【摘 要】
：
中国推进城乡义务教育一体化发展十年来，取得重大进展，但仍存在较明显的城乡教育质量差距，“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代，在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下，推动城乡义务教育一体化迈上新台阶，一方面要以县城为重点，在巩固县域内一体化基础上实现教育优质均衡发展；另一方面要将城市纳入政策视域，在更大范围内拓展教育一体化。这既是党和政府推进教育公平的重点目标，也是建设高质量
【基金项目】
：
北京师范大学教育学一流学科培优项目“新时代推动城乡义务教育一体化的资源空间配置优化研究”（YLXKPY-ZYSB202210）； 国家自然科学基金项目“人力资本投资视角下中国居民家庭教育支出研究：决策机制及其影响分析”（71804171）的研究成果；
论文部分内容阅读
中国推进城乡义务教育一体化发展十年来，取得重大进展，但仍存在较明显的城乡教育质量差距，“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代，在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下，推动城乡义务教育一体化迈上新台阶，一方面要以县城为重点，在巩固县域内一体化基础上实现教育优质均衡发展；另一方面要将城市纳入政策视域，在更大范围内拓展教育一体化。这既是党和政府推进教育公平的重点目标，也是建设高质量教育体系的必然要求，同时也体现了教育服务经济社会发展的社会责任。在政策路径上，应建立健全教育生产要素在城乡间双向自由流动政策体系，提升农村学生教育质量；尊重人口和产业集聚规律，积极扩充城镇地区教育容量；以都市圈和城市群建设为契机，突破行政区划边界的限制，创新教育公共服务均等化的提供机制。
其他文献
社会经济发展中，集团型企业是经济主体的重要构成部分，在推动经济快速发展中有着不可忽视的重要作用，因此企业如何提升管理效果受到更多瞩目。在税收征管方面，《关于进一步深化税收征管改革的意见》（下称《意见》）为指导有关革新的纲领性文件，在其指导下，集团型企业可以进一步加强税务一体化管理，将大型集团优势充分发挥。文章介绍了企业税务管理、税收征管改革背景，并基于此就集团型企业税务管理中的问题和改进对策展开综
随着无人机技术的快速发展，“陆海空天”一体化水上交通运输安全保障体系下的无人机应用越来越广泛。较之以往的作业模式，无人机在巡查、巡检、应急、监测、测绘等海事应用中发挥了越来越重要的作用。本文根据海事系统构建“陆海空天”一体化水上交通运输安全保障体系总的要求，开展了构建无人机海事业务体系研究。研究中确定了业务体系构建的目标、方法，搭建了无人机海事业务体系架构，论述了构建业务体系的关键技术和路径。无人
[目的]本研究拟通过半抗原设计、抗原合成和单克隆抗体制备,制备一种甲氧苄啶类的广谱单克隆抗体,并研制相应的ELISA检测试剂盒,用于动物可食性组织中此类药物的筛选检测。[方法]本研究以二甲氧苄啶（DVD）为原料连接丁二酸酐（HS）,合成半抗原DVD-HS,又以甲氧苄啶（TMP）为原料合成半抗原TMPCOOH。DVD-HS和TMPCOOH分别与BSA、OVA等大分子蛋白偶联,制备完全抗原DVD-HS
储油罐检测机器人技术发展较快，但缺乏合理的性能评价方法。为此，本文构建了统一的储油罐检测机器人性能评价指标体系，提出了一种以序关系分析（G1）法和基于层间相关性赋权法（CRITIC）确定权重、引入功效系数法与虚拟云改进云模型的综合评价方法。建立7个机器人的指标数据集，通过序号总和理论与众数理论与多种评价方法作对比。结果表明云模型的评价方法有效性测度更高，且机器人的性能大多处于中等水平，还有很大的改
目的 探究左炔诺孕酮宫内节育系统（商品名：曼月乐）和安宫黄体酮治疗围绝经期异常子宫出血的效果及对子宫内膜厚度的影响。方法 68例围绝经期异常子宫出血患者,按照电脑随机法分为观察组和对照组,每组34例。观察组患者实施曼月乐治疗,对照组患者实施安宫黄体酮治疗。对比两组患者的治疗效果、不良反应发生情况及治疗前后性激素指标[雌二醇（E2）、卵泡刺激素（FSH）、促黄体生成素（LH）]、月经情况、子宫内膜厚
随着国家政策的大力支持与信息技术的进步,原有的课堂教学越来越不适应现代人才的培养目标,反而是数字化教学方式得到了长足的发展。数字化课堂、数字化教学是新技术环境下教育发展的重要主题,也是促进挖掘高效教学的重要手段。但由于其实施中存在一些问题,所以数字化课堂教学并未取得应有的成效,而这直接影响教学质量与教学效果。所以,对数字化课堂教学进行研究,对于它的运用和改进有着重要的现实意义。本文以初中数字化课堂
信息化教学模式是创建新型教学结构的重要载体，关于其创新存在着不同的层次与类型。从教师这一创新主体出发，开展教师信息化教学模式创新的动力机制研究，能够为推动信息化教学模式的创新与应用提供支持。研究依据生态学理论，按照以自然生态体系隐喻教师信息化教学模式创新生态体系的思路开展研究。研究认为，教师信息化教学模式创新生态体系的动态失衡是触发教师创新状态变化的直接原因，该生态体系中影响教师创新的因素可归类为