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【摘 要】对于交互式电子白板来说，就是将传统教学中黑板、电脑以及投影仪等功能结合在一起，为课堂教学的开展提供开放性的平台。在这种教学方法的影响下，能保证英语课堂教学的生机与活力。基于此本文针对交互式电子白板在初中英语课堂教学中的运用进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】交互式电子白板 初中英语 课堂教学 应用探讨
在科学技术的快速发展下，在教学中所使用的教学设备也在更新。尤其是在近些年来说，教师开始在课堂中使用电子白板，通过将教学内容投放到电子白板的屏幕上，能够将静态的知识动起来，从而也就可以激发出学生的学习兴趣，将学生带入到学习中去。
一、利用电子白板创设动态英语教学环境
在新课改的影响下，交互式电子白板教学模式已经成为了初中英语教学中的重要方法之一。且在这种教学方法的影响下，能够为教学的开展提供技术知识，同时也可以丰富好课堂教学内容，延伸课堂中的信息量。在交互式电子白板中存在着极为丰富的资源库，同时也包含了海量的信息与文字等，能够为解决好教学中的难点与重点知识提供资源。对于教师来说，也可以自行设计出教学方案与目标，借助资源库中的内容来实现个性化开发的目标，从而形成数字化的教学方案，激发出学生的学习主动性。在这种资源库的影响下，能够确保教学的生动性，同时也可以打破传统模式的限制，为学生营造出直观与立体化的学习环境，在延伸学生学习渠道的同时，也可以提高教学的效果。如学生在学习与水果相关的词汇以及句型知识时，就可以在课前将水果的图片放入到图片库中，在课堂教学中为学生展示出图片，要求学生找出认识的水果，并运用英语介绍出来。教师也要及时为学生提供单词的拼写，以此来确保单词与图片能够同时展示在学生的面前，让学生在电子白板前加深对单词的认识。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够调动起学生的积极性，同时也可以促使学生主动参与到学习中去。教师也可以更好的对教学内容进行延伸，让学生感受到学习的乐趣，从而积极参与到学习中去，消除紧张情绪，提高学习的效果。
二、利用电子白板激发学生英语学习兴趣
交互式电子白板有着许多的功能，借助直观化的教学效果，也可以为学生提供出发展的空间，从而激发出了学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中去，可以说交互式电子白板有着即时批注与聚光灯等功能，所以教师也就可以随意的增减内容，这样也就减轻了学习的负担。在课堂中也可以欲奴用好这些工具来做好交互工作，从而为学生展现出学习中的重点，帮助学生理解好重要的信息，从而提高学习的效果。如在向学生讲解方位知识时，就可以为学生展现出当地城市中的地图，同时还要展示出标志性的图片，并引导学生进行句型的操练。通过借助交互式电子白板中的缩放功能，通过实现对图片的有效拖拽，同时也可以引导学生对问题进行思考与回答。在具体过程中就是要将内容在白板中进行随意的拖动，然后要求学生要结合好地图中的显示，借助英语来实现从一个地点到另一个地点的表达。在这一过程中，电子地图的直观动态能够吸引学生的目光，同时也可以让学生产生出相应的思考，从而调动起学生的学习积极性，活跃好学生的多种感官，以此来知识知识储备的目标。
三、利用电子白板培养学生英语交际能力
