【摘 要】
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本研究基于远程教育经济学中的“规模-质量-效益”模型,分析了当前大学MOOC商业运作存在“需求的不稳定性、质量的不可控性、合作的不确定性”等结构性风险,借鉴美国研究型大
【机 构】
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南通大学教育科学学院 南通 226019;南京大学教育研究院 南京 210093
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本研究基于远程教育经济学中的“规模-质量-效益”模型,分析了当前大学MOOC商业运作存在“需求的不稳定性、质量的不可控性、合作的不确定性”等结构性风险,借鉴美国研究型大学通过增值服务以拓展收入来源、成本分担以降低运营风险、收益共享以强化可持续发展的创新实践,提出推进中国大学MOOC商业模式转型要强化MOOC与传统课程的混合搭配、要广泛寻求大学体系外部的市场运营机制、要注重提供基于用户体验的个性化服务、运营要兼顾公益性与盈利性的平衡.
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