别是文章的语言,如一杯清茗,让人百品不厌。