在初中英语课堂教学中运用交互式电子白板，展现出互动的空间，同时也可以建立出以学生为主体的课堂，便于在课堂教学中进行合作探究，提高学生的交际与探究能力，培养好学生的创新精神。在传统的课堂教学中往往是教师占据主体地位的，这样也就使得学生只能被动的接受教师所讲述的内容，加之学生的学习积极性不高，所以也就造成了互动效果并不明显。虽然在课堂教学中运用课件能够提高教学的互动性，但是从实际上来说，依然难以满足学生的学习需求。在传统的教学模式中，教师虽然使用了PPT来设计课件，但是更多的只是借助其演示功能，学生只能观看，且教师通过在课前给学生设计问题，也能够实现师生之间的有效互动。但是由于收到多种因素的影响，使得这一阶段的学生存在着一定的差异性，所以在课堂中也就难以考虑到全部可能出现的问题，这样也就使得教学出现了灵活性不足的现象，这样也就严重影响到了学生的学习兴趣。在交互电子白板的影响下，课件也就可以从教学要求出发，通过预设来进行操作，并将学生带入到参与中去。当学生从知识的被动接受者转变成为主动者后，也就可以产生出学习的积极性，从而也就可以参与到后续的学习中去。如学生在学习方位词知识时，就可以先说出一些句子，然后要求学生根据所听到的内容来变换图片的位置。在这种教学设计中，能够提高学生的参与性与感受，从而也就可以提高学习的效果。
此外，交互式电子白板也可以及时对教学的痕迹进行记录，其中也就包含了教学与学习。且借助这一功能，也可以让学生不受时间与第四按的影响而及时对知识进行消化，家长也可以及时辅导学生，通过监督与引导等来帮助学生理解好这一知识。家长也可以及时对学生进行辅导，从而帮助学生理解好英语知识。所以说这种教学方法能够加深学生对英语知识的理解，同时也可以为教师与学生、学生与学生等提供交互的平台。由于交互式教学方法的形式是多样性的，所以也就可以激发出学生的学习欲望，促使学生自主参与到学习中去，从而培养好学生的自主学习能力。但是也应当要认识到虽然交互式电子白板有着传统教学模式中不可比拟的优势，但是想要更好的推广与普及，还是需要对教师进行培训教育的，避免教师出现使用的误区，从而影响到推广的效果。所以要從功能优势出发，确保教学的针对性，结合好不同课型的特点，以此来保证教学的有效性。
结语：综上所述可以看出，借助交互式电子白板能够实现对英语教学资源的开发，同时也可以转变传统模式中学生的学习方式，激发出学生的学习主动性与积极性。所以教师要运用好交互式电子白板教学法，提高学生的学习效果。
参考文献
[1]余美夫，郭娟.交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J].实验教学与仪器，2010，（11）：40-40.
[2]成颖.交互式电子白板在初中英语教学中的应用与探索[J].新课程学习（下），2014，（08）：186-187.
【关键词】交互式电子白板 初中英语 课堂教学 应用探讨
在科学技术的快速发展下，在教学中所使用的教学设备也在更新。尤其是在近些年来说，教师开始在课堂中使用电子白板，通过将教学内容投放到电子白板的屏幕上，能够将静态的知识动起来，从而也就可以激发出学生的学习兴趣，将学生带入到学习中去。
一、利用电子白板创设动态英语教学环境
在新课改的影响下，交互式电子白板教学模式已经成为了初中英语教学中的重要方法之一。且在这种教学方法的影响下，能够为教学的开展提供技术知识，同时也可以丰富好课堂教学内容，延伸课堂中的信息量。在交互式电子白板中存在着极为丰富的资源库，同时也包含了海量的信息与文字等，能够为解决好教学中的难点与重点知识提供资源。对于教师来说，也可以自行设计出教学方案与目标，借助资源库中的内容来实现个性化开发的目标，从而形成数字化的教学方案，激发出学生的学习主动性。在这种资源库的影响下，能够确保教学的生动性，同时也可以打破传统模式的限制，为学生营造出直观与立体化的学习环境，在延伸学生学习渠道的同时，也可以提高教学的效果。如学生在学习与水果相关的词汇以及句型知识时，就可以在课前将水果的图片放入到图片库中，在课堂教学中为学生展示出图片，要求学生找出认识的水果，并运用英语介绍出来。教师也要及时为学生提供单词的拼写，以此来确保单词与图片能够同时展示在学生的面前，让学生在电子白板前加深对单词的认识。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够调动起学生的积极性，同时也可以促使学生主动参与到学习中去。教师也可以更好的对教学内容进行延伸，让学生感受到学习的乐趣，从而积极参与到学习中去，消除紧张情绪，提高学习的效果。
