“课程思政”视域下的高中数学教学思考r——兼谈该视域下“函数的概念”教学设计

来源 :中学数学杂志(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:duoduo19851125
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文章基于分析课程思政与高中数学学科教学的现实关系,思考了高中数学学科的思政教育功能,并举例给出了该视域下函数的概念教学思考,旨在通过该章节内容的教学设计,引起大家对课程思政视域下教学设计的更广泛思考.
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1 学情分析rn教学对象是三星级普通高中高一学生,数学基础一般,刚刚进入高中不到一个月的时间,处于从初中到高中数学学习的转折阶段 .rn2 教材解读rn本节课是第三章“函数的概念与性质”第一节内容 .函数是高中数学的核心概念,也是普通高中人教A版数学教材第一册的主体内容,包括函数概念和性质、常见类型的函数(幂函数、指数函数、对数函数和三角函数).因为函数是贯穿高中数学课程的主线,所以函数内容在高中数学课程中具有奠基地位,对培养学生的数学抽象、直观想象、数学运算和数学建模等素养有重要意义.
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为了帮助学生顺利完成初高中数学学习的过渡,各个版本高中数学新教材均设置了“预备知识”部分.利用数学探究活动分析框架,分析了三个版本高中数学新教材“预备知识”部分的微型探究活动,发现微型探究活动的数量和种类较多、陈述性知识探究所占比重较大、开放水平偏低、缺乏实验型探究方式.建议增加模仿性数学应用探究活动、提升开放水平;北师大版还应提升微型探究活动的数量和种类、苏教版应增加以“思想型”为完成方式的探究活动,以更好落实数学核心素养.