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摘要： 创新教育涉及学校教育方方面面。本文阐述了创新教育的内涵。创新型办学思想、办学理念是开展创新教育的前提，创新型的师资力量是实施创新教育的关键，创新型的教学方法是推进创新教育的保障，创新教育实施最终要落实在具体的教育教学过程中。
关键词： 创新 教育 素质
创新教育是出现频率很高，正在现代教育中发挥着重要作用的新概念。科学地界定这一概念，对完善我国的素质教育理论，推进教育事业的改革和发展有着重要的现实意义。我们虽然没有能力去穷尽教育，但我们可以不断地去发展教育、创新教育。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”胡锦涛同志在党的十六届五中全会讲话中强调，必须提高自主创新能力，把自主创新作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。温家宝同志指出，最重要的是要提高自主创新能力，把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家。创新是教育的根本和保障，只有在教育中大胆创新，把创新教育理念渗透并贯彻落实于教育的各个方面，才能培养出能为社会所用的实用型人才。
一、创新教育的内涵
创新教育是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。对于学校教育来说，创新教育是指把提高人的创新性当作重要培养目标之一，在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论，也是一系列为创新而教的教育教学活动。
改革开放后，我国的政治经济都发生了巨大的变化，处处充满创造性，教育也取得了非常大的进步，但由于教育发展固有的滞后性和久经不退的考试压力，教育仍然是守成有余而创新不足，难以满足中国特色社会主义现代化建设和民族复兴对大量创新人才的需求。开展创新教育，把创新性培养明确地提出来，作为教育教学的重要目标之一，要求在所有的教育教学活动中加以培养提高，对传统教育具有巨大的冲击力和创造性。创新教育体现在关于办学思想和办学理念、教育教学过程、教师、学生等方面的一系列有效的教育理论和措施，创新教育的实施必
将对我国的人才培养发挥极大的作用。
二、赋予办学思想、办学理念创新色彩
创新型的办学思想、办学理念是开展创新教育的前提。从创新教育的角度看，我国教育，从理论到实践，从制度到方法，从学前教育到研究生教育，从规模、质量到效益，方方面面都急需创新。办学思想与办学理念的创新在当今社会更是重中之重。教育具有时代性，没有永恒的办学思想和办学理念，各级各类学校的办学思想、办学理念都应该充分体现教育的时代要求。当今素质教育的提出就是赋予办学思想、办学理念创新色彩的很好体现。进行创新教育根本目的是更好地实施素质教育，创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点。当今时代，最有创造性者得胜利，加强创新精神和创新能力的培养是全世界各个国家教育改革的共同趋势。创新素质培养为校长和教师实施素质教育提供了一个具体的目标和把手，能够使教师和校长摆脱在实施素质教育过程中不知从何处下手的尴尬局面，从而制定出学校和班级深化教育教学改革的方案与措施。
三、把创新教育落实于教育教学过程中
教育是博大精深的，所以教育教学的改革和创新也是无边界的。只有我们不能认识和不能驾驭的教育，没有我们不能改革和创新的教育。教育教学改革、创新应成为推动学校发展的普通行为。教育价值的最大化是执着于教育的人们从未停止过的思考。而教育教学的改革和创新是拯救教育的重要手段，它并不具有神秘色彩，也不应该具有。在教育改革和创新中我们应该坚持“化伟大为普通”，我们的教育需要改革，教育改革和创新应该成为每个教师应具有的普通行为。
