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摘要：根据存在的问题提出信息技术课程教学应对策略，积极地进行教学实验，提高课堂教学效果。学生的学习意识得到增强，更有利于学生建立起计算机学习兴趣，积极主动地学习，形成一定的专业思维和能力，密切配合教师的教学计划，完成教学目标。
关键词：农村初中信息技术;课程教学;常见问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-036
一、农村初中信息技术课堂教学中存在的主要问题
问题的存在影响着教学效果的进一步提升，所以，在教学实践工作中要不断地进行教学反思和工作总结，查找现有教学中存在的问题和不足，并且在此基础上不断地进行教学改革，提高教学的有效性。对于目前教学工作中存在的不足，我认为有以下几点。第一，教学设施不齐全，配备老旧。一个班级上课无法保证一人一机，几个同学合用一台电脑，上课时就极大地降低了学生的兴趣不过随着均衡发展的开展，硬件设施上了一个新台阶，学生上课环境得到了大大的改善。第二：学校主管部门和部分教师甚至家长对学生信息素养的提升重视度不够。在学校初中开设的信息技术课一周一课时，有时还被其他课老师占用，学生也是对上信息技术课持无所谓态度，玩游戏可以，要单纯学知识却不感兴趣了，家长更是把语数外当成了主课，学生学习的整个外环境从思想上轻视学生信息技术素养的培养，这是导致农村中学学生对信息技术学习动力不足的一个重要原因。第三，计算机知识更新快，普及性更高。信息技术这门学科的发展速度非常快，不断有新的知识技术涌现出来，这就要求教师对学生的教学内容中，要有适当的新内容的补充，这样才能更加适应教学发展的需要。但是很多教师这一点做得非常不够，学生对所学内容缺乏兴趣，从思想上产生厌烦情绪，这些都在提醒教师改变教学讲授的内容和方法。对信息技术教师的专业素养需要提出了更高的要求。然而，信息技术教师大多缺乏培训的机会，新的信息、教学方法和理念都得不到及时的更新。教师的教学理念和思想都需要更新，学校在教师培训方面支持力度不够，缺乏相应的改进措施，这些都是影响信息技术课程教学效果提升的原因。在人才需求方面，学校应该加大力度，引荐更加专业的计算机教学人员，给教师提供更多提升能力的机会。
二、如何有效开展初中信息技术课程教学
初中信息技术课程教学的重要方法在于实践中教学，切实把课堂还给学生，培养学生的动手能力。如果做好以下几个方面的工作，教学效果将会明显上升。
（一）提供教师专业素养的培养机制
信息技术相关专业的教学培训工作开展得较为频繁，学校要积极地组织信息技术教师参加这样的培训，通过培训来提高教师的信息技术专业素养。近几年市级培训国家级的培训次数在增多，农村中学的老师获得培训的机会也在增多，尤其是参加清华大学的继续教育培训，让老师开阔了眼界和视野，观念得到了更新在教育教学方法方面，学校要重视教师能力的提高，采取相应的激励制度，让教师能够重视自身专业素质的提升，提高教师教育教学的热情和职业忠誠度。除了参加专业的学习培训以外，从学校层面上，也可以组织形成教研小组，在教研活动方面积极地鼓励和支持教师互相学习，并且充分地利用互联网的学习途径，扩大信息技术教师学习的机会，让教师进一步开放学习的视角，成为更加富有职业激情的专家型的信息技术教师。
（二）搞活教研
信息技术教学的内容需要时时更新，这就需要信息技术的老师课后加大教研力度，探讨并关注关注学科发展的前沿，结合农村学生关注的信息技术领域的热点和他们的学习能力进行教学内容的设计和安排。教师要带着与时俱进的思维来完成该项工作，善于与学生进行沟通交流，提高信息技术课程教学的时效性。除了校本教材的编制以及组织专题教学等，还需要进行教学改革的实践，这些都非常有助于培养学生学习信息技术的兴趣，进一步解决学生兴趣不足的问题，给学生信息技术的学习提供更加广阔的平台和充足的资源。
（三）更新教学方法，提高学生兴趣和自主学习的动力
信息技术课程一般采用任务驱动模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示，学生自己看书学习。教师要注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励好生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。将理论的学习和实际的操作结合起来，可以帮助学生更好地理解信息技术的一些重要的概念和基本原理。综上所述，初中信息技术课程的教学需要教师在专业能力方面不断提高现有的水平，树立终身学习的理念，不断地学习新的技术和方法，用科学研究的思维引导学生学习、探究信息技术的内容，增强学生的学习兴趣，提高学生的信息技术综合素质。学校要为教师提供更多学习的机会，建立相应的培训激励制度，提高广大教师的工作积极性。
总之，要走出农村初中信息技术教学的困境并非难事，只要师生共同努力，从实际出发大胆创新，勇于探索，立足基础，放手训练，悉心指导，不断更新教育理念，不断吸收新鲜血液，农村初中信息技术教学必将更上新台阶。
参考文献
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）
