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摘 要：目前，随着我国的经济和科技在各方面都取得了飞跃性的发展和进步，人民生活水平和生活质量在不断提高的同时也逐渐改变了出行的方式，汽车已经成为居家日常的必备出行工具，这在很大程度上促进了我国汽车产业的发展进步，与此相关的汽车类专业人才也逐渐受到社会的青睐和重视。本文主要围绕着我国高职院校汽车类专业人才培养模式存在的缺陷和不足及培养模式的改革措施来展开具体分析和讨论的。
关键词：汽车类专业;人才培养模式;改革
众所周知，高职院校的教学任务和教学职能是给社会提供技能性、实践性人才，而落后的教学理念必然无法让该专业学生适应当前社会发展趋势和就业环境。因此，教师的实训与理论课程必须要对社会发展实际与需求、当前就业环境等各个方面进行综合考量，制定恰当的教学模式，以确保学生能够更好地提高自身的综合素质与技能水平。
1 高职院校汽车类专业人才培养模式存在的缺陷和不足
1.1教学模式单一，人才培养质量有待提高
从我国当前高职院校教学的实际情况来看，人才培养的模式主要是：人才定做，即学校与企业之间达成一定的合作，教师在教学过程中根据企业对人才的需求情况和招聘方向来制定人才培养的具体模式与方案，而学生完成学业或掌握了一定的理论知识以后，可以直接到合作企业进行见习与实践以锻炼和提升他们实践操作技能的层次与水平的一种模式。尽管这种人才培养模式在一定程度上能够帮助学生快速找到在社会上进行实践学习的机会，但它的弊端也是显而易见的，比如，教师会因此而不重视学生的实践课程教学，这样对学生学习效果的提升和教师人才培养质量的提高都有着极大的消极影响。
1.2学生实践机会较少
一些高职院校汽车专业教师在教学过程中，由于过于看重理论知识的教学而忽视了对学生实践操作能力的培养教学，这种缺乏整体考虑、全面统筹的情况会使得他们在课程安排时给予学生进行实践训练的时间相对较少，这会让学生缺乏有效的实践锻炼经历，其实践能力也无法在实战中得到提升，直接阻碍着他们对自身专业学习和探索的耐心与信心[1]。
1.3该专业教师的专业能力与水平无法满足学生学习的实际需求
在我国当前经济飞速发展、科技水平不断提升、国际地位不断提高的背景下，新汽车类型和汽车品牌的不断出现意味着汽车技术也得到了极大的突破、更新和发展，因此，作为高职院校汽车专业教师就需要实时关注和了解与汽车有关的最新内容，确保自身在实训授课过程中能够跟上时代发展、汽车技术更新进步的步伐，只有这样才能够确保学生的学习过程能与当前社会大环境和市场需求相符合。但是一些教师却对于该问题却没有引起足够的关注与重视，无法实时地获得有关汽车领域在技术创新等方面的讯息，这会让该专业学生在对自身专业的基本认知与未来的就业方向方面存在偏差，进而阻碍着学生正常的学习与就业。
2 高职院校汽车类专业人才培养模式改革的具体讨论与研究分析
2.1更新人才培养理念，丰富教学模式，提高教学质量
作为汽车类专业学生的教师，必须要将先进的教学理念、教学思想和教学方法与人才培养模式相结合，并不断使教学模式变得更加多元化、多样化，讓学生的学习过程能够充分适应当前社会市场的需求和国际发展的形势，以确保他们能够在该模式中取得极大的收获、获得较好的成绩，同时，也能让学生对自身所学的专业有正确的态度与看法，进而保证自身学习与实践的成效和质量。
2.2扩展学生实训的课内外场所和区域，为学生提供更多的实践机会
高职院校要对学生的实训课程引起足够的关注与重视。第一，在校内建设能够对学生的实践技能进行锻炼的训练中心，比如，汽车模拟仿真室、整体化的汽车专业实训场所等。第二，丰富和拓展学生课外实训的场所和区域，综合考虑多家不同发展程度的企业并与其进行相应的对接合作，为学生在实践技能的锻炼方面提供多种可能与机会。
2.3提高该专业教师的综合素质与水平，强化师资队伍的建设与配养
作为高职院校要组建一支庞大的、系统的师资队伍，对相关的老师进行定期的培训课程，让他们在不断拓宽知识面的同时，有更广阔的见解，同时对汽车专业相关的最新信息能够及时地掌握与了解，只有这样才能避免出现学生的教学过程与社会发展和市场需求相脱节的情况，为学生未来的就业提供更好的服务[2]。举例说明，学校可以开展相应的知识讲座并积极组织该专业各科教师积极参与旁听，为他们在人才培养过程中理论知识水平的提高打好基础，然后，按期定时地让这些教师到专业的培训机构参与教学技能训练，不断提高他们的实践教学能力。久而久之，学校汽车类专业师资人才的数量就会在积累过程中不断增多，师资队伍的建设与培养工作也能顺利完成。
3 结束语
综上所述，我国高职院校所开设的汽车类专业在教育手段的创新、人才培养模式的革新以及人才质量的提升方面都存在着许多的缺陷和不足，因此，其也无法更好地在不断发展进步的过程中为我国经济社会的前进提供有效服务和动力。由此可见，以上对高职院校汽车类专业人才培养模式存在的问题及改革的策略进行分析对我国各方面发展所产生的作用是多么关键。
参考文献
[1]龙艳.提升高职汽车类专业服务产业发展能力的实证研究[J].中国职业技术教育，2019（28）：85-88.