创新教育在教育教学的具体实施过程中，可以体现在拓展教学改革的广度和深度，如建立教学改革系统，以教改是“点、面、平台、立体、网络”相结合的开放的递进系统为指导原则；在教学过程中落实两个多元，即多元目标和多元智慧，充分发挥课程、活动等载体的作用，使教育更具开发性和建设性；强调课堂教学的艺术观，建设缤纷课堂，如缤纷语文、缤纷数学、缤纷体育、缤纷美术，等等，还教学以魅力；打破学科界限，创造艺术课堂，进行资源共享，建构课堂教学的生命观。教育的本质是对学生生命的关怀，教学活动是生命之间的对话和交流。让生命呵护更精心，让生命准备更完美，让生命质量更绚丽，力求改变教育对生命的轻视，对人性的麻木；充分整合课程资源，让教师敢于走出规定怪圈，在广阔的有效资源中去摄取和选择；组织教师对校本课程进行开发，建立学校以外的课程系统，如环境课程、社会课程、研究性课程。
四、把创新教育应用于教师的培养
创新型的师资力量是实施创新教育的关键，创新型的教学方法是推进创新教育的保障。只要教育存在，就有培养教师的责任；只要有教师素质的差异存在，就有教师培养的必要。没有绝对的品牌教师，只有品牌的相互转化。教师培养方面的创新体现在对教师的培养应该是持久和前瞻性的。首先体现在重视教师观念转变的重要性。学校可抓住重大教育事件作为观念转变的载体，通过成功和失败的鲜明对比来打破教师顽固的平衡心境和思想，推动其观念的转变。其次是加强教师教育的理性化。教师个体的经验从某种意义上说可能会成为教育改革的障碍。教师教育需要少一点感性，多一点理性；少一点经验，多一点创新；少一点盲目，多一点求真。现代教师风格是“理性、欣赏、学习、创新”。教师教育应该关注教师对教育经验的理解、判断和认识；关注教师对教育主体和客体的态度；关注教师对自我的修正和完善；关注教师的创造性品质。教育是复杂的系统，它的双刃剑效果是始终存在的，为避免教育的更多失误，需要更多理性的教师。另外培养教师掌握创新型的教学方法，如发现教学法、问题教学法、讨论教学法和开放式教学法等行之有效的创新型教学方法，不但有利于使学生走向自主创新性学习，而且最终对提高学生的创新素质将有所帮助。
总之，从理论层面上看，把创新作为教育的核心目标，会涉及学校教育的方方面面。创新型的办学思想、办学理念是开展创新教育的前提，创新型的师资力量是实施创新教育的关键，创新型的教学方法是推进创新教育的保障；而从实践层面上看，推进创新教育的过程就是进行教育自身改革和创新的过程，教育创新既是进行创新教育的前提，也是同创新教育相伴随的一个过程，因此，创新教育是一个复杂的系统工程。
关键词： 创新 教育 素质
创新教育是出现频率很高，正在现代教育中发挥着重要作用的新概念。科学地界定这一概念，对完善我国的素质教育理论，推进教育事业的改革和发展有着重要的现实意义。我们虽然没有能力去穷尽教育，但我们可以不断地去发展教育、创新教育。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”胡锦涛同志在党的十六届五中全会讲话中强调，必须提高自主创新能力，把自主创新作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。温家宝同志指出，最重要的是要提高自主创新能力，把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家。创新是教育的根本和保障，只有在教育中大胆创新，把创新教育理念渗透并贯彻落实于教育的各个方面，才能培养出能为社会所用的实用型人才。
一、创新教育的内涵
创新教育是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。对于学校教育来说，创新教育是指把提高人的创新性当作重要培养目标之一，在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论，也是一系列为创新而教的教育教学活动。
改革开放后，我国的政治经济都发生了巨大的变化，处处充满创造性，教育也取得了非常大的进步，但由于教育发展固有的滞后性和久经不退的考试压力，教育仍然是守成有余而创新不足，难以满足中国特色社会主义现代化建设和民族复兴对大量创新人才的需求。开展创新教育，把创新性培养明确地提出来，作为教育教学的重要目标之一，要求在所有的教育教学活动中加以培养提高，对传统教育具有巨大的冲击力和创造性。创新教育体现在关于办学思想和办学理念、教育教学过程、教师、学生等方面的一系列有效的教育理论和措施，创新教育的实施必
