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接 要：随着科学技术的飞速发展，近年来电子技术也迅速发展，电子技术应用是发展最为迅猛的领域之一，电子技术的发达与否决定一个国家综合实力的强弱，电子技术已经渗透到各个行业中。中等职业教育大有可为，电子技术应用专业前景光明。
关键词：基础知识； 产品制作
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-115-001
随着科学技术的飞速发展，近年来电子技术也迅速发展，电子技术应用是发展最为迅猛的领域之一，电子技术的发达与否决定一个国家综合实力的强弱，电子技术已经渗透到各个行业中。可以说，没有电子技术就没有今天的文明。因此，对电子技术应用专业的毕业生需求量越来越大。近年来，针对该专业领域内，我在这方面做了一些探索与实践，培养一批又一批面向生产、管理、服务第一线，适应现在飞速发展条件下合格的中、高级技术人才。下面是本人的几个教学案例：
一、电子产品制作
电子制作是应用电子专业一门重要的以实践能力培养为主要目的的专业课，是学生在完成了模拟电路、数字电路、仿真和其他专业课的学习后对所学知识的进一步巩固与深化，是培养学生动手能力的重要环节，具有较强的实践性和实用性。
通过本课程的学习，要求学生能够运用所学知识完成简单电子产品的设计与制作，掌握电子产品的设计方法、制作工艺、调试技巧和故障排除，培养创新意识和实践能力，为今后走向工作岗位奠定良好的基础。
根据本课程的特点，宜采用理论教学与实践教学相结合的方法。理论教学应着重强调电子设计与制作的基本原则、基本方法和制作工艺，介绍一些常用的电路模块并进行有选择的制作，最终完成一个稍复杂的电子产品的设计与制作。考核主要侧重对基本概念、基本技能和动手能力方面的考查，理论考核与实践考核的比重以3：7为宜。实践考核主要参照平时的制作情况和课程设计的结果。
在课程教学中，我分为掌握、理解和了解三个层次去执教。
掌握：对于本课程的重点内容要求学生达到掌握的程度。即能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与应用相关的问题，能够举一反三。要求学生掌握的内容也就是考试的主要内容。
理解：对于本课程的一般内容要求学生能够理解。即要求学生能够较好地理解所学内容，并且对所涉及的内容能够进行简单分析和判断。要求学生理解的内容也是考试的内容。
了解：对于本课程的次要内容要求学生能够了解。要求学生了解的内容，一般是指在眼下不必进一步深入和扩展，有些也许需要学生自己今后在工作中进行深入研究。要求学生了解的内容占考试内容不足5%。
一种单一的模式学生会觉得很枯燥，在教学中我会引用多种媒体教材：
１.文字教材为主要教学媒体 。
２.录像教材为辅助媒体。按专题讲授课程的重点、难点和期末复习指导。
３.条件许可时，可考虑部分或全部采用CAI课件教学，以改善教学环境。
三、模拟电子技术基础
《模拟电子技术基础》是电气、自动化、电子、机电等各专业入门性质的课程，是实践性很强的学科基础课。课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过本课程的学习，要求学生掌握模拟电子技术的基本概念、基本原理、放大电路的基本分析方法、基本实验操作技能和实际电路的组装；使学生具备应用电子技术的能力。为学习后续课程和电子技术在专业中的应用打好基础。
由于本课程是电气工程系各专业主干课程之一，所以应利用尽可能多的教学手段提高教学质量。理论教学和实验实践教学相结合。在教学方法上，采取课堂讲授、课后自学、课堂讨论等形式。在实验实践教学方面，随着学科的建设和发展，逐渐增加实践内容，相应减少一些理论验证方面的实验。
成绩考核应以笔试闭卷为主，结合平时实验实训、作业成绩、提问情况、出勤率进行综合评定。
二、电子测量技术
本课程是应用电子专业的专业基础课。通过本课程的学习，能使学生掌握常用的电子测量原理和方法，常用的典型电子测量仪器的原理、性能和使用，电子测量中误差分析和处理的方法，以及电子测量仪器的发展动态，并培养学生分析与解决实际问题的能力，为深入学习后续课程和从事实际工作打下一定的基础。
本课程应在学完“高等数学”、“普通物理”、“电路”、“模电”及“数电”课程之后进行。
作为本课程的深化与扩展，还可继续学习“智能仪表”、“自动测试系统”等专业课程。
本课程的特点是以电子测量原理和方法为重点，兼顾典型电子测量仪器的原理、性能和使用；以讲授实践知识为主，兼顾理论知识的阐述。
教学总体要求学生掌握电子测量的基本原理和方法；掌握典型电子测量仪器的基本原理、性能和使用方法；了解电子测量中的误差分析及处理方法；了解电子测量仪器的发展动态。
