【摘 要】
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随着全球化进程的加速, 英语在世界各地的本土化特征日益明显, 出现了越来越多的英语变体 (varieties of Eng-lish). 虽然不同的学者对英语变体有着不同的界定, 但主要的世界
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随着全球化进程的加速, 英语在世界各地的本土化特征日益明显, 出现了越来越多的英语变体 (varieties of Eng-lish). 虽然不同的学者对英语变体有着不同的界定, 但主要的世界英语模型(Model of World Englishes) 均认为英语使用的普及过程中伴随着区域分化以及变体内部标准化和独立化的趋势(Kachru, 1985; McArthur, 1987), 人们在日常生活中常会碰到带有显著区域特征的各种英语变体.
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在素养视野下提出语文单元教学是因为它打破传统碎片化的“课时主义”，培育学生对知识点的统揽能力，告别语文静态、孤立、零碎的教学，变高阶、整体优化的技能训练，以达到核心素养培育的目标。一、着眼关键能力培养的单元教学设计 1. 单元目标的确定 单元教学目标应该是体现语文核心素养各要素的内容，如语言能力的学习、思维能力的培养，初步审美的认知等，是决定单元教学的核心内容（或核心概念）。以人教实验版教材小
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目的观察体外培养的大鼠颅骨成骨细胞，在不同强度静磁场作用下，不同时间点细胞的增殖情况，并进一步研究在适宜强度静磁场作用下，细胞内钙离子浓度的变化，以期进一步探讨静磁场在促
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