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摘要:高三是极为紧张的一个阶段,无论是学生还是老师,都是能利用的时间绝对不会浪费。而在备考期间,自然也没有“捷径”可言,老师和学生只有付出百分之百的努力才可以一举过关。作为高中生物课的教师,面对学期的二轮复习,也是十分紧张的,主要原因是时间紧、任务重,这个时期如何提高备考效率是我们需要研究和改进的,本文针对如何提高高中生物二轮复习备考策略展开几点分析和论述。
关键词:新课改;高中生物;二轮复习;备考
中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1671-864X(2016)03-0000-01
一、整体目标:
根据一轮复习,学生基本掌握高考所要求掌握的考点,初步形成学科知识体系,但知识存在遗漏,知识间的联系不够清晰,知识体系不完善,综合运用知识的能力较差。二轮复习是建立在一轮复习的基础上,因此,在二轮复习中我们确定如下的基本目标:
1.抓本固基--查漏补缺,对全部知识点进行梳理,寻找知识联结点,构建知识网络图。帮助学生构建完善的知识网络,弄清各章节知识间的联系,形成学科的整体认识。 二轮复习是从全面的基础复习转入到重点复习,是对各重点、难点进行提炼和掌握,因此,在抓本固基时要突出重点和难点。
2.学会方法--使学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。 二轮复习要使学生能把握高考各题型的特点和规律,掌握解题的方法,形成应试的技巧。
3.获取经验—联系实际,使学生在考试中获取应试的经验,调整好心态及理综考试的答题要求,提高学生的应试能力和心理素质。
4.提升能力--提升学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力,教会学生解答综合问题的方法和技巧。
二、知识整合 :
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把分散在各章节的知识点进行整理,以体现知识间的因果关系和整体性,即进行专题复习。如:
专题1--生命的物质基础
专题2---细胞代谢
专题3--遗传的基本定律与伴性遗传
专题4--遗传的物质基础、变异与育种、生物进化
专题5--生命活动的调节
专题6—生态系统(种群、群落、结构、能流、物循、稳定性、保护)
专题7--现代生物科技专题
专题8—实验专题
三、答题能力培养:研究易错题 突破得分瓶颈
做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点,研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。所以纠错确实是提升解题能力的又一捷径。其实,纠正错题并不难,关键是要做好整理易错题型和强化抗错性训练。首先要认真收集错题,建立错题本。并要做几个强化:
(1)强化审题训练:审题要逐字逐句,弄懂题意,找出关键字词句(题眼),获取有效信息。针对自己的易错题型应专门训练审题能力。
(2)强化变式训练。要善于对题目的条件和要求进行变换,这样不仅可以培养自己的问题意识,而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性,做到举一反三,触类旁通。
(3)强化创新思维。创新思维与定势思维是对立的,创新的高考题,看似常规简单,其实入题容易得分难,失分往往是定势思维导致的。怎样才能强化自己的创新思维呢?除了审题细致外,还应经常把典型试题进行改编,如试一试把条件改变、把提问改变答案将怎样?把图示改变答案又会怎样?把几个问题组合又会怎样?把简答题改选择题又会如何?针对易错题,做一下这方面的创新,再错的可能性就会减小。
四、高效课堂
二轮复习时间紧任务重,必须要高效课堂作为保障:
1.二轮复习以专题的形式进行,导学案的编制非常重要,在精心研究课标、大纲、考纲的要求的基础上,下大功夫,大胆整合教材,突出重点,难易适中,设计分层教学,引导学生画出知识树,构建知识网络,进行学科内的综合。
2.二轮复习的课型主要是复习课和讲评课。经过一轮的复习,学生的情况不同,要在小组内开展一对一讨论,然后组内讨论然后小组内部交流讨论,交流学习中的收获,讨论学习中的疑惑,解答学案中的不会的题目,最后小组长将本组内同学们不会的题目汇总,写到黑板上。老师再适当点拨拓展,总结规律方法。这种兵教兵的做法会使学生理解的更深、记得更牢。最后留出5分钟时间,学生对本节内容进行回扣、小结、整理、落实。
3.重视巩固落实:巩固;落实的不仅是知识,更重要的是方法、思路、规范。在每年的高考题中都有一定数量的要求学生去记忆的知识点,而这恰恰是学生的弱点,所以应重视对基础知识的落实,通过学生互查、教师检查的方法来督促。而题型题路的落实更需要梳理,掌握重点题型的是解题方法。
4.限时训练:搜集、整理、归纳,精选题目,按高考试题8+2+1的模式在课堂上完成,一般要求在35分钟内完成,讲评10分钟。这样做的目的是,在巩固专题知识的同时,提高学生解题的速度,为学生在理科综合考试中提升整体成绩奠定基础。试题的讲评,主要针对学生答题中存在的问题来进行,并在如何对学科内综合问题进行分析和解答方面给予方法上的指导。
5.典型习题本的使用:首先要认真收集错题,写好反思及解答此题的要点:其次要深入研究错题,分析错点,找准出错的原因。是知识性失分,则及时回归教材,进行基础知识的查漏补缺;是方法性失分,则重新审题,找准切入点,理清该题的解题思路,学会该类题型的解题技巧;是过失性失分,则对自己又是一次警示,应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力毛病。真正达到掌握知识,提升能力的作用。
参考文献:
[1]浅谈高考生物二轮复习策略[OL],2013.
[2]高三生物二轮复习策略[OL],2013.