本课程宜利用理论教学和实践教学相结合，理论教学和课外习题及答疑相配合的教学方法。成绩考核以笔试考试为主，结合作业、课堂表现进行综合评定。
关键词：基础知识； 产品制作
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-115-001
随着科学技术的飞速发展，近年来电子技术也迅速发展，电子技术应用是发展最为迅猛的领域之一，电子技术的发达与否决定一个国家综合实力的强弱，电子技术已经渗透到各个行业中。可以说，没有电子技术就没有今天的文明。因此，对电子技术应用专业的毕业生需求量越来越大。近年来，针对该专业领域内，我在这方面做了一些探索与实践，培养一批又一批面向生产、管理、服务第一线，适应现在飞速发展条件下合格的中、高级技术人才。下面是本人的几个教学案例：
一、电子产品制作
电子制作是应用电子专业一门重要的以实践能力培养为主要目的的专业课，是学生在完成了模拟电路、数字电路、仿真和其他专业课的学习后对所学知识的进一步巩固与深化，是培养学生动手能力的重要环节，具有较强的实践性和实用性。
通过本课程的学习，要求学生能够运用所学知识完成简单电子产品的设计与制作，掌握电子产品的设计方法、制作工艺、调试技巧和故障排除，培养创新意识和实践能力，为今后走向工作岗位奠定良好的基础。
根据本课程的特点，宜采用理论教学与实践教学相结合的方法。理论教学应着重强调电子设计与制作的基本原则、基本方法和制作工艺，介绍一些常用的电路模块并进行有选择的制作，最终完成一个稍复杂的电子产品的设计与制作。考核主要侧重对基本概念、基本技能和动手能力方面的考查，理论考核与实践考核的比重以3：7为宜。实践考核主要参照平时的制作情况和课程设计的结果。
在课程教学中，我分为掌握、理解和了解三个层次去执教。
掌握：对于本课程的重点内容要求学生达到掌握的程度。即能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与应用相关的问题，能够举一反三。要求学生掌握的内容也就是考试的主要内容。
理解：对于本课程的一般内容要求学生能够理解。即要求学生能够较好地理解所学内容，并且对所涉及的内容能够进行简单分析和判断。要求学生理解的内容也是考试的内容。
了解：对于本课程的次要内容要求学生能够了解。要求学生了解的内容，一般是指在眼下不必进一步深入和扩展，有些也许需要学生自己今后在工作中进行深入研究。要求学生了解的内容占考试内容不足5%。
一种单一的模式学生会觉得很枯燥，在教学中我会引用多种媒体教材：
１.文字教材为主要教学媒体 。
２.录像教材为辅助媒体。按专题讲授课程的重点、难点和期末复习指导。
３.条件许可时，可考虑部分或全部采用CAI课件教学，以改善教学环境。
三、模拟电子技术基础
《模拟电子技术基础》是电气、自动化、电子、机电等各专业入门性质的课程，是实践性很强的学科基础课。课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过本课程的学习，要求学生掌握模拟电子技术的基本概念、基本原理、放大电路的基本分析方法、基本实验操作技能和实际电路的组装；使学生具备应用电子技术的能力。为学习后续课程和电子技术在专业中的应用打好基础。
由于本课程是电气工程系各专业主干课程之一，所以应利用尽可能多的教学手段提高教学质量。理论教学和实验实践教学相结合。在教学方法上，采取课堂讲授、课后自学、课堂讨论等形式。在实验实践教学方面，随着学科的建设和发展，逐渐增加实践内容，相应减少一些理论验证方面的实验。
成绩考核应以笔试闭卷为主，结合平时实验实训、作业成绩、提问情况、出勤率进行综合评定。
二、电子测量技术
本课程是应用电子专业的专业基础课。通过本课程的学习，能使学生掌握常用的电子测量原理和方法，常用的典型电子测量仪器的原理、性能和使用，电子测量中误差分析和处理的方法，以及电子测量仪器的发展动态，并培养学生分析与解决实际问题的能力，为深入学习后续课程和从事实际工作打下一定的基础。
本课程应在学完“高等数学”、“普通物理”、“电路”、“模电”及“数电”课程之后进行。
作为本课程的深化与扩展，还可继续学习“智能仪表”、“自动测试系统”等专业课程。
本课程的特点是以电子测量原理和方法为重点，兼顾典型电子测量仪器的原理、性能和使用；以讲授实践知识为主，兼顾理论知识的阐述。
教学总体要求学生掌握电子测量的基本原理和方法；掌握典型电子测量仪器的基本原理、性能和使用方法；了解电子测量中的误差分析及处理方法；了解电子测量仪器的发展动态。
本课程宜利用理论教学和实践教学相结合，理论教学和课外习题及答疑相配合的教学方法。成绩考核以笔试考试为主，结合作业、课堂表现进行综合评定。