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摘要：二十一世紀我国科技的迅猛发展，使多媒体技术成为了教育教学的中坚力量，它的出现打破了传统教学中封闭的教学模式，为课堂带来了生机与活力。因此，作为一名小学语文教师，我们可以把多媒体技术当做教学的载体，优化小学语文课堂教学，促进学生进步与发展。
关键词：多媒体技术;小学语文;课堂教学;学生兴趣;教学内容;教学难点
在传统的小学语文教学中，课堂达不到一个良好的教学效果，也许是因为当时的条件简陋，教学资源匮乏，对于一些学生理解起来较为困难的知识多数教师可能会选择一代而过，但是我们如今处在科技丰富、文化丰富、生活丰富的社会主义新时代。因此，身为一名新时代下的小学语文教师，我们不可以辜负这个时代为我们带来的优越的教学条件。下面，我将结合自身教学实践，对如何将多媒体技术运用在小学语文课堂教学中作如下三方面的研究：
一、运用多媒体技术激发学生兴趣
一堂课的教学效果是否能达到预定的期望值，有很大程度上都是从学生的学习兴趣决定的。小学阶段学生的年龄较小，如果教师只懂得教学书本上的知识，很难带动学生的学习兴趣。基于此，作为一名小学数学教师，我们可以运用多媒体技术，为学生展示一些他们感兴趣的视频、图片、文字、音乐等等，让学生融入到了和谐的课堂氛围当中，提高学生的学习积极性，从而发挥出多媒体技术在小学语文课堂教学中存在的价值。
例如，我在引导学生学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，首先，我运用多媒体技术播放图片让学生直观感受到了圆明园为什么会是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，激起了学生的兴趣，让学生之间互相畅谈圆明园美在何处。然后，我要求学生自由朗读课文，读准字音，思考每个段落讲了什么，梳理出这篇课文的基本结构。之后，我指导学生明确了各段之间的关系，在课件上展示了圆明园毁灭后的断壁残垣，引导学生揭示了圆明园辉煌与毁灭的关系。最后，我让学生从这篇课文的学习中谈了自己的收获，并要求学生在课下搜集相关资料，对比课文，写下自己对圆明园的补充描述。这样，我通过运用多媒体技术播放插图，吸引了学生的眼球，震撼了学生的心灵，激发了学生的学习兴趣，在课堂教学中潜移默化地渗透了爱国主义教育，实现了多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用价值。
二、运用多媒体技术拓展教学内容
教材中的教学内容是有限的，小学语文课本中的内容于我国博大精深的文化而言只不过是沧海一粟。基于此，作为一名小学语文教师，我们可以运用多媒体技术对教学内容进行拓展，使学生了解更多和语文相关的课外知识，以求达到丰富学生的文化内涵，优化小学语文课堂的教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习林升《题临安邸》这首诗时，首先，我运用多媒体技术为学生展示了北宋绘画大师张择端的《清明上河图》，播放了这首诗的配乐诵读音频，使学生初步感受到了这首诗借景抒情的表达方式。然后，我为学生介绍了这首诗的作者及当时的写作背景，带领学生走进了诗中，通过逐字逐句引导学生对这首诗进行分析，使其体悟了诗中作者所表达的情感，让学生从《清明上河图》所描绘的汴州的繁华景象中理解了“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这句诗，使学生受到了情绪的感染和心灵的震撼。之后，我要求学生反复诵读、想象这首诗所描绘的意象。最后，我对这首诗进行了总结，为学生播放了岳飞的《满江红·怒发冲冠》的音频，结束了这节课。这样，我通过运用多媒体技术，拓展了教学内容，让学生从一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律中，去体味这首诗，大大优化了小学语文课堂的教学效果。
三、运用多媒体技术突破教学难点
传统教学中教师受当时教学资源条件的限制，对于一些教学难点很难使用有效的教学策略帮助学生理解，所以教师在课堂实践中只能对这一部分教学内容忽略。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们可以充分运用多媒体技术，突破教学难点，使学生更深一步地理解语文知识，从而使小学语文课堂在多媒体技术的作用下精彩绽放。
例如，我在引导学生学习《月光曲》这篇课文时，首先，我运用多媒体技术为学生播放了《月光曲》的录音，引入了这节课的课题，让学生开始自由朗读课文。然后，我让学生之间互相交流课文写的主要是一件什么事情，找出文中将贝多芬弹奏《月光曲》的内容。之后，我对文中的重难点部分，结合配乐将学生带入到了作者生活的年代当中，让学生辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在事物引起的联系。最后，我让学生谈了学习这篇课文的收获。这样，我通过运用多媒体技术，使学生感受到了贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化，突破了教学难点，使得小学语文课堂在多媒体技术的作用下精彩绽放。
总而言之，小学语文是学生学习之路上的基础学科，对学生未来的发展有着重要的作用。因此，作为一名小学语文教师，我们要充分发挥多媒体技术的价值和作用，探索出有效的教学方法，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]张顺花.巧用多媒体教学手段提高小学语文教学的效率[J].学周刊，2019（21）：150.