[3]二轮复习大幅增分知多少?[OL],2014.
[4]2011一模试卷分析[OL],2012.
[5]商洛商州教研网→浅谈高三生物二轮复习[OL],2011.
[6]09年高考生物学科二轮专题复习策略[OL],2010.
关键词:新课改;高中生物;二轮复习;备考
中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1671-864X(2016)03-0000-01
一、整体目标:
根据一轮复习,学生基本掌握高考所要求掌握的考点,初步形成学科知识体系,但知识存在遗漏,知识间的联系不够清晰,知识体系不完善,综合运用知识的能力较差。二轮复习是建立在一轮复习的基础上,因此,在二轮复习中我们确定如下的基本目标:
1.抓本固基--查漏补缺,对全部知识点进行梳理,寻找知识联结点,构建知识网络图。帮助学生构建完善的知识网络,弄清各章节知识间的联系,形成学科的整体认识。 二轮复习是从全面的基础复习转入到重点复习,是对各重点、难点进行提炼和掌握,因此,在抓本固基时要突出重点和难点。
2.学会方法--使学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。 二轮复习要使学生能把握高考各题型的特点和规律,掌握解题的方法,形成应试的技巧。
3.获取经验—联系实际,使学生在考试中获取应试的经验,调整好心态及理综考试的答题要求,提高学生的应试能力和心理素质。
4.提升能力--提升学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力,教会学生解答综合问题的方法和技巧。
二、知识整合 :
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把分散在各章节的知识点进行整理,以体现知识间的因果关系和整体性,即进行专题复习。如:
专题1--生命的物质基础
专题2---细胞代谢
专题3--遗传的基本定律与伴性遗传
专题4--遗传的物质基础、变异与育种、生物进化
专题5--生命活动的调节
专题6—生态系统(种群、群落、结构、能流、物循、稳定性、保护)
专题7--现代生物科技专题
专题8—实验专题
三、答题能力培养:研究易错题 突破得分瓶颈
做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点,研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。所以纠错确实是提升解题能力的又一捷径。其实,纠正错题并不难,关键是要做好整理易错题型和强化抗错性训练。首先要认真收集错题,建立错题本。并要做几个强化:
(1)强化审题训练:审题要逐字逐句,弄懂题意,找出关键字词句(题眼),获取有效信息。针对自己的易错题型应专门训练审题能力。
(2)强化变式训练。要善于对题目的条件和要求进行变换,这样不仅可以培养自己的问题意识,而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性,做到举一反三,触类旁通。
(3)强化创新思维。创新思维与定势思维是对立的,创新的高考题,看似常规简单,其实入题容易得分难,失分往往是定势思维导致的。怎样才能强化自己的创新思维呢?除了审题细致外,还应经常把典型试题进行改编,如试一试把条件改变、把提问改变答案将怎样?把图示改变答案又会怎样?把几个问题组合又会怎样?把简答题改选择题又会如何?针对易错题,做一下这方面的创新,再错的可能性就会减小。
四、高效课堂
二轮复习时间紧任务重,必须要高效课堂作为保障:
1.二轮复习以专题的形式进行,导学案的编制非常重要,在精心研究课标、大纲、考纲的要求的基础上,下大功夫,大胆整合教材,突出重点,难易适中,设计分层教学,引导学生画出知识树,构建知识网络,进行学科内的综合。
2.二轮复习的课型主要是复习课和讲评课。经过一轮的复习,学生的情况不同,要在小组内开展一对一讨论,然后组内讨论然后小组内部交流讨论,交流学习中的收获,讨论学习中的疑惑,解答学案中的不会的题目,最后小组长将本组内同学们不会的题目汇总,写到黑板上。老师再适当点拨拓展,总结规律方法。这种兵教兵的做法会使学生理解的更深、记得更牢。最后留出5分钟时间,学生对本节内容进行回扣、小结、整理、落实。
3.重视巩固落实:巩固;落实的不仅是知识,更重要的是方法、思路、规范。在每年的高考题中都有一定数量的要求学生去记忆的知识点,而这恰恰是学生的弱点,所以应重视对基础知识的落实,通过学生互查、教师检查的方法来督促。而题型题路的落实更需要梳理,掌握重点题型的是解题方法。
4.限时训练:搜集、整理、归纳,精选题目,按高考试题8+2+1的模式在课堂上完成,一般要求在35分钟内完成,讲评10分钟。这样做的目的是,在巩固专题知识的同时,提高学生解题的速度,为学生在理科综合考试中提升整体成绩奠定基础。试题的讲评,主要针对学生答题中存在的问题来进行,并在如何对学科内综合问题进行分析和解答方面给予方法上的指导。
5.典型习题本的使用:首先要认真收集错题,写好反思及解答此题的要点:其次要深入研究错题,分析错点,找准出错的原因。是知识性失分,则及时回归教材,进行基础知识的查漏补缺;是方法性失分,则重新审题,找准切入点,理清该题的解题思路,学会该类题型的解题技巧;是过失性失分,则对自己又是一次警示,应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力毛病。真正达到掌握知识,提升能力的作用。
参考文献:
[1]浅谈高考生物二轮复习策略[OL],2013.
[2]高三生物二轮复习策略[OL],2013.
[3]二轮复习大幅增分知多少?[OL],2014.
[4]2011一模试卷分析[OL],2012.
[5]商洛商州教研网→浅谈高三生物二轮复习[OL],2011.
[6]09年高考生物学科二轮专题复习策略[OL],2010.