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摘 要：在现在的时代，学生学习的方式有了越来越多样的选择，教师的授课方式也有了很多种的变化，由于现在每个家庭的生活水平都有了很大的提升，所以学生接触到网络的机会也是越来越多，因此，学生在日常生活中也可以通过网络进行学习信息的收集与整理，这就需要教师在网络这个领域对学生多加指导与教育，以免学生在上网的过程中误入歧途，因此，本文就如何将小组教学与初中道德与法治课堂进行有效的结合开展小组讨论会。
关键词：初中道德与法治;小组教学在课堂的有效结合;创设宽松学习氛围;相互交流学习心得;加强知识实践能力
在初中学生学习初中道德与法治的过程中，难免会对这一门学科有陌生的感觉，因为学生的年龄还小，几乎没有任何的社会经验，因此在学习的过程中，难免会对书本的例子有陌生的感觉，因为无论是家庭还是学校都将学生保护得很好，使他们很难接触到社会上的黑暗面，因此教师在进行授课的过程中，就需要多为学生讲解一下最近发生的社会性的事件，让学生对于学习内容有一个初步的认知，同时也要鼓励学生多与社会进行接触，这样才不会让学生与社会脱轨，因此，教师在日常的教学过程中要多引导学生对于社会问题进行一个深度的思考，同时还可以把学生分成不同的小组，这样就可以让学生进行一个组与组之间的互动交流，对于学习氛围的提高还是非常有帮助的。
一、创设宽松学习氛围
在初中道德与法治的课堂教学过程中，因为这一门学科涉及到的知识内容比较多，不仅有家庭方面的还有社会多方面的，而这其中对于学生来说最难理解的就是关于法律方面的知识内容了，因为法律知识的学习需要辅助大量的案件来进行学习，这就在无形之中加大了学生的学习任务量，同时对于学生理解知识内容也有一定的难度，因此，教师在课堂教学的过程中就可以开展小组教学来创设一个比较宽松的学习氛围，同时教师也需要在日常的生活中多与学生进行沟通交流，这样才能在课堂的过程中与学生进行一个良好的互动，这样有助于提升学生对于课堂知识的理解，学习效率也会得到提升。
例如，在教授学生学习“學习新天地”这一章节内容时，因为在初中阶段，学习是我们的重要任务，初中阶段的学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养，学习不仅仅是局限在学校中，我们在日常生活中所看到的、听到的都是可以进行学习的，因此教师在教授这一章节内容的时候，可以应用小组教学来创设一个宽松的学习氛围，这样让学生的学习效率也能有一个相应的提高。
二、相互交流学习心得
由于初中道德与法治这一门学科的学习难度还是比较大的，因此在日常的学习过程中，教师就需要开展小组教学来让学生相互交流学习心得，这样对于班级中整体学生学习成绩的提高是非常有帮助的，因为学生与学生之间比学生与教师之间更有交流的话题和语言，教师与学生之间存在着年龄差，怎么说还是在交流沟通的过程中存在着一定的障碍，而有的学生与教师的关系又不是很好，因此，在沟通的过程中很容易就会出现失误，所以教师可以开展小组教学来让学生相互交流学习心得。
例如，在教授学生学习“少年有梦”这一章节内容时，教师可以让学生分组讨论一下自己的梦想是什么，然后每一个小组挑选一位学生进行回答，这样可以帮助学生之间形成良好的学生情谊，同时学生之间还能相互交流一下学习的心得。少年的梦想是人类天真无邪美丽可爱的愿望，也是与个人的人生目标紧密相连的，同时少年的梦想也是与时代的脉搏紧密相连的，与中国梦是密不可分的，少年有梦不应该止于心动，更要付诸自己的行动，努力使梦想与现实之间的桥梁，因此，教师在教学的过程中，需要应用小组教学来让学生交流学习心得。
三、加强知识实践能力
在学生学习道德与法治这一门学科的时候，教师可以为学生讲解一个关于在社会中最近发生的案件，然后让学生运用自己所学习到的知识来为案件做一个整体的梳理，因为这个工作量是巨大的，教师既可以利用小组教学来分担学生的学习压力，同样的教师通过这个小组教学的实施可以让学生加强对于知识应用的能力，这样在学生在日常的生活过程中，就会知道如何运用所学习到的知识来捍卫自己的权益。
例如，在教授学生学习“中学时代的重要作用”这一章节内容时，教师可以先让学生进行分组讨论自己在升入初中之后，最大的变化和最大的感受是什么，因为中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定非常重要的人生基础，而且中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进程，将为我们的人生画卷留下浓墨重彩的一笔，体现在：随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，揭开精神世界的面纱;随着自我意识的觉醒，我们开始主动地发现和认识自己;随着思维水平和理解能力的不断的提高，我们对于世界的认知也越来越深入;随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品质，思考生活的意义。因此，教师在教学的过程中可以通过小组教学来加强学生的知识实践能力。
总而言之，学生在学习道德与法治的过程中，肯定会对社会的认知有一个重新的了解，这样有利于帮助学生在遇到伤害和危险的时候，知道如何拿起法律的武器来保护自己，同时也能让学生对于道德与法治这一门学科有一个更深的了解，而开展小组合作更是可以激发学生对于这一门学科的学习兴趣，从而有利于班级整体学生学习成绩水平的提高。
参考文献：
[1]陈海燕.小组合作在初中政治教学中的应用分析[J].课程教育研究，2017（52）.