二、利用电子白板激发学生英语学习兴趣
交互式电子白板有着许多的功能，借助直观化的教学效果，也可以为学生提供出发展的空间，从而激发出了学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中去，可以说交互式电子白板有着即时批注与聚光灯等功能，所以教师也就可以随意的增减内容，这样也就减轻了学习的负担。在课堂中也可以欲奴用好这些工具来做好交互工作，从而为学生展现出学习中的重点，帮助学生理解好重要的信息，从而提高学习的效果。如在向学生讲解方位知识时，就可以为学生展现出当地城市中的地图，同时还要展示出标志性的图片，并引导学生进行句型的操练。通过借助交互式电子白板中的缩放功能，通过实现对图片的有效拖拽，同时也可以引导学生对问题进行思考与回答。在具体过程中就是要将内容在白板中进行随意的拖动，然后要求学生要结合好地图中的显示，借助英语来实现从一个地点到另一个地点的表达。在这一过程中，电子地图的直观动态能够吸引学生的目光，同时也可以让学生产生出相应的思考，从而调动起学生的学习积极性，活跃好学生的多种感官，以此来知识知识储备的目标。
三、利用电子白板培养学生英语交际能力
在初中英语课堂教学中运用交互式电子白板，展现出互动的空间，同时也可以建立出以学生为主体的课堂，便于在课堂教学中进行合作探究，提高学生的交际与探究能力，培养好学生的创新精神。在传统的课堂教学中往往是教师占据主体地位的，这样也就使得学生只能被动的接受教师所讲述的内容，加之学生的学习积极性不高，所以也就造成了互动效果并不明显。虽然在课堂教学中运用课件能够提高教学的互动性，但是从实际上来说，依然难以满足学生的学习需求。在传统的教学模式中，教师虽然使用了PPT来设计课件，但是更多的只是借助其演示功能，学生只能观看，且教师通过在课前给学生设计问题，也能够实现师生之间的有效互动。但是由于收到多种因素的影响，使得这一阶段的学生存在着一定的差异性，所以在课堂中也就难以考虑到全部可能出现的问题，这样也就使得教学出现了灵活性不足的现象，这样也就严重影响到了学生的学习兴趣。在交互电子白板的影响下，课件也就可以从教学要求出发，通过预设来进行操作，并将学生带入到参与中去。当学生从知识的被动接受者转变成为主动者后，也就可以产生出学习的积极性，从而也就可以参与到后续的学习中去。如学生在学习方位词知识时，就可以先说出一些句子，然后要求学生根据所听到的内容来变换图片的位置。在这种教学设计中，能够提高学生的参与性与感受，从而也就可以提高学习的效果。
此外，交互式电子白板也可以及时对教学的痕迹进行记录，其中也就包含了教学与学习。且借助这一功能，也可以让学生不受时间与第四按的影响而及时对知识进行消化，家长也可以及时辅导学生，通过监督与引导等来帮助学生理解好这一知识。家长也可以及时对学生进行辅导，从而帮助学生理解好英语知识。所以说这种教学方法能够加深学生对英语知识的理解，同时也可以为教师与学生、学生与学生等提供交互的平台。由于交互式教学方法的形式是多样性的，所以也就可以激发出学生的学习欲望，促使学生自主参与到学习中去，从而培养好学生的自主学习能力。但是也应当要认识到虽然交互式电子白板有着传统教学模式中不可比拟的优势，但是想要更好的推广与普及，还是需要对教师进行培训教育的，避免教师出现使用的误区，从而影响到推广的效果。所以要從功能优势出发，确保教学的针对性，结合好不同课型的特点，以此来保证教学的有效性。
结语：综上所述可以看出，借助交互式电子白板能够实现对英语教学资源的开发，同时也可以转变传统模式中学生的学习方式，激发出学生的学习主动性与积极性。所以教师要运用好交互式电子白板教学法，提高学生的学习效果。
参考文献
[1]余美夫，郭娟.交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J].实验教学与仪器，2010，（11）：40-40.
[2]成颖.交互式电子白板在初中英语教学中的应用与探索[J].新课程学习（下），2014，（08）：186-187.