[2]张琛.企业融入式高职汽车类专业人才培养模式探究[J].南方农机，2018，49（22）：155.
关键词：汽车类专业;人才培养模式;改革
众所周知，高职院校的教学任务和教学职能是给社会提供技能性、实践性人才，而落后的教学理念必然无法让该专业学生适应当前社会发展趋势和就业环境。因此，教师的实训与理论课程必须要对社会发展实际与需求、当前就业环境等各个方面进行综合考量，制定恰当的教学模式，以确保学生能够更好地提高自身的综合素质与技能水平。
1 高职院校汽车类专业人才培养模式存在的缺陷和不足
1.1教学模式单一，人才培养质量有待提高
从我国当前高职院校教学的实际情况来看，人才培养的模式主要是：人才定做，即学校与企业之间达成一定的合作，教师在教学过程中根据企业对人才的需求情况和招聘方向来制定人才培养的具体模式与方案，而学生完成学业或掌握了一定的理论知识以后，可以直接到合作企业进行见习与实践以锻炼和提升他们实践操作技能的层次与水平的一种模式。尽管这种人才培养模式在一定程度上能够帮助学生快速找到在社会上进行实践学习的机会，但它的弊端也是显而易见的，比如，教师会因此而不重视学生的实践课程教学，这样对学生学习效果的提升和教师人才培养质量的提高都有着极大的消极影响。
1.2学生实践机会较少
一些高职院校汽车专业教师在教学过程中，由于过于看重理论知识的教学而忽视了对学生实践操作能力的培养教学，这种缺乏整体考虑、全面统筹的情况会使得他们在课程安排时给予学生进行实践训练的时间相对较少，这会让学生缺乏有效的实践锻炼经历，其实践能力也无法在实战中得到提升，直接阻碍着他们对自身专业学习和探索的耐心与信心[1]。
1.3该专业教师的专业能力与水平无法满足学生学习的实际需求
在我国当前经济飞速发展、科技水平不断提升、国际地位不断提高的背景下，新汽车类型和汽车品牌的不断出现意味着汽车技术也得到了极大的突破、更新和发展，因此，作为高职院校汽车专业教师就需要实时关注和了解与汽车有关的最新内容，确保自身在实训授课过程中能够跟上时代发展、汽车技术更新进步的步伐，只有这样才能够确保学生的学习过程能与当前社会大环境和市场需求相符合。但是一些教师却对于该问题却没有引起足够的关注与重视，无法实时地获得有关汽车领域在技术创新等方面的讯息，这会让该专业学生在对自身专业的基本认知与未来的就业方向方面存在偏差，进而阻碍着学生正常的学习与就业。
2 高职院校汽车类专业人才培养模式改革的具体讨论与研究分析
2.1更新人才培养理念，丰富教学模式，提高教学质量
作为汽车类专业学生的教师，必须要将先进的教学理念、教学思想和教学方法与人才培养模式相结合，并不断使教学模式变得更加多元化、多样化，讓学生的学习过程能够充分适应当前社会市场的需求和国际发展的形势，以确保他们能够在该模式中取得极大的收获、获得较好的成绩，同时，也能让学生对自身所学的专业有正确的态度与看法，进而保证自身学习与实践的成效和质量。
2.2扩展学生实训的课内外场所和区域，为学生提供更多的实践机会
高职院校要对学生的实训课程引起足够的关注与重视。第一，在校内建设能够对学生的实践技能进行锻炼的训练中心，比如，汽车模拟仿真室、整体化的汽车专业实训场所等。第二，丰富和拓展学生课外实训的场所和区域，综合考虑多家不同发展程度的企业并与其进行相应的对接合作，为学生在实践技能的锻炼方面提供多种可能与机会。
2.3提高该专业教师的综合素质与水平，强化师资队伍的建设与配养
作为高职院校要组建一支庞大的、系统的师资队伍，对相关的老师进行定期的培训课程，让他们在不断拓宽知识面的同时，有更广阔的见解，同时对汽车专业相关的最新信息能够及时地掌握与了解，只有这样才能避免出现学生的教学过程与社会发展和市场需求相脱节的情况，为学生未来的就业提供更好的服务[2]。举例说明，学校可以开展相应的知识讲座并积极组织该专业各科教师积极参与旁听，为他们在人才培养过程中理论知识水平的提高打好基础，然后，按期定时地让这些教师到专业的培训机构参与教学技能训练，不断提高他们的实践教学能力。久而久之，学校汽车类专业师资人才的数量就会在积累过程中不断增多，师资队伍的建设与培养工作也能顺利完成。
3 结束语
综上所述，我国高职院校所开设的汽车类专业在教育手段的创新、人才培养模式的革新以及人才质量的提升方面都存在着许多的缺陷和不足，因此，其也无法更好地在不断发展进步的过程中为我国经济社会的前进提供有效服务和动力。由此可见，以上对高职院校汽车类专业人才培养模式存在的问题及改革的策略进行分析对我国各方面发展所产生的作用是多么关键。
参考文献
[1]龙艳.提升高职汽车类专业服务产业发展能力的实证研究[J].中国职业技术教育，2019（28）：85-88.
[2]张琛.企业融入式高职汽车类专业人才培养模式探究[J].南方农机，2018，49（22）：155.