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目的分析行动导向教学模式下高职护生自主学习能力的状况,探讨行动导向教学对护生自主学习能力的影响。方法选取笔者所在医院2010级普高护理的216名学生,对比实施行动导向教学前后护生自主学习能力的状况。结果实施行动导向教学模式前、后护生的自主学习能力总分分别为（96.90±10.57）分、（117.60±8.65）分,差异有统计学意义（P〈0.01）,护生自主学习能力4个维度实施前后得分差异亦均有统计学意义（P〈0.01）。结论行动导向教学模式符合高职教育要求的教学模式,可以提高高职护生的