[2]马秀梅.多媒体教学系统在小学语文教学中的研究分析[J].信息记录材料，2019，20（02）：136-137.
关键词：多媒体技术;小学语文;课堂教学;学生兴趣;教学内容;教学难点
在传统的小学语文教学中，课堂达不到一个良好的教学效果，也许是因为当时的条件简陋，教学资源匮乏，对于一些学生理解起来较为困难的知识多数教师可能会选择一代而过，但是我们如今处在科技丰富、文化丰富、生活丰富的社会主义新时代。因此，身为一名新时代下的小学语文教师，我们不可以辜负这个时代为我们带来的优越的教学条件。下面，我将结合自身教学实践，对如何将多媒体技术运用在小学语文课堂教学中作如下三方面的研究：
一、运用多媒体技术激发学生兴趣
一堂课的教学效果是否能达到预定的期望值，有很大程度上都是从学生的学习兴趣决定的。小学阶段学生的年龄较小，如果教师只懂得教学书本上的知识，很难带动学生的学习兴趣。基于此，作为一名小学数学教师，我们可以运用多媒体技术，为学生展示一些他们感兴趣的视频、图片、文字、音乐等等，让学生融入到了和谐的课堂氛围当中，提高学生的学习积极性，从而发挥出多媒体技术在小学语文课堂教学中存在的价值。
例如，我在引导学生学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，首先，我运用多媒体技术播放图片让学生直观感受到了圆明园为什么会是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，激起了学生的兴趣，让学生之间互相畅谈圆明园美在何处。然后，我要求学生自由朗读课文，读准字音，思考每个段落讲了什么，梳理出这篇课文的基本结构。之后，我指导学生明确了各段之间的关系，在课件上展示了圆明园毁灭后的断壁残垣，引导学生揭示了圆明园辉煌与毁灭的关系。最后，我让学生从这篇课文的学习中谈了自己的收获，并要求学生在课下搜集相关资料，对比课文，写下自己对圆明园的补充描述。这样，我通过运用多媒体技术播放插图，吸引了学生的眼球，震撼了学生的心灵，激发了学生的学习兴趣，在课堂教学中潜移默化地渗透了爱国主义教育，实现了多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用价值。
二、运用多媒体技术拓展教学内容
教材中的教学内容是有限的，小学语文课本中的内容于我国博大精深的文化而言只不过是沧海一粟。基于此，作为一名小学语文教师，我们可以运用多媒体技术对教学内容进行拓展，使学生了解更多和语文相关的课外知识，以求达到丰富学生的文化内涵，优化小学语文课堂的教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习林升《题临安邸》这首诗时，首先，我运用多媒体技术为学生展示了北宋绘画大师张择端的《清明上河图》，播放了这首诗的配乐诵读音频，使学生初步感受到了这首诗借景抒情的表达方式。然后，我为学生介绍了这首诗的作者及当时的写作背景，带领学生走进了诗中，通过逐字逐句引导学生对这首诗进行分析，使其体悟了诗中作者所表达的情感，让学生从《清明上河图》所描绘的汴州的繁华景象中理解了“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这句诗，使学生受到了情绪的感染和心灵的震撼。之后，我要求学生反复诵读、想象这首诗所描绘的意象。最后，我对这首诗进行了总结，为学生播放了岳飞的《满江红·怒发冲冠》的音频，结束了这节课。这样，我通过运用多媒体技术，拓展了教学内容，让学生从一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律中，去体味这首诗，大大优化了小学语文课堂的教学效果。
三、运用多媒体技术突破教学难点
传统教学中教师受当时教学资源条件的限制，对于一些教学难点很难使用有效的教学策略帮助学生理解，所以教师在课堂实践中只能对这一部分教学内容忽略。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们可以充分运用多媒体技术，突破教学难点，使学生更深一步地理解语文知识，从而使小学语文课堂在多媒体技术的作用下精彩绽放。
例如，我在引导学生学习《月光曲》这篇课文时，首先，我运用多媒体技术为学生播放了《月光曲》的录音，引入了这节课的课题，让学生开始自由朗读课文。然后，我让学生之间互相交流课文写的主要是一件什么事情，找出文中将贝多芬弹奏《月光曲》的内容。之后，我对文中的重难点部分，结合配乐将学生带入到了作者生活的年代当中，让学生辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在事物引起的联系。最后，我让学生谈了学习这篇课文的收获。这样，我通过运用多媒体技术，使学生感受到了贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化，突破了教学难点，使得小学语文课堂在多媒体技术的作用下精彩绽放。
总而言之，小学语文是学生学习之路上的基础学科，对学生未来的发展有着重要的作用。因此，作为一名小学语文教师，我们要充分发挥多媒体技术的价值和作用，探索出有效的教学方法，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]张顺花.巧用多媒体教学手段提高小学语文教学的效率[J].学周刊，2019（21）：150.
[2]马秀梅.多媒体教学系统在小学语文教学中的研究分析[J].信息记录材料，2019，20（02）：136-137.