[2]李晓莹.论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略[J].科教文汇（中旬刊），2010（01）
关键词：初中道德与法治;小组教学在课堂的有效结合;创设宽松学习氛围;相互交流学习心得;加强知识实践能力
在初中学生学习初中道德与法治的过程中，难免会对这一门学科有陌生的感觉，因为学生的年龄还小，几乎没有任何的社会经验，因此在学习的过程中，难免会对书本的例子有陌生的感觉，因为无论是家庭还是学校都将学生保护得很好，使他们很难接触到社会上的黑暗面，因此教师在进行授课的过程中，就需要多为学生讲解一下最近发生的社会性的事件，让学生对于学习内容有一个初步的认知，同时也要鼓励学生多与社会进行接触，这样才不会让学生与社会脱轨，因此，教师在日常的教学过程中要多引导学生对于社会问题进行一个深度的思考，同时还可以把学生分成不同的小组，这样就可以让学生进行一个组与组之间的互动交流，对于学习氛围的提高还是非常有帮助的。
一、创设宽松学习氛围
在初中道德与法治的课堂教学过程中，因为这一门学科涉及到的知识内容比较多，不仅有家庭方面的还有社会多方面的，而这其中对于学生来说最难理解的就是关于法律方面的知识内容了，因为法律知识的学习需要辅助大量的案件来进行学习，这就在无形之中加大了学生的学习任务量，同时对于学生理解知识内容也有一定的难度，因此，教师在课堂教学的过程中就可以开展小组教学来创设一个比较宽松的学习氛围，同时教师也需要在日常的生活中多与学生进行沟通交流，这样才能在课堂的过程中与学生进行一个良好的互动，这样有助于提升学生对于课堂知识的理解，学习效率也会得到提升。
例如，在教授学生学习“學习新天地”这一章节内容时，因为在初中阶段，学习是我们的重要任务，初中阶段的学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养，学习不仅仅是局限在学校中，我们在日常生活中所看到的、听到的都是可以进行学习的，因此教师在教授这一章节内容的时候，可以应用小组教学来创设一个宽松的学习氛围，这样让学生的学习效率也能有一个相应的提高。
二、相互交流学习心得
由于初中道德与法治这一门学科的学习难度还是比较大的，因此在日常的学习过程中，教师就需要开展小组教学来让学生相互交流学习心得，这样对于班级中整体学生学习成绩的提高是非常有帮助的，因为学生与学生之间比学生与教师之间更有交流的话题和语言，教师与学生之间存在着年龄差，怎么说还是在交流沟通的过程中存在着一定的障碍，而有的学生与教师的关系又不是很好，因此，在沟通的过程中很容易就会出现失误，所以教师可以开展小组教学来让学生相互交流学习心得。
例如，在教授学生学习“少年有梦”这一章节内容时，教师可以让学生分组讨论一下自己的梦想是什么，然后每一个小组挑选一位学生进行回答，这样可以帮助学生之间形成良好的学生情谊，同时学生之间还能相互交流一下学习的心得。少年的梦想是人类天真无邪美丽可爱的愿望，也是与个人的人生目标紧密相连的，同时少年的梦想也是与时代的脉搏紧密相连的，与中国梦是密不可分的，少年有梦不应该止于心动，更要付诸自己的行动，努力使梦想与现实之间的桥梁，因此，教师在教学的过程中，需要应用小组教学来让学生交流学习心得。
三、加强知识实践能力
在学生学习道德与法治这一门学科的时候，教师可以为学生讲解一个关于在社会中最近发生的案件，然后让学生运用自己所学习到的知识来为案件做一个整体的梳理，因为这个工作量是巨大的，教师既可以利用小组教学来分担学生的学习压力，同样的教师通过这个小组教学的实施可以让学生加强对于知识应用的能力，这样在学生在日常的生活过程中，就会知道如何运用所学习到的知识来捍卫自己的权益。
例如，在教授学生学习“中学时代的重要作用”这一章节内容时，教师可以先让学生进行分组讨论自己在升入初中之后，最大的变化和最大的感受是什么，因为中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定非常重要的人生基础，而且中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进程，将为我们的人生画卷留下浓墨重彩的一笔，体现在：随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，揭开精神世界的面纱;随着自我意识的觉醒，我们开始主动地发现和认识自己;随着思维水平和理解能力的不断的提高，我们对于世界的认知也越来越深入;随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品质，思考生活的意义。因此，教师在教学的过程中可以通过小组教学来加强学生的知识实践能力。
总而言之，学生在学习道德与法治的过程中，肯定会对社会的认知有一个重新的了解，这样有利于帮助学生在遇到伤害和危险的时候，知道如何拿起法律的武器来保护自己，同时也能让学生对于道德与法治这一门学科有一个更深的了解，而开展小组合作更是可以激发学生对于这一门学科的学习兴趣，从而有利于班级整体学生学习成绩水平的提高。
参考文献：
[1]陈海燕.小组合作在初中政治教学中的应用分析[J].课程教育研究，2017（52）.
[2]李晓莹.论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略[J].科教文汇（中旬刊），2010（01）