[2]徐勤玉.中小学信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装备，2002（12）
关键词：农村初中信息技术;课程教学;常见问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-036
一、农村初中信息技术课堂教学中存在的主要问题
问题的存在影响着教学效果的进一步提升，所以，在教学实践工作中要不断地进行教学反思和工作总结，查找现有教学中存在的问题和不足，并且在此基础上不断地进行教学改革，提高教学的有效性。对于目前教学工作中存在的不足，我认为有以下几点。第一，教学设施不齐全，配备老旧。一个班级上课无法保证一人一机，几个同学合用一台电脑，上课时就极大地降低了学生的兴趣不过随着均衡发展的开展，硬件设施上了一个新台阶，学生上课环境得到了大大的改善。第二：学校主管部门和部分教师甚至家长对学生信息素养的提升重视度不够。在学校初中开设的信息技术课一周一课时，有时还被其他课老师占用，学生也是对上信息技术课持无所谓态度，玩游戏可以，要单纯学知识却不感兴趣了，家长更是把语数外当成了主课，学生学习的整个外环境从思想上轻视学生信息技术素养的培养，这是导致农村中学学生对信息技术学习动力不足的一个重要原因。第三，计算机知识更新快，普及性更高。信息技术这门学科的发展速度非常快，不断有新的知识技术涌现出来，这就要求教师对学生的教学内容中，要有适当的新内容的补充，这样才能更加适应教学发展的需要。但是很多教师这一点做得非常不够，学生对所学内容缺乏兴趣，从思想上产生厌烦情绪，这些都在提醒教师改变教学讲授的内容和方法。对信息技术教师的专业素养需要提出了更高的要求。然而，信息技术教师大多缺乏培训的机会，新的信息、教学方法和理念都得不到及时的更新。教师的教学理念和思想都需要更新，学校在教师培训方面支持力度不够，缺乏相应的改进措施，这些都是影响信息技术课程教学效果提升的原因。在人才需求方面，学校应该加大力度，引荐更加专业的计算机教学人员，给教师提供更多提升能力的机会。
二、如何有效开展初中信息技术课程教学
初中信息技术课程教学的重要方法在于实践中教学，切实把课堂还给学生，培养学生的动手能力。如果做好以下几个方面的工作，教学效果将会明显上升。
（一）提供教师专业素养的培养机制
信息技术相关专业的教学培训工作开展得较为频繁，学校要积极地组织信息技术教师参加这样的培训，通过培训来提高教师的信息技术专业素养。近几年市级培训国家级的培训次数在增多，农村中学的老师获得培训的机会也在增多，尤其是参加清华大学的继续教育培训，让老师开阔了眼界和视野，观念得到了更新在教育教学方法方面，学校要重视教师能力的提高，采取相应的激励制度，让教师能够重视自身专业素质的提升，提高教师教育教学的热情和职业忠誠度。除了参加专业的学习培训以外，从学校层面上，也可以组织形成教研小组，在教研活动方面积极地鼓励和支持教师互相学习，并且充分地利用互联网的学习途径，扩大信息技术教师学习的机会，让教师进一步开放学习的视角，成为更加富有职业激情的专家型的信息技术教师。
（二）搞活教研
信息技术教学的内容需要时时更新，这就需要信息技术的老师课后加大教研力度，探讨并关注关注学科发展的前沿，结合农村学生关注的信息技术领域的热点和他们的学习能力进行教学内容的设计和安排。教师要带着与时俱进的思维来完成该项工作，善于与学生进行沟通交流，提高信息技术课程教学的时效性。除了校本教材的编制以及组织专题教学等，还需要进行教学改革的实践，这些都非常有助于培养学生学习信息技术的兴趣，进一步解决学生兴趣不足的问题，给学生信息技术的学习提供更加广阔的平台和充足的资源。
（三）更新教学方法，提高学生兴趣和自主学习的动力
信息技术课程一般采用任务驱动模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示，学生自己看书学习。教师要注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励好生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。将理论的学习和实际的操作结合起来，可以帮助学生更好地理解信息技术的一些重要的概念和基本原理。综上所述，初中信息技术课程的教学需要教师在专业能力方面不断提高现有的水平，树立终身学习的理念，不断地学习新的技术和方法，用科学研究的思维引导学生学习、探究信息技术的内容，增强学生的学习兴趣，提高学生的信息技术综合素质。学校要为教师提供更多学习的机会，建立相应的培训激励制度，提高广大教师的工作积极性。
总之，要走出农村初中信息技术教学的困境并非难事，只要师生共同努力，从实际出发大胆创新，勇于探索，立足基础，放手训练，悉心指导，不断更新教育理念，不断吸收新鲜血液，农村初中信息技术教学必将更上新台阶。
参考文献
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）
[2]徐勤玉.中小学信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装备，2002（12）