将对我国的人才培养发挥极大的作用。
二、赋予办学思想、办学理念创新色彩
创新型的办学思想、办学理念是开展创新教育的前提。从创新教育的角度看，我国教育，从理论到实践，从制度到方法，从学前教育到研究生教育，从规模、质量到效益，方方面面都急需创新。办学思想与办学理念的创新在当今社会更是重中之重。教育具有时代性，没有永恒的办学思想和办学理念，各级各类学校的办学思想、办学理念都应该充分体现教育的时代要求。当今素质教育的提出就是赋予办学思想、办学理念创新色彩的很好体现。进行创新教育根本目的是更好地实施素质教育，创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点。当今时代，最有创造性者得胜利，加强创新精神和创新能力的培养是全世界各个国家教育改革的共同趋势。创新素质培养为校长和教师实施素质教育提供了一个具体的目标和把手，能够使教师和校长摆脱在实施素质教育过程中不知从何处下手的尴尬局面，从而制定出学校和班级深化教育教学改革的方案与措施。
三、把创新教育落实于教育教学过程中
教育是博大精深的，所以教育教学的改革和创新也是无边界的。只有我们不能认识和不能驾驭的教育，没有我们不能改革和创新的教育。教育教学改革、创新应成为推动学校发展的普通行为。教育价值的最大化是执着于教育的人们从未停止过的思考。而教育教学的改革和创新是拯救教育的重要手段，它并不具有神秘色彩，也不应该具有。在教育改革和创新中我们应该坚持“化伟大为普通”，我们的教育需要改革，教育改革和创新应该成为每个教师应具有的普通行为。
创新教育在教育教学的具体实施过程中，可以体现在拓展教学改革的广度和深度，如建立教学改革系统，以教改是“点、面、平台、立体、网络”相结合的开放的递进系统为指导原则；在教学过程中落实两个多元，即多元目标和多元智慧，充分发挥课程、活动等载体的作用，使教育更具开发性和建设性；强调课堂教学的艺术观，建设缤纷课堂，如缤纷语文、缤纷数学、缤纷体育、缤纷美术，等等，还教学以魅力；打破学科界限，创造艺术课堂，进行资源共享，建构课堂教学的生命观。教育的本质是对学生生命的关怀，教学活动是生命之间的对话和交流。让生命呵护更精心，让生命准备更完美，让生命质量更绚丽，力求改变教育对生命的轻视，对人性的麻木；充分整合课程资源，让教师敢于走出规定怪圈，在广阔的有效资源中去摄取和选择；组织教师对校本课程进行开发，建立学校以外的课程系统，如环境课程、社会课程、研究性课程。
四、把创新教育应用于教师的培养
创新型的师资力量是实施创新教育的关键，创新型的教学方法是推进创新教育的保障。只要教育存在，就有培养教师的责任；只要有教师素质的差异存在，就有教师培养的必要。没有绝对的品牌教师，只有品牌的相互转化。教师培养方面的创新体现在对教师的培养应该是持久和前瞻性的。首先体现在重视教师观念转变的重要性。学校可抓住重大教育事件作为观念转变的载体，通过成功和失败的鲜明对比来打破教师顽固的平衡心境和思想，推动其观念的转变。其次是加强教师教育的理性化。教师个体的经验从某种意义上说可能会成为教育改革的障碍。教师教育需要少一点感性，多一点理性；少一点经验，多一点创新；少一点盲目，多一点求真。现代教师风格是“理性、欣赏、学习、创新”。教师教育应该关注教师对教育经验的理解、判断和认识；关注教师对教育主体和客体的态度；关注教师对自我的修正和完善；关注教师的创造性品质。教育是复杂的系统，它的双刃剑效果是始终存在的，为避免教育的更多失误，需要更多理性的教师。另外培养教师掌握创新型的教学方法，如发现教学法、问题教学法、讨论教学法和开放式教学法等行之有效的创新型教学方法，不但有利于使学生走向自主创新性学习，而且最终对提高学生的创新素质将有所帮助。
总之，从理论层面上看，把创新作为教育的核心目标，会涉及学校教育的方方面面。创新型的办学思想、办学理念是开展创新教育的前提，创新型的师资力量是实施创新教育的关键，创新型的教学方法是推进创新教育的保障；而从实践层面上看，推进创新教育的过程就是进行教育自身改革和创新的过程，教育创新既是进行创新教育的前提，也是同创新教育相伴随的一个过程，因此，创新教育是一个复杂的系统工程。