【摘 要】随着多媒体技术的发展和普及，很多领域都在使用这项技术。其中，教育界也开始将多媒体技术与网络技术结合起来应用到我们的日常教学过程中。借助多媒体教学技术，我们的教学活动开展得更加顺利、有效。下面，笔者就结合初中历史教学来谈一谈多媒体技术在日常的教学活动中的使用。
　　【关键词】多媒体 初中历史 应用
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.112
　　随着时代的不断前进和发展，人们越来越重视学生的个性发展和创新能力的提高。我们的初中历史课标中曾经说过，初中生通过在日常的学校教育中学习历史知识，要能让我们的学生了解人类形成的基本过程和人类社会发展的基本脉络，让我们的学生在日常的学习过程中树立正确的历史学的观念，树立科学的人生观和价值观，进而对学生今后的发展产生重大的影响。同时，初中历史课中包含着我国丰富的历史文化知识和传统，这就为我们的学生产生强烈的家国意识和爱国信念提供了保障。而且，学生通过学习初中历史的相关知识内容，也可以继承我们国家优秀的传统文化和知识，总结历史事件带给我们的教训，培养自己健全的人格和个性，促进学生身心健康和谐发展。因此，学好历史是我们每一位学生的义务和使命，也会深深地对学生今后的成长和发展带来益处。既然如此，就要求我们的教师在日常的教学活动中安排好初中历史这门课程的教学活动和教学工作，进而帮助我们的学生牢固地掌握这门知识。在现阶段的教育中，多媒体技术已经深入到我们的教学环节中。历史虽然是一门古老的学科，但是也可以在先进技术的辅助下获得新的发展。那么，在我们的初中历史教学中使用多媒体网络究竟有哪些作用呢？结合近几年的教学经验，笔者就具体地来谈一谈在日常的初中历史教学中使用多媒体技术的作用，希望可以帮助我们的其他教师认识到这些内容，以便为今后更好地教学做好准备。
　　一、在日常的初中历史教学过程中使用多媒体网络技术进行教学，可以极大地提高学生的学习兴趣，吸引我们的学生进行深入持久的学习和研讨活动
　　在传统的历史课堂上，我们大多数历史教师只重视自己的教学过程，而严重忽视了学生的学习过程，教师是整个课堂的主体，只是一味地向学生灌输知识内容，从而约束了学生的学习思维能力，阻碍了学生进行思考的能力。这样的教学方式显然不能收到良好的效果。使用多媒体网络技术参与教学活动之后，我们就可以改变这种局面。学生面对教师提供的丰富多样的教学形式，一定会改变对历史课堂的原始看法，在学习的过程中逐渐爱上对历史知识的学习和掌握。初中历史主要学习的是中国古代史、中国近代史以及世界近代史，这些基础的内容学生很容易就能够掌握，不需要教师在课堂上进行一一赘述，那样只会增加学生对教师、对历史学习的反感，而收不到任何效果。由于这些历史知识都与学生的实际生活有很大的差距，因此，需要我们的教师在教学的过程中借助其他的形式来完善学生对这部分知识的空缺，进而增强对历史知识学习的兴趣。多媒体网络技术就可以改变这种局面，使枯燥的历史知识以鲜活的形式呈现在学生面前，进而增强学生的学习激情和活力。
　　二、多媒体网络技术参与到我们日常的初中历史教学过程中，直接改变了传统教学方式中教学内容的传递方式，给学生的学习生活带来了新的体验，可以更好地提高学生的学习效率，进而也有效地提高了教师的教学效率
　　在没有运用多媒体网络技术进行教学活动之前，我们的教学知识点大都是通过文字和少量图片向学生传递的，教学方式过于单一，学生也很难对这种教学方式产生浓厚的兴趣。在以往的教学中，我们也可以发现很多学生学习历史知识的时候就靠死记硬背，以为这样就可以牢固掌握其中的知识体系和内容，获得有效的学习成果。然而，真实的情形并不是这样的，任何一门学科的知识没有事先进行理解掌握，单靠死记硬背都是不行的，也很难在今后的学习中获得长远的进步和发展。在多媒体网络技术应用的今天，我们的教师就可以结合多媒体技术的一些特点和优势指导教学，将知识点和教学内容的呈现形式扩大化，采用影片、声音、动画的形式来参与我们的教学活动，使那些难以让学生直接理解的历史知识变得形象生动，进而易于掌握和记忆。这种形式就可以很好地帮助我们的学生在日常的学习过程中获得很多的时间去思考和总结，进而深化自己对那些历史知识的理解和掌握程度，为今后更好地学习这门学科带来极大的好处。同时，一些历史事件被拍摄成的电影也可以积极地引进到我们的日常教学活动中，学生在繁忙的初中学习生活中面对历史课堂上这种轻松愉悦的教学内容和教学形式，一定会非常乐意接受。这样也就很容易实现我们的教学目标了。
　　三、使用多媒体网络技术进行教学，可以在课堂教学活动开展的过程中创设多种多样的教学情境，使得我们的初中历史课堂活跃起来，启发学生学习历史课程的思维，帮助教师的历史教学取得更大的收益
　　多媒体网络技术可以融图像、声音、文字、视频、动画等形式于我们日常的初中历史教学活动中，这些有趣的形象大大地将传统教学中沉闷的历史课堂进行了改变，可以在很大程度上促进我们的教学活动的顺利开展，帮助我们的学生在学习的过程中获得更多的知识内容和更加有效的学习方式。和传统的教学模式相比，在多媒体网络环境下组织教学活动，可以采用多种有益的形式参与到日常的教学活动中来，很多学生可能一时难以理解某些历史教材中的知识点，这时教师就可以借助多媒体网络技术为学生更好地理解那些知识点创设出具体的教学情境，进而帮助学生去掌握和理解其中的要点。这也是帮助教师在教学的过程中顺利开展课堂教学活动的有效方法。单一的教学模式和教学情境迫切需要得到更新和改变，我们的教师要在今后的教学活动中认识到多媒体网络技术的优势，以便有效地促进教师教学效率的提高。
　　总之，在日常的初中历史课堂教学活动中使用多媒体网络技术可以极大地提高教师的教学效率，帮助教师在今后的教学中顺利有效地开展课堂教学活动。同时，在多媒体网络技术的帮助下，我们的初中历史教学也会更加顺利、有效，进而促进我们的整体教学效果的提高，帮助学生在今后的学习中获得长远的进步和发展。在使用多媒体网络技术参与教学的过程中，我们的教师也要善于思考、多和学生进行思想交流和沟通，以便为我们的教学活动的顺利开